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文档简介

《左右》教学设计教学目标：知识与技能：(1)学生认识“左、右”的基本含义，初步感受“左、右”的相对性。(2)能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自己的语言表达。过程与方法：经历“左、右”空间观念的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。情感态度与价值观：使学生在学习活动中活动积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点：认识“左、右”的位置，正确确定“左、右”的位置。教学难点：在具体情景中体会“左、右”的相对性。教学过程：猜谜导入小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师今天给你们带来了一个谜语，你来猜一猜？（课件出示谜语）两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写能算还会画，天天干活不说话。（生答：是手，是手指）师：你们真是聪明呢。这就是我们的小手。探究新知小朋友们，伸出你的双手，仔细想一想，我们的左右手在生活中都可以做什么呢？师：对了，我们的右手在课堂上可以帮助我们举手回答问题，还可以用右手拿筷子和勺子吃饭，还可以右手敬礼，我们的右手真是作用多多呢。左手在我们写字的时候可以帮助我们扶着本子，本子才不会乱动，还可以在我们吃饭的时候，帮助我们扶着碗，看来我们的左右总是默默的帮助着我们的右手。希望小朋友们在生活中也能做一个乐于助人的好孩子。巩固新知那怎么区分左右呢？先看一下这幅图，小女孩和爸爸妈妈一起出去玩耍。你能说一说，小女孩的左边是谁，右边是谁吗？小女孩的左手边就是她的左边，小女孩的右手边就是她的右边。所以小女孩的左边是爸爸，右边是妈妈。再来看一些还吃的水果吧。（出示水果图）想一想，西瓜在苹果的哪一边，芒果在苹果的哪一边？紧紧的抓住“在”字后面的苹果，以苹果为中心，那西瓜在苹果的左边，芒果在苹果的右边。你做对了吗？体验生活（感受相对左右）出示情境图小朋友们，平时上下楼梯时应该怎么走吗？这些小朋友走的对吗？先看上楼的小朋友，靠右手边的栏杆走，所以上楼时靠右行走。再看小楼的小朋友，和我们是面对面，左右是相反的。从我们的位置看，下楼的小朋友，栏杆在我们的左手边，也就是在他们的右手边，所以下楼的小朋友也是靠右行走。平时上下楼梯的时候都要靠右行走，这样才是讲文明懂礼貌的好孩子。再来看一下这几个好朋友，有小美、甜甜、小光和小丽。出示图片思考一下甜甜的左边是谁，右边是谁呢？这些小朋友和我们都是面对面，所以左右和我们都是相反的。紧紧的抓住甜甜，以甜甜为中心，从我们的位置看，小光在右边，因为面对面左右相反，甜甜的左边是小光。同样，甜甜的右边是小美。接下来思考，小光在小丽的哪一边，在甜甜的哪一边呢？紧紧的抓住“在”后面的小丽，以小丽为中心，从我们的位置看，小光在左边，因为面对面左右相反，所以小光在小丽的右边；同样紧紧抓只“在”字后面的甜甜，以甜甜为中心，从我们的位置看，小光在右边，因为左右相反，所以小光在甜甜的右边

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