《三位数加三位数的连续进位加法》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

《三位数加三位数的连续进位加法》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《三位数加三位数的连续进位加法》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为《三位数加三位数的连续进位加法》，来自2024-2025学年三年级上册数学人教版教材第三章第一节。内容主要涵盖三位数加三位数的计算方法，特别是连续进位的处理。本节课的教学内容与学生已有知识——即两位数加两位数的进位加法有直接联系，在此基础上，扩展到三位数的运算，让学生掌握连续进位的概念和运算技巧，提高他们的数学计算能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练地进行三位数的连续进位加法运算。核心素养目标《三位数加三位数的连续进位加法》一课的核心素养目标在于培养学生在数学运算中的逻辑思维、问题解决能力以及数学应用意识。通过本节课的学习，学生将能够：1）掌握三位数连续进位加法的运算规则，形成严密的逻辑推理能力；2）在面对实际问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，提高数学应用能力；3）在学习过程中，培养细心、专注的学习态度，形成良好的学习习惯。这些素养目标与新教材的要求相符，有助于学生全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了两位数加两位数的进位加法运算方法，理解了进位的基本概念，并能够熟练地进行相关计算。此外，学生对三位数的组成和读写也有一定的了解。

2.在学习兴趣方面，三年级学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。他们在数学学习中表现出一定的探究欲望，喜欢解决实际问题。学生的能力方面，他们的观察力、记忆力、注意力逐步提高，具备了一定的抽象思维能力。在学习风格上，学生偏向于直观形象的学习方式，合作学习能激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战主要包括：在三位数加三位数的连续进位加法中，可能会出现对连续进位概念理解不深，导致计算错误；在处理较复杂的计算问题时，可能会出现注意力不集中，导致计算失误；此外，部分学生对数学学习缺乏自信，可能会在学习过程中产生挫败感。针对这些困难和挑战，教师应设计合适的教学活动，帮助学生克服困难，提高他们的数学学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有三年级上册数学人教版教材，以便于课堂上随时翻阅参考。

2.辅助材料：准备与三位数加三位数连续进位加法相关的教学图片、运算步骤图表、动画视频等，以直观展示运算过程，帮助学生理解。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一张桌子，便于学生进行合作学习。同时，在教室前方设置讲台，用于展示多媒体教学资源和教师讲解。教学过程第一环节：导入新课

同学们，上节课我们已经学习了两位数加两位数的进位加法，大家还记得我们是怎么计算的吗？很好，今天我们将进一步学习三位数加三位数的连续进位加法。首先，请大家翻到教材第三章第一节，我们先来回顾一下两位数进位加法的相关知识。

（学生翻书回顾，教师提问检查学生对两位数进位加法的掌握程度）

第二环节：新课探究

1.案例分析

请大家看大屏幕上的例题：235+417=？这是一个三位数加三位数的例子，我们可以看到，个位、十位和百位都需要进位。那么，我们该如何进行计算呢？

（学生思考，教师引导）

2.知识讲解

（1）从个位开始，5+7=12，个位写下2，十位进1；

（2）然后是十位，3+1（进位）+1=5，十位写下5，百位进1；

（3）最后是百位，2+4（进位）+1=7，百位写下7。

所以，235+417=652。

3.学生练习

现在，请大家翻开教材，完成第3页的练习题，试着用我们刚才学到的方法计算。

（学生练习，教师巡回指导）

4.小组讨论

同学们，现在请你们以小组为单位，讨论一下你们在计算过程中遇到的问题和解决方法。

（学生小组讨论，教师参与讨论并给予指导）

第三环节：巩固提升

1.游戏环节

（学生积极参与游戏，教师观察并给予评价）

2.挑战环节

现在，我要给大家出一个挑战题：计算下面这个三位数加三位数的连续进位加法题目。

（教师出示挑战题，学生尝试解答，教师给予解答和点评）

第四环节：总结反思

同学们，通过今天的学习，我们掌握了三位数加三位数的连续进位加法运算。在这个过程中，我们要注意什么呢？

（学生回答，教师总结）

1.注意进位：在计算过程中，要牢记每个位数进位的情况；

2.仔细计算：计算时要细心，避免出现错误；

3.合作交流：遇到问题时，可以和小伙伴们一起讨论，共同解决问题。

第五环节：布置作业

今天课后，请大家完成教材第3页的练习题，并尝试用我们今天学到的方法解决实际问题。

（学生记录作业，教师强调完成作业的重要性）教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事书：《数学岛历险记》中的“进位王国”章节，通过有趣的故事情节，帮助学生理解连续进位的概念。

