Unit 5 vocabulary 单词 知识点 教学设计 2023-2024学年牛津深圳版英语九年级上册

Unit5vocabulary单词知识点教学设计2023-2024学年牛津深圳版英语九年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5vocabulary单词知识点教学设计2023-2024学年牛津深圳版英语九年级上册教学内容2023-2024学年牛津深圳版英语九年级上册Unit5vocabulary单词知识点教学设计，主要围绕以下单词展开：

1.comfortable

2.convenient

3.afford

4.rent

5.apartment

6.flat

7.expense

8.furniture

9.property

10.estate

本章节教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生掌握描述住房、经济能力及日常开销的相关词汇，为后续学习及实际运用打下基础。教学设计将注重词汇的实际运用和语境创设，提高学生的学习兴趣和语言运用能力。核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括：提高学生的语言表达能力，培养其跨文化交际意识，增强批判性思维及问题解决能力。通过学习Unit5的词汇，使学生能够：

1.准确运用描述住房、经济能力及日常开销的词汇，提升语言表达能力；

2.了解中西方住房文化差异，培养跨文化交际意识；

3.能够在实际语境中运用所学词汇，提高问题解决能力和批判性思维。

教学过程中，将注重引导学生关注词汇背后的文化内涵，激发其思考和分析能力，使学生在掌握知识的同时，提升学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容是Unit5的词汇学习，特别是与住房、经济能力及日常开销相关的词汇。

-重点词汇包括：comfortable,convenient,afford,rent,apartment,flat,expense,furniture,property,estate。

-学生需要掌握这些词汇的正确发音、拼写以及在具体语境中的运用。

-强调词汇的搭配使用，如“affordtodosth.”、“rentanapartment/flat”等。

2.教学难点

-难点一：词汇的词义辨析，例如区分comfortable与convenient的用法，理解afford在不同语境下的含义。

-难点二：词汇的拓展运用，如使用expense时，学生需理解其在不同情境下的具体用法，如“dailyexpenses”、“highexpenses”。

-难点三：词汇的近义词和反义词的辨析，例如apartment与flat的异同，以及property与estate的区别。

-难点四：词汇在实际对话或写作中的灵活运用，要求学生能根据语境选择合适的词汇表达。

-针对以上难点，教师应设计丰富的语言实践活动，提供具体语境，帮助学生通过对比、分析和实践来突破难点，确保学生对词汇的理解和应用能力得到提升。教学方法与手段1.教学方法：

-采用讲授法，对Unit5的词汇进行系统讲解，突出重点和难点，确保学生掌握词汇的基本用法。

-运用讨论法，鼓励学生就词汇在不同语境中的应用进行小组讨论，提高学生的语言实践能力。

-实践法，设计角色扮演或情景模拟活动，让学生在实际语境中使用所学词汇，增强语言运用能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，展示与词汇相关的图片、视频等资料，帮助学生形象记忆词汇。

-使用教学软件，如互动白板，进行词汇游戏和练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

-通过在线平台，发布词汇学习资源，供学生课后复习和巩固，提升学习效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一幅住房图片，提出问题：“Whatkindofhousedoyouliketolivein?”，激发学生对住房话题的兴趣。

-引导学生讨论各自理想的住房条件，如舒适性、便利性等，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-以住房话题为主线，结合教学目标和重点，逐一讲解Unit5的词汇。

-对每个词汇进行例句展示，强调词汇在实际语境中的应用，让学生理解和掌握新知识。

词汇讲解：

1.comfortable：介绍舒适住房的特点，展示例句：“Iwanttoliveinacomfortablehouse.”

2.convenient：讲解便利的住房条件，展示例句：“Aconvenientlocationisimportantforme.”

3.afford：分析经济能力对住房选择的影响，展示例句：“Canyouaffordtobuyabighouse?”

4.rent：讲解租房相关表达，展示例句：“Iplantorentanapartmentneartheschool.”

5.apartment/flat：区分两个词汇的用法，展示例句：“Iliveinasmallapartment/flat.”

6.expense：介绍日常开销，展示例句：“Monthlyexpensesincluderent,electricityandwaterbills.”

7.furniture：讲解家具词汇，展示例句：“Theapartmentisfullyfurnished.”

8.property/estate：区分两个词汇，展示例句：“Heownsaproperty/estateinthecity.”

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空、选择、匹配等练习，让学生运用所学词汇完成，巩固对新知识的理解和掌握。

