专题13 宪法至上 依法治国2024年中考道德与法治教学设计(广东专用版)

专题13宪法至上依法治国2024年中考道德与法治教学设计(广东专用版)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专题13宪法至上依法治国2024年中考道德与法治教学设计(广东专用版)教材分析本节课是人教版初中道德与法治八年级下册第二单元“我们向往公平”的第6课《公平正义需要我们共同努力》的课堂教学设计。本节课的主要内容有：公平的含义与相对性、维护公平的意义、国家为维护公平采取的措施、青少年维护公平的方法和公平正义的重要性。

本节课的内容与学生的生活实际相结合，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的道德与法治素养，培养学生的公民意识和社会责任感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德与法治素养，提高公民意识和社会责任感。具体核心素养目标如下：

1.增强学生的法律意识：通过学习国家为维护公平采取的措施，使学生了解法律对公平正义的保护作用，提高学生遵守法律的自觉性。

2.提升学生的社会责任感：引导学生关注社会公平问题，认识到维护公平是每个人的责任，激发学生为公平正义而努力的行动。

3.培养学生的人际交往能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生与人合作、沟通的能力，提高学生在现实生活中处理人际关系的能力。

4.增强学生的辩证思维能力：通过分析公平的含义与相对性，使学生认识到公平问题并非简单的是非问题，而是需要辩证思考的社会问题。

5.培养学生自我反思能力：通过反思自己对待公平的态度和行为，使学生树立正确的价值观，自觉维护公平正义。学情分析八年级的学生在道德与法治课程学习中已有一定的法律基础知识，对公平正义有初步的认识。但他们在理解公平的相对性、维护公平的策略等方面仍存在一定的困难。具体学情如下：

1.知识层次：大部分学生对公平的含义、国家维护公平的措施等有基本的了解，但部分学生对这些知识的掌握不扎实。此外，学生对公平正义的深层含义和自身参与维护公平的方法认识不足。

2.能力层次：学生在分析问题时，往往只能看到表面，缺乏深度分析和辩证思考的能力。在实际操作中，部分学生表达自己的想法时，语言组织能力较弱。

3.素质与行为习惯：大部分学生关心社会热点问题，具有正义感，但在日常生活中，部分学生对待公平问题存在一定程度的冷漠现象，缺乏实际行动。

4.影响课程学习：由于学生对知识的掌握程度不同，课堂讨论时，部分学生可能积极性不高，影响课堂氛围。此外，学生表达能力不足，可能导致课堂交流受阻。针对这些情况，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，提高课堂效果。

结合以上学情，本节课的教学设计注重启发学生深度思考，培养他们的辩证思维能力和实际操作能力，引导他们将公平正义观念融入日常生活，提高道德与法治素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级下册第二单元第6课《公平正义需要我们共同努力》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如公平正义的案例、国家维护公平的措施的相关报道等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便进行小组讨论、角色扮演等活动。同时，确保教室环境整洁、安全，以营造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于社会公平现象的视频，如公共场所排队等候等，引发学生对公平正义的思考。

问题提出：引导学生思考视频中哪些行为体现了公平，哪些行为违背了公平正义，公平正义对社会的意义何在？

学生回答：让学生分享自己的观点和体会，激发他们对公平正义的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：讲解公平的含义与相对性、维护公平的意义、国家为维护公平采取的措施、青少年维护公平的方法和公平正义的重要性。

教学方法：采用PPT展示、案例分析、小组讨论等方式进行教学。

学生互动：让学生参与到课堂讨论中，分享自己的看法和经验，增强课堂的互动性。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计与本节课内容相关的问题，让学生进行思考和解答。

练习方式：分组讨论、个人思考等。

学生互动：让学生在练习过程中进行互动交流，共同解决问题。

4.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对本节课的重点内容，设计一些问题，检查学生对知识的掌握程度。

提问方式：随机提问、学生自问自答等。

学生互动：鼓励学生积极回答问题，培养他们的表达能力和思维能力。

5.总结与拓展（5分钟）

教学内容：对本节课的主要内容进行总结，强调公平正义的重要性，引导学生将公平正义观念融入日常生活。

教学方法：采用讲解、举例等方式进行总结。

学生互动：让学生分享自己在课堂上的收获和感悟，激发他们维护公平正义的行动。

6.课后作业（课后自主完成）

作业内容：结合本节课的内容，让学生思考如何在日常生活中维护公平正义，并撰写一篇短文分享自己的心得体会。

作业要求：字数不限，要求真实、有感悟。

总计用时：40分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《正义：该如何做是好？》（作者：迈克尔·桑德尔）

-《公平的悖论》（作者：托马斯·W.麦克库洛赫）

-《宪法与法治》（作者：林毅夫）

-《我们为什么需要法治》（作者：徐玉秀）

阅读这些材料有助于学生更深入地理解公平正义的含义、维护公平的重要性以及宪法与法治在维护公平正义中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观看关于公平正义的纪录片，如《社会公平的挑战》、《正义：岂止是口号》等，以加深对公平正义的认识。

-组织学生参观法院、立法机构等法治机构，让学生亲身体验法治在维护公平正义中的作用。

-鼓励学生参加社会公益活动，如支教、环保等，培养学生的社会责任感和公民意识。

-引导学生关注社会公平热点问题，如贫富差距、教育公平等，让学生学会用法治的视角分析问题并提出解决方案。

-推荐学生加入有关法治的社团和组织，如模拟联合国、法学会等，提高学生的法治素养和实践能力。板书设计1.重点知识点：

-公平的含义与相对性

-维护公平的意义

-国家为维护公平采取的措施

-青少年维护公平的方法

-公平正义的重要性

2.关键词：

-公平

-相对性

-维护公平

-国家措施

-青少年方法

-公平正义

3.板书设计：

```

公平的含义与相对性

---------------------

维护公平的意义

---------------------

国家为维护公平采取的措施

---------------------

青少年维护公平的方法

---------------------

公平正义的重要性

