古诗词诵读 3 春夜喜雨教学设计-2023-2024学年统编版六年级语文下册

古诗词诵读3春夜喜雨教学设计-2023-2024学年统编版六年级语文下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫创作的一首诗。这首诗通过描绘春夜细雨的景象，表达了诗人对大自然的热爱和对生活的感悟。诗中细腻的描写和深刻的情感，使得这首诗成为流传千古的经典之作。

本诗的内容与六年级学生的学习生活紧密相连，通过学习这首诗，学生不仅可以提高自己的语文素养，还能增强对自然环境的感知和热爱。此外，诗中的意象和情感表达，也有助于培养学生的审美情趣和情感共鸣。

在教学设计中，我将重点引导学生理解诗中的意象，感受诗人的情感，并通过诵读、分析和创作等环节，让学生深入体验诗的美妙之处。同时，我还会结合学生的实际情况，设计一些互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过反复诵读、翻译和解读诗句，让学生理解并掌握诗中的关键词汇和语言表达，提升学生的古诗词理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析诗句的意象和情感，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力，提升学生分析和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析诗中的美景，引导学生体验诗的美感，提升学生的审美鉴赏能力，并鼓励学生进行诗歌创作的尝试。

4.文化传承与理解：通过学习《春夜喜雨》，使学生了解杜甫的时代背景和创作风格，理解中国古典诗词的文化内涵，增强学生对中国传统文化的认同和传承意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《春夜喜雨》之前，学生应该已经学习了唐代诗歌的基本知识，对一些著名的唐代诗人及其作品有所了解。同时，学生应该具备一定的古文阅读能力，能够理解诗中的意象和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对文学作品generally具有较强的兴趣，尤其是古诗词。他们具备一定的分析能力和创新思维，喜欢通过讨论和小组合作来学习。在学习风格上，他们倾向于通过实践和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《春夜喜雨》的诗意时，学生可能会遇到一些困难，如诗中的一些古汉语词汇和表达方式的理解，以及对诗人情感的把握。此外，如何将诗中的意象与现实生活联系起来，形成自己的审美体验，也是学生需要克服的挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在导入和新知识点讲解时，运用讲授法，清晰、系统地传授诗的背景知识、诗句的意象分析等。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗的理解和感悟，培养学生的批判思维和团队合作能力。

-案例研究：挑选相关的古诗词作为案例，进行比较分析，帮助学生深入理解《春夜喜雨》的艺术特色。

-项目导向学习：鼓励学生进行诗歌创作或举办诗词朗诵会，将所学知识应用于实际创作中。

2.设计具体的教学活动：

-情境创设：利用多媒体展示春夜细雨的景象，让学生身临其境地感受诗中的意境。

-角色扮演：学生扮演诗人杜甫，通过表演来传达诗人的情感和思想。

-诵读比赛：组织学生进行古诗词诵读比赛，提高学生的语言表达能力和节奏感。

-创意绘诗：邀请学生根据诗中的意象进行绘画创作，培养学生的审美创造力和艺术表现力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体课件，展示诗的文本、翻译、解析和相关的图片、视频等资源，清晰展示教学内容。

-视频：播放相关的诗歌朗诵视频，让学生欣赏专业级的朗诵，并从中学习表达技巧。

-在线工具：利用在线协作工具，让学生进行小组讨论和诗歌创作，方便资源共享和交流。

-诗歌集：提供相关的诗歌集，供学生查阅和自主学习，丰富他们的阅读体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《春夜喜雨》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《春夜喜雨》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《春夜喜雨》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《春夜喜雨》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《春夜喜雨》的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析古诗词的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析古诗词的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《春夜喜雨》的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析古诗词的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《春夜喜雨》的知识点，掌握分析古诗词的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《春夜喜雨》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《春夜喜雨》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《春夜喜雨》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫的经典之作，课后可以推荐学生阅读杜甫的其他诗歌，如《月夜忆舍弟》、《登高》等，让学生进一步了解杜甫的诗歌风格和思想情感。同时，可以推荐一些关于唐代文化和历史的书籍，如《唐代诗歌与社会》、《唐代诗人传》等，帮助学生更好地理解诗歌背后的历史背景和社会环境。

此外，还可以推荐一些现代文人对《春夜喜雨》的解读和赏析文章，如《<春夜喜雨>的现代阐释》、《<春夜喜雨>的艺术特色》等，让学生从不同的角度和层面理解和欣赏这首诗。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

鼓励学生利用网络资源和其他图书馆资源，自主学习和探究与《春夜喜雨》相关的知识。可以让学生选择一个自己感兴趣的课题，进行深入研究和写作，如《<春夜喜雨>与自然环境的关系》、《<春夜喜雨>与唐代社会的影响》等，让学生通过研究和写作，提升自己的学术素养和研究能力。

此外，鼓励学生参与诗歌朗诵会、写作比赛等活动，将所学知识应用于实际中，提升自己的表达能力和创造力。同时，也可以鼓励学生参观博物馆、文化遗址等地，亲身感受和了解古代文化，拓宽自己的知识视野和文化素养。内容逻辑关系1.诗歌背景与作者介绍

重点知识点：杜甫的生平经历、唐代的诗歌发展背景、杜甫的诗歌风格特点。

板书设计：

-杜甫生平简介

-唐代诗歌发展背景

-杜甫诗歌风格特点

2.诗歌内容解析

重点知识点：《春夜喜雨》的诗句解读、诗中的意象分析、诗人的情感表达。

板书设计：

-《春夜喜雨》诗句解读

-诗中的意象分析（如：细雨、润物、春眠等）

-诗人的情感表达（如：喜悦、关爱、感悟等）

3.诗歌创作与鉴赏

重点知识点：诗歌的写作手法、诗歌的审美价值、诗歌的现代应用。

板书设计：

-诗歌的写作手法（如：比喻、拟人、对仗等）

-诗歌的审美价值（如：意境美、情感美、语言美等）

-诗歌的现代应用（如：朗诵、创作、赏析等）作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读理解：请学生阅读杜甫的其他诗作，如《月夜忆舍弟》、《登高》等，并回答以下问题：

-这些诗作中，杜甫表达了哪些情感？

-杜甫的诗歌风格有哪些特点？

（2）写作练习：请学生以“春天的夜晚”为主题，写一篇短文，描述自己在春天夜晚的所见所感。

（3）创作实践：请学生尝试模仿《春夜喜雨》的写作手法，创作一首描绘自然美景的诗歌。

2.作业反馈：

（1）阅读理解：

-学生是否能够准确理解杜甫的诗作情感和风格特点？

-学生是否能够清晰地表达自己的观点和理解？

（2）写作练习：

-学生是否能够准确地描述春天的夜晚景象和自己的感受？

-学生是否能够运用恰当的修辞手法和语言表达自己的情感？

（3）创作实践：

-学生是否能够模仿《春夜喜雨》的写作手法，创作出具有意境和情感的诗歌？

-学生是否能够运用恰当的词语和句式，表达出对自然美景的赞美之情？

对于存在问题的学生，给出以下改进建议：

（1）阅读理解：

-加强对杜甫诗作情感和风格特点的理解，可以通过查阅相关资料和注释来帮助理