-组织学生进行小组讨论，共同完成练习，提高学生的合作意识和语言实践能力。

4.课堂提问（5分钟）

-针对词汇的用法和搭配，进行师生互动提问，检查学生对新知识的掌握程度。

-创新提问方式，如“角色扮演”问答，让学生在实际语境中运用所学词汇回答问题。

5.情境互动（10分钟）

-设计角色扮演活动，如模拟租房、买卖家具等场景，让学生分组进行表演。

-教师点评，强调词汇的正确使用和语境适应性，提高学生的语言表达能力。

6.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点和难点，提醒学生注意词汇的用法和搭配。

-鼓励学生课后继续巩固所学词汇，提高语言运用能力。

7.课后作业（3分钟）

-布置课后作业，如写一篇关于自己理想住房的短文，要求运用所学词汇。

-提供在线学习资源，供学生课后复习和巩固。知识点梳理1.词汇梳理：

-comfortable：舒适的，了解其形容词、副词形式及用法。

-convenient：便利的，掌握其形容词、副词形式及用法。

-afford：负担得起，学习其动词形式及搭配用法（如affordtodosth.）。

-rent：租用，掌握其动词、名词形式及用法。

-apartment：公寓，了解其与flat的异同及用法。

-flat：公寓，区分其与apartment的用法。

-expense：开销，学习其名词形式及用法（如dailyexpenses）。

-furniture：家具，掌握其名词复数形式及用法。

-property：财产、房产，了解其与estate的区别及用法。

-estate：地产、房产，区分其与property的用法。

2.词汇搭配：

-rentanapartment/flat：租公寓。

-affordablehousing：负担得起的住房。

-monthlyexpenses：月开销。

-comfortableliving：舒适的生活。

-convenientlocation：便利的位置。

-furniturestore：家具店。

-realestateagent：房地产经纪人。

3.语法知识点：

-形容词和副词的比较级、最高级。

-动词afford的固定搭配：affordtodosth.。

-名词的复数形式及其用法。

4.语境应用：

-在描述住房、经济能力、日常开销等场景中，运用所学词汇进行表达。

-结合教材中的对话、文章，分析词汇在具体语境中的应用。

5.文化背景：

-了解中西方在住房选择、经济观念等方面的文化差异。

-通过词汇学习，培养学生的跨文化交际意识。

6.核心素养能力拓展：

-提高学生的语言表达能力，使其能够熟练运用所学词汇描述住房、经济能力等话题。

-增强学生的批判性思维，使其能够分析、评价不同住房条件的优缺点。

-培养学生的合作意识，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的团队协作能力。

本章节知识点梳理与教材紧密关联，旨在帮助学生全面掌握词汇、语法和文化背景知识，提高学生的语言运用能力和学科核心素养。典型例题讲解1.例题一：用所给词汇完成句子

-给出词汇：comfortable,convenient,afford,rent,apartment,flat,expense,furniture,property,estate

-句子：Lastmonth,Idecidedto_______a_______nearmyofficebecauseitisvery_______and_______.

-答案：rent,apartment,comfortable,convenient

2.例题二：根据语境选择合适的词汇填空

-句子：Tomislookingfora_______tobuy.Hewantsabigonewithagarden.

-选项：A.apartmentB.flatC.propertyD.estate

-答案：D.estate

3.例题三：根据所给情景，完成对话

-情景：Aliceismovingtoanewcity.Sheisdiscussingherhousingoptionswitharealestateagent.

-代理：“Doyouwanttorentaflatoranapartment?”

-Alice：“Iprefera_______becauseIdon'twantto_______toomuchonfurniture.”

-答案：flat,spend

4.例题四：根据所给词汇和句型，编写一段对话

-给出词汇：expense,affordable,rent,apartment

-句型：A:"I'mlookingforanaffordableapartment.Doyouknowanygoodplaces?"

-B:"Yes,therearesomeniceapartmentsinthedowntownarea,butthe_______canbequitehigh."

-A:"That'sokay,aslongasit'swithinmybudget."

-答案：expenses

5.例题五：根据课文内容，回答问题

-问题：Whydidthefamilyinthestorydecidetomovetoanewhouse?

-答案：Becausetheyneededamorecomfortableandconvenientplacetoliveastheirfamilygrew.

补充和说明：

-例题一主要考察学生对词汇的基本运用和句式结构的掌握。

-例题二通过语境选择合适的词汇，培养学生的词汇辨析能力。

-例题三通过情景对话，让学生在实际语境中使用词汇，提高语言运用能力。

-例题四要求学生结合词汇和句型编写对话，锻炼学生的语言创造力和实际应用能力。

-例题五通过对课文内容的理解，检验学生对文章细节的把握能力。教学反思与改进在完成Unit5vocabulary的教学后，我进行了深入的反思，考虑了以下几个方面的活动设计和教学效果：

1.教学活动的设计是否充分激发了学生的学习兴趣？

-我发现通过创设情境和提出问题的方式导入新课，学生的参与度较高，表现出浓厚的学习兴趣。但在巩固练习环节，部分学生显得不够积极。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多互动性和趣味性的练习，如词汇接龙游戏、小组竞赛等。

2.是否有效地帮助学生理解和掌握了词汇用法？

-通过典型例题讲解，我发现大部分学生能够正确运用所学词汇，但仍有部分学生对某些词汇的用法掌握不够牢固。针对这一问题，我将在下一节课中进行针对性复习，重点讲解这些词汇的用法，并通过更多实际语境的例句来帮助学生理解。

3.教学过程中是否关注到了每个学生的学习需求？

-在课堂提问环节，我注意到部分学生回答问题时显得不够自信。为了关注到每个学生的学习需求，我计划在今后的教学中更加注重分层教学，根据学生的实际水平设计不同难度的问题，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

4.教学方法是否有助于培养学生的学科核心素养？

-在情境互动环节，学生通过角色扮演活动，提高了语言表达能力和跨文化