```

板书设计说明：

-本板书设计以清晰的线条和简洁的文字呈现，便于学生理解和记忆。

-将重点知识点和关键词以加粗的形式展示，突出重点，帮助学生抓住课堂主要内容。

-在每个重点知识点下方留出一定的空间，以便于学生在课堂笔记时记录相关内容。

-板书设计简洁明了，同时具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：在导入环节，通过播放视频和提出问题的方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生思考公平正义的重要性。

2.课堂互动：在讲授新课环节，采用案例分析、小组讨论等教学方法，增加学生的参与度和互动性，培养学生的辩证思维能力。

3.实践操作：在巩固练习环节，设计相关的练习题目，让学生进行实际操作和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不均：在课堂讨论中，部分学生参与度较高，而部分学生较为被动，影响了课堂的整体效果。

2.表达能力不足：部分学生在回答问题和表达观点时，语言组织能力较弱，影响了交流和讨论的深度。

3.教学资源利用不充分：在教学过程中，对多媒体资源的利用不够充分，未能充分发挥其辅助教学的作用。

（三）改进措施

1.提升学生参与度：通过小组合作、角色扮演等方式，鼓励每个学生都能参与到课堂讨论中，提高学生的课堂参与度。

2.加强表达能力培养：通过小组讨论、课堂演讲等方式，锻炼学生的表达能力，提高学生用语言清晰表达自己观点的能力。

3.充分利用教学资源：在教学过程中，合理利用多媒体资源，如图片、图表、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。典型例题讲解例题1：阅读材料

材料：小明和小红是同班同学，小明学习成绩优秀，小红学习成绩一般。在一次考试中，小明得了满分，小红只得了60分。考试结束后，老师奖励了小明，而小红没有得到任何奖励。小红感到很不公平，认为老师对待他们不公平。

问题：根据材料，你认为公平吗？为什么？

答案：根据材料，小明的学习成绩优于小红，因此老师奖励小明而没有奖励小红是公平的。因为公平意味着对待每个人都要一视同仁，根据他们的表现给予相应的奖励。

例题2：思考题

问题：请你举例说明国家为维护公平采取的措施。

答案：国家为维护公平采取了许多措施，例如实施义务教育制度，确保每个孩子都能接受良好的教育；推行社会保障制度，帮助弱势群体获得基本生活保障；实施反歧视法律，保护每个人的平等权利。

例题3：小组讨论题

问题：你们认为青少年应该如何维护公平正义？

答案：青少年可以通过以下方式维护公平正义：尊重他人，不歧视他人；积极参与社会公益活动，帮助弱势群体；勇于维护自己的权益，不被不公平对待；宣传公平正义的重要性，影响身边的人。

例题4：案例分析题

问题：阅读以下案例，回答相关问题。

案例：小华和小丽是邻居，小华家庭条件较好，而小丽家庭条件较差。某天，小华得到了一辆新自行车，而小丽没有。小丽感到很不公平，认为小华得到了不公平的待遇。

答案：在这个案例中，小华得到新自行车而小丽没有，这并不一定是不公平的。因为公平并不意味着每个人都应该得到相同的待遇，而是要求对待每个人都要公正合理。小华得到新自行车可能是由于他的家庭条件较好，而小丽的家庭条件较差，这并不能说明小华得到了不公平的待遇。

例题5：应用题

问题：假设你是学校的学生会主席，请你提出一项公平正义的活动计划。

答案：作为学生会主席，我可以提出一项名为“公平正义行动”的活动计划。活动计划包括以下内容：

1.组织一次公平正义主题班会，让学生分享自己对公平正义的理解和经验。

2.开展一次公平正义知识竞赛，测试学生对公平正义知识的掌握程度。

3.举办公平正义讲座，邀请专家来校讲解公平正义的重要性和实际应用。

4.组织一次公平正义实践活动，如支教、环保等，让学生亲身体验公平正义的实际意义。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了公平的含义与相对性、维护公平的意义、国家为维护公平采取的措施、青少年维护公平的方法和公平正义的重要性。通过情境创设、案例分析、小组讨论等方式，我们深入了解了公平正义的内涵，认识到维护公平正义是每个人的责任。同时，我们学习了如何在国家层面、社会层面和个人层面上维护公平正义，培养了自己的公民意识和责任感。

当堂检测：

1.请简述公平的含义与相对性。

答案：公平是指对待每个人都要一视同仁，根据他们的表现给予相应的待遇。公平具有相对性，意味着在不同的情境和条件下，公平的标准和表现形式可能有所不同。

2.请举例说明国家为维护公平采取的措施。

答案：国家为维护公平采取了许多措施，例如实施义务教育制度，确保每个孩子都能接受良好的教育；推行社会保障制度，帮助弱势群体获得基本生活保障；实施反歧视法律，保护每个人的平等权利。

3.请谈谈青少年应该如何维护公平正义。

答案：青少年可以通过以下方式维护公平正义：尊重他人，不歧视他人；积极参与社会公益活动，帮助弱势群体；勇于维护自己的权益，不被不公平对待；宣传公平正义的重要性，影响身边的人。

4.请分析以下案例，回答相关问题。

案例：小明和小红是同班同学，小明学习成绩优秀，小红学习成绩一般。在一次考试中，小明得了满分，小红只得了60分。考试结束后，老师奖励了小明，而小红没有得到任何奖励。小红感到很不公平，认为老师对待他们不公平。

答案：根据案例，小明的