3 这是我们的校园 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

3这是我们的校园教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3这是我们的校园教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版教材分析本节课的教学内容来源于2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版，主题是“这是我们的校园”。本节课的主要目的是让学生了解校园的基本构成，培养学生对校园环境的认知和爱护环境的意识。通过本节课的学习，学生将能够理解校园中各种场所的功能，以及如何与同学和谐相处，共同维护良好的校园环境。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：道德素养、法治意识、团队协作和环境意识。学生通过学习，将能够理解并践行社会主义核心价值观，形成遵纪守法的良好意识，培养与同学之间的团队协作精神，增强对校园环境的保护意识。通过这些目标的实现，使学生在道德与法治方面得到全面提升，为成为具有社会责任感和公民意识的现代人奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经初步了解了社会主义核心价值观的基本内容，对校园生活中的基本规则有所了解，例如尊敬师长、团结同学等。同时，学生在生活中也对校园环境有了初步的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对身边的事物充满好奇心，对于校园环境的学习能够产生浓厚的兴趣。在学习能力上，学生具备基本的观察、表达和思考能力，能够通过观察校园环境，表达自己的看法。在学习风格上，学生喜欢通过图片、实物等直观的方式进行学习，对动手操作和实践环节表现出较高的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解校园环境的重要性，以及如何爱护校园环境方面可能存在困难。此外，学生在表达自己对于校园环境的看法时，可能存在语言组织能力的挑战。同时，学生需要在学习中培养良好的倾听和团队协作能力，这对于他们来说也是一个挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和实地观察法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授关于校园环境的知识；讨论法用于引导学生表达对校园环境的看法，培养他们的团队协作能力；实地观察法则能够让学生直观地了解校园环境，提高他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：（1）小组讨论：让学生分成小组，讨论校园中的各种场所及其功能；（2）角色扮演：让学生扮演校园中的不同角色，如学生、老师、清洁工等，通过角色扮演了解各角色的职责；（3）环保创意大赛：让学生分组讨论如何爱护校园环境，提出具体的环保措施，并进行展示。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，本节课将使用多媒体课件、实物模型和校园环境图片等教学媒体。多媒体课件用于展示校园环境的相关知识；实物模型可以帮助学生更直观地了解校园环境；校园环境图片则用于引发学生的思考和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“这是我们的校园”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道校园是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园的图片或视频片段，让学生初步感受校园的魅力或特点。

简短介绍校园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解校园的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍校园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用校园解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用校园。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《我们的校园环境》：这本书详细介绍了校园环境的重要性和保护方法，适合学生深入了解校园环境的知识。

《校园生活指南》：这本书为学生提供了关于校园生活的各种信息，包括校园场所的功能、与同学和谐相处的方法等，有助于学生更好地适应校园生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查校园环境现状：学生可以分组调查校园环境的现状，了解校园中存在的问题，并思考解决方法。

设计校园环保活动：学生可以分组设计校园环保活动，如环保主题班会、环保知识竞赛等，提高同学们的环保意识。

研究校园文化：学生可以深入了解校园文化，包括校史、校训、校歌等，增强对校园的归属感和自豪感。

探讨校园和谐相处之道：学生可以分组讨论如何与同学和谐相处，提出建议和措施，促进校园和谐。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上使用了情境模拟的方式，让学生在模拟的校园环境中实践所学知识，这种方法极大地提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.小组合作：我设计了多次小组合作活动，让学生在讨论和合作中学习，这种方法不仅提高了学生的学习效率，也培养了他们的团队合作能力。

3.联系实际：我尽量将所学知识与学生的生活实际相结合，让他们能够感受到学习内容的意义和价值，这种方法有效地提高了学生的学习动力。

（二）存在主要问题

1.时间安排：我在课堂上的时间安排可能不够合理，有时候在进行小组讨论时，时间过得太快，我觉得可以适当延长一些时间，让学生有更充分的时间进行思考和交流。

2.学生参与度：虽然我尽力让每个学生都能参与到课堂活动中来，但可能还有一些学生因为各种原因没能充分参与，我觉得我需要找到更好的方法，让所有学生都能积极参与。

3.教学评价：我觉得我需要对我的教学评价进行一些反思，我需要找到更合理的评价标准，更准确地评价学生的学习成果。

（三）改进措施

1.时间安排：我会对我的课堂时间安排进行重新设计，确保每个环节都有足够的时间，让学生能够充分参与。

2.学生参与度：我会尝试找到更多适合学生参与的活动，也会鼓励学生更多地上台展示，增强他们的自信心。

3.教学评价：我会对我的教学评价进行一些改进，会更注重过程评价，更注重学生的实际操作能力。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

-观察自己所在的校园，记录下校园中的不同场所及其功能，并思考如何更好地利用这些场所。

-撰写一篇短文，介绍自己对于校园环境的认识和保护校园环境的想法。

-参与一次校园环保活动，如垃圾分类、绿化校园等，并将活动经历和感受进行总结。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，我及时进行了批改和反馈。在批改过程中，我注意以下几个方面：

-学生对于校园场所的观察是否准确，是否能够清晰地描述各个场所的功能。

-学生对于校园环境的认识是否深刻，是否能够提出具体的保护措施。

-学生参与环保活动的经历是否真实，是否能够表达出自己的感受和体会。

在反馈时，我针对每个学生的作业进行了个性化的评价，指出存在的问题并给出改进建议。例如：

-对于观察校园场所的作业，我指出有些学生描述不够准确，建议他们再次观察并进行修正。

-对于介绍校园环境的作业，我提出有些学生的想法过于简单，鼓励他们思考更具体的保护措施。

-对于总结环保活动经历的作业，我注意到有些学生的描述过于笼统，建议他们更详细地描述自己的参与过程和感受。典型例题讲解1.题目：请描述校园中的三个场所及其功能。

答案：

-教室：教室是学生上课和进行学习活动的主要场所，用于进行课堂教学、小组讨论等活动。

-图书馆：图书馆是学生获取知识和资料的地方，提供了丰富的图书、杂志和电子资源，供学生阅读和学习。

-操场：操场是学生进行体育活动和体育锻炼的场所，包括跑步、足球、篮球等多种运动项目。

2.题目：请列举三种保护校园环境的方法。

答案：

-节约用水：关紧水龙头，减少用水量，节约水资源。

-垃圾分类：将垃圾按照可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾等进行分类，提高垃圾处理效率。

-绿化校园：种植花草树木，美化校园环境，提高空气质量。

3.题目：请描述一次校园环保活动的经历，并说明自己的感受和体会。

答案：

-经历：我参与了校园的垃圾分类活动，与同学们一起学习垃圾分类的知识，并实际操作将垃圾进行分类。

-感受和体会：通过这次活动，我更加了解了垃圾分类的重要性，也体会到了团队合作的力量。我觉得我们应该多参与这样的活动，共同为保护校园环境出一份力。

4.题目：请简述校园中的三个场所及其功能，并说明如何更好地利用这些场所。

答案：

-教室：教室是学生上课和进行学习活动的主要场所，可以更加注重课堂互动和讨论，提高学习效果。

-图书馆：图书馆是学生获取知识和资料的地方，可以举办更多的读书活动和讲座，激发学生的阅读兴趣。

-操场：操场是学生进行体育活动和体育锻炼的场所，可以增加更多的体育项目和比赛，鼓励学生积极参与体育活动。

5.题目：请列举三种保护校园环境的方法，并