-数学游戏：设计一些包含三位数加三位数连续进位加法的数学游戏，如“进位大挑战”、“数学接龙”等，提高学生在游戏中运用数学知识的能力。

-生活实例：收集一些生活中的实际问题，如购物时计算总价、统计家庭月度开支等，让学生了解数学知识在实际生活中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长一起探讨三位数加三位数连续进位加法在日常生活中的应用，如购物小票的计算、家庭预算的制定等，将所学知识融入实际生活。

-建议学生制作数学学习卡片，将三位数连续进位加法的运算规则、典型题目和解答步骤记录下来，方便随时复习和巩固。

-组织学生参加数学兴趣小组，共同研究更复杂的数学问题，如四位数加四位数、含有小数的加法等，提升学生的数学探究能力和团队合作精神。

-鼓励学生尝试用不同的方法解决三位数加三位数的连续进位加法问题，如列竖式、横式、心算等，培养他们的发散思维和创新意识。

-教师可以定期举办数学知识竞赛，设置与三位数加三位数连续进位加法相关的题目，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学运算速度和准确性。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察和实时测试等方式，全面了解学生对三位数加三位数连续进位加法的学习情况。

-在提问环节，针对运算规则、进位处理等方面的问题，关注学生的回答，了解他们对知识点的掌握程度，并及时纠正错误观念。

-通过观察学生在课堂上的表现，如注意力、参与度、合作交流等，评估他们的学习态度和课堂参与情况。

-实时测试环节，设计一些具有代表性的题目，检查学生对三位数加三位数连续进位加法的运算速度和准确性，发现学生可能存在的困难，并及时给予指导。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注每个学生的答题情况，了解他们在三位数加三位数连续进位加法方面的掌握程度。

-在作业点评中，针对学生的错误和不足，给出具体的建议和指导，帮助他们找到问题所在，提高运算能力。

-及时反馈学生的学习效果，对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，提高他们的自信心；对于表现不足的学生，给予关心和支持，鼓励他们继续努力。

-定期对学生的作业进行总结，分析存在的问题，调整教学策略，以确保教学效果的提高。典型例题讲解例题1：

计算：123+456

解答：从个位开始，3+6=9，写下9；然后是十位，2+5（进位）=8，写下8；最后是百位，1+4（进位）=5，写下5。所以，123+456=579。

例题2：

计算：205+319

解答：个位5+9=14，写下4，十位进1；然后是十位，0+1（进位）+1=2，写下2；百位2+3=5，写下5。所以，205+319=524。

例题3：

计算：437+258

解答：个位7+8=15，写下5，十位进1；然后是十位，3+5（进位）+2=10，写下0，百位进1；百位4+2（进位）=7，写下7。所以，437+258=695。

例题4：

计算：621+448

解答：个位1+8=9，写下9；然后是十位，2+4（进位）=7，写下7；百位6+4（进位）=10，写下0，千位进1。所以，621+448=1069。

例题5：

计算：789+654

解答：个位9+4=13，写下3，十位进1；然后是十位，8+5（进位）+6=19，写下9，百位进1；百位7+6（进位）=13，写下3，千位进1。所以，789+654=1443。板书设计1.三位数加三位数连续进位加法

-个位：5+7=12→写下2，十位进1

-十位：3+5+1(进位)=9→写下9

-百位：2+4+1(进位)=7→写下7

-结果：235+417=652

2.进位加法步骤

-从个位开始，逐位相加

-超过10要进位

-下一数位加进位数

3.典型例题

-例题1：123+456=579

-例题2：205+319=524

-例题3：437+258=695

-例题4：621+