(课后提升练) 七年级下册 第8章 课时3 巴西.美国(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(商务星球版)

(课后提升练)七年级下册第8章课时3巴西.美国(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(商务星球版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）(课后提升练)七年级下册第8章课时3巴西.美国(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(商务星球版)课程基本信息1.课程名称：初中地理——巴西与美国

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：2024年

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，通过对比分析巴西与美国两个国家的地理特征、自然资源、人口分布、经济发展等方面，提升学生对地理环境差异的认识和理解。同时，引导学生运用地理知识解释现实问题，如巴西的雨林保护与经济发展之间的矛盾，美国的种族多样性及其对社会政治的影响等。此外，课程还将培养学生的区域认知能力，使学生能够从地理角度综合分析不同区域的特点和发展趋势。通过比较学习，学生将能更好地把握全球地理现象的关联性，培养国际视野和全球意识。学情分析考虑到七年级下册的学生已经具备一定的地理基础知识，对于区域地理有一定的了解。学生在之前的学习中，已经掌握了如何阅读地图、图表和数据分析的基本技能，同时也具备了一定的地理观察和思维能力。然而，学生在面对复杂地理现象和问题时，仍可能存在一定的分析与解决问题的困难。

针对本节课的内容，学生对于巴西和美国的地理特征、自然资源、人口分布等有一定的了解，但可能缺乏对于两国之间差异的深入认识和理解。因此，在教学过程中，需要引导学生通过对比分析，深入探讨两国地理环境、经济发展、社会问题等方面的差异性和关联性。

在行为习惯方面，大部分学生对于地理学习充满兴趣，课堂参与度较高。然而，部分学生可能存在对于地理知识记忆不扎实、分析问题不够深入等问题。针对这一情况，教师在教学过程中应注重引导学生的思考，提供充分的案例和数据分析，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生建立完整的地理知识体系。

总体来说，学情分析对于制定针对性的教学策略具有重要意义。在教学过程中，教师需要关注学生的知识基础、能力水平以及行为习惯等方面，以更好地促进学生的地理核心素养的提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《商务星球版》七年级下册第8章的教材。

2.辅助材料：收集与巴西和美国相关的地图、统计图表、图片以及视频资料，用于辅助教学。

3.实验器材：准备地图模型或地球仪，以便学生进行观察和分析。

4.教室布置：将教室座位排列成圆形或方形，便于小组讨论；设置一个展示区，用于展示学生作品和小组讨论结果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对巴西和美国的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道巴西和美国吗？它们有哪些特点和区别？”

展示一些关于巴西和美国的图片或视频片段，让学生初步感受两国地理环境和文化特色。

简短介绍巴西和美国的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.巴西和美国基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解巴西和美国的基本概念、地理特征和自然资源。

过程：

讲解巴西和美国的定义，包括其主要地理特征和自然资源。

详细介绍巴西和美国的地理位置、气候类型、自然资源分布等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.巴西和美国案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解巴西和美国的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的巴西和美国的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两国地理环境、经济发展和社会问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用地理知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论巴西和美国的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与巴西或美国相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对巴西和美国的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调巴西和美国的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括巴西和美国的地理特征、经济发展和社会问题等。

强调巴西和美国在地理学中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于巴西或美国的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《巴西与美国的文化差异》：本文介绍了巴西和美国的文化背景、民俗风情、饮食习惯等方面的差异，有助于学生更好地了解两国的文化特点。《巴西的经济发展与挑战》：本文分析了巴西经济发展中的优势和劣势，以及面临的主要挑战，如贫困、失业和环境问题。《美国的种族多样性》：本文探讨了美国种族多样性的原因及其对美国社会、政治和文化的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

请学生在课后阅读以上拓展阅读材料，并针对其中感兴趣的话题展开深入研究，如巴西的雨林保护、美国的种族政策等。此外，学生还可以尝试查找其他与巴西和美国相关的资料，如两国的历史、政治制度、教育体系等，以拓宽自己的知识视野。

对于课堂上涉及到的案例分析，鼓励学生课后继续深入研究，可以从以下几个方面进行拓展：

案例一：研究巴西雨林砍伐对全球气候变暖的影响，探讨如何平衡经济发展和环境保护的关系。

案例二：分析美国种族多样性对社会政治的影响，如选举、政策制定和社区建设等方面。

案例三：研究巴西和美国在教育、科技、文化等领域的合作与交流，了解两国之间的合作关系和未来发展趋势。板书设计1.巴西与美国的基本信息

-巴西：地理位置、气候类型、自然资源、人口分布

-美国：地理位置、气候类型、自然资源、人口分布

2.巴西与美国的地理特征

-巴西：亚马逊雨林、巴西高原、海岸线

-美国：密西西比河、大峡谷、海岸线

3.巴西与美国的经济发展

-巴西：农业、工业、服务业的特点和发展状况

-美国：农业、工业、服务业的特点和发展状况

4.巴西与美国的种族多样性

-巴西：白种人、黑种人、印第安人和亚洲人的比例

-美国：白种人、黑种人、亚洲人、拉丁裔等人的比例

5.巴西与美国的社情民意

-巴西：政治制度、教育体系、社会问题

-美国：政治制度、教育体系、社会问题

6.巴西与美国的合作与交流

-巴西与美国在农业、能源、科技等领域的合作

-巴西与美国的文化交流和外交关系

板书设计应注重条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，帮助学生更好地理解和记忆巴西与美国的地理、经济、社会和文化等方面的知识。教学反思今天的课讲完了，我坐在办公室里，心里还是有些忐忑。这节课我讲的是巴西和美国，这两个国家地理位置、气候类型、自然资源、人口分布、经济发展等方面有很多的不同点，我试图通过对比分析的方法让学生更好地理解和记忆这些知识点。现在回想起来，我觉得有些地方做得好，但也有需要改进的地方。

首先，我觉得我成功地激发了学生的学习兴趣。在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式引起了学生对巴西和美国的兴趣，他们在课堂上表现得非常积极。这让我意识到，激发学生的兴趣是提高教学效果的关键。

其次，我觉得我讲得比较清晰。我按照巴西和美国的基本信息、地理特征、经济发展、种族多样性、社情民意、合作与交流的顺序进行讲解，让学生能够系统地了解这两个国家的各个方面。同时，我还使用了图表和示意图来帮助学生更好地理解知识点。

但是，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我觉得我在课堂上对学生的引导还不够。虽然我提供了一些案例让学生进行分析，但我并没有充分引导他们去思考这些案例背后的深层次问题。其次，我在课堂上的提问环节做得不够好。我应该更多地引导学生思考，而不是仅仅停留在表面的回答。

此外，我也意识到板书设计的重要性。在课堂上，我发现有些学生对于板书上的知识点记得比较牢固，而对于口头讲解的内容则容易忘记。因此，我需要在板书设计上更加注重条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现出了较高的参与度和兴趣。大多数学生能够积极回答问题，并参与到课堂讨论中。他们对于巴西和美国的地理特征、经济发展等方面表现出浓厚的兴趣，并能够主动提出问题。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们分组讨论了巴西和美国的相关主题。每组代表展示讨论成果时，能够清晰地表达自己的观点，并与其他小组进行互动交流。他们对于主题的现状、挑战以及可能的解决方案进行了深入的思考和讨论。

3.随堂测试：在课堂结束时，我进行了一次随堂测试，以评估学生对巴西和美国知识的掌握程度。学生们在测试中表现出了较好的理解能力，能够正确回答大多数问题。他们对巴西和美国的地理特征、经济发展等方面有了一定的认识和理解。

4.课后作业：我布置了一篇关于巴西或美国的短文或报告作为课后作业，以进一步巩固学生的学习效果。学生们能够认真完成作业，并展现出对巴西和美国的深入研究和思考。

5.教师评价与反馈：总的来说，学生们在本节课中表现出了较好的学习态度和能力。他们在课堂讨论和小组讨论中积极参与，展示出对巴西和美国的兴趣和好奇心。在随堂测试和课后作业中，他们能够展现出对知识的掌握和理解。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在小组讨论中，有些小组的讨论成果展示不够清晰和有条理，需要进一步引导他们进行更好的组织和表达。此外，在课堂讨论中，有些学生对于问题的回答过于简单，需要进一步引导他们进行更深入的思考和分析。典型例题讲解1.题型一：巴西的气候特征及其对农业生产的影响

答案：巴西气候特征为热带草原性气候，全年高温，干湿季分明。这种气候对农业生产有重要影响，如种植业和畜牧业的发展。

2.题型二：美国的人口分布特点及其原因

答案：美国人口分布特点为东部人口密集，西部人口相对稀疏。原因包括东部地区开发较早，经济发达，西部地区地形崎岖，开发难度大。

3.题型三：巴西的自然资源对经济发展的贡献

答案：巴西的自然资源丰富，如铁矿、锰矿、石油等