2024-2025学年新教材高中语文 第三单元 7.1 青蒿素：人类征服疾病的一小步（1）说课稿 部编版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文第三单元7.1青蒿素：人类征服疾病的一小步（1）说课稿部编版必修下册一、教学内容

本章节内容选自部编版必修下册第三单元，具体为7.1节《青蒿素：人类征服疾病的一小步（1）》。本节课将带领学生深入探讨青蒿素的发现历程及其在医学领域的重大意义，引导学生了解科学家的研究方法与精神，培养学生的科学素养和人文情怀。二、核心素养目标三、学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们刚刚步入高中阶段，对科学研究的兴趣和学习热情较高。在知识层面上，学生对生物学和医学知识有一定的基础，但可能对青蒿素的发现背景和科学家的研究过程了解有限。在能力方面，学生具备一定的阅读理解和分析能力，但可能缺乏对科学探究过程的深入思考和批判性思维。在素质方面，学生的合作意识和探究精神有待提高，同时，对科学精神和社会责任感的认识也需要进一步深化。

行为习惯上，高中一年级学生普遍具有较强的求知欲，但自我管理能力尚在形成中，课堂参与度和专注力可能受外界因素影响较大。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生对青蒿素的发现故事可能感到好奇，有利于激发他们的学习兴趣；其次，通过学习科学家严谨的研究态度和探索精神，有助于培养学生科学探究的能力；最后，结合现实生活中的疾病问题，可以引导学生思考科学进步对社会发展的意义，提升他们的社会责任感。因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的认知特点和需求，通过多种教学策略激发学生的学习兴趣，培养他们的科学素养和社会责任感。四、教学资源

软硬件资源：

-投影仪、白板或电子屏幕

-多媒体教学课件

课程平台：

-高中语文教学平台

信息化资源：

-青蒿素相关历史资料、科学家传记视频

-网络上关于青蒿素的科学研究成果和新闻报道

教学手段：

-讲授法

-讨论法

-案例分析法

-角色扮演法五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示疟疾的图片和简短介绍，引导学生思考疟疾对人类健康的影响。

-提问：你们知道什么是疟疾吗？它对人类有什么危害？

-学生回答后，教师简要介绍疟疾的历史和现状。

-引出课题：今天我们将一起学习《青蒿素：人类征服疾病的一小步（1）》，了解青蒿素的发现及其意义。

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放青蒿素发现过程的视频，让学生初步了解科学家的研究过程。

-分组讨论：观看视频后，小组讨论青蒿素的发现对医学的贡献。

-教师总结小组讨论结果，强调青蒿素在治疗疟疾方面的突破性意义。

-介绍科学家屠呦呦及其团队的研究成果，引导学生了解科学家的探索精神。

-通过课件展示青蒿素的结构和作用机理，讲解其药理作用。

-引导学生思考：青蒿素的发现对人类有哪些启示？

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：青蒿素的发现对医学研究有哪些启示？

-学生分组讨论，每组提出自己的观点。

-各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-练习：学生根据所学知识，完成一道关于青蒿素的填空题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调青蒿素发现的意义。

-引导学生思考：作为一名高中生，我们应该如何培养自己的科学素养？

-学生分享自己的看法，教师点评并鼓励学生积极参与科学探究。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后阅读相关资料，了解青蒿素在临床应用中的情况。

-完成一篇关于青蒿素发现过程的短文，字数不限。

-思考：如果你是一名科学家，你会如何开展医学研究？

-作业提交时间：下节课前。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《屠呦呦传》：通过阅读屠呦呦的传记，学生可以深入了解这位科学家的生平事迹和科研历程，体会科学家严谨的科研态度和坚定的信念。

-《青蒿素的发现与利用》：介绍青蒿素的发现过程、药理作用以及在临床中的应用，帮助学生全面了解青蒿素的研究和应用现状。

-《疟疾的防治与控制》：了解疟疾的传播途径、防治措施以及全球疟疾防治的进展，引导学生关注公共卫生问题。

-《医学研究中的伦理问题》：探讨医学研究中可能遇到的伦理问题，如人体实验、药物试验等，培养学生的伦理意识和责任感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查找关于青蒿素的更多资料，了解其发现过程中的关键实验和科学发现。

-鼓励学生关注国内外医学研究动态，了解新型抗疟药物的研发进展。

-学生可以尝试撰写一篇关于青蒿素研究的综述文章，展示自己的研究成果。

-组织学生开展小组讨论，探讨青蒿素的发现对医学研究的启示，以及未来医学研究的方向。

-引导学生思考：如何将青蒿素的发现应用于其他疾病的治疗和研究？

-鼓励学生参与社区健康教育活动，提高公众对疟疾防治的认识。

-学生可以尝试设计一个关于疟疾防治的科普宣传方案，提高自己的组织能力和表达能力。七、教学反思

今天上了《青蒿素：人类征服疾病的一小步（1）》这一课，感觉收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入新课部分做得不错。通过展示疟疾的图片和简短介绍，学生们很快就对青蒿素的发现产生了兴趣。他们在看到疟疾患者痛苦的表情时，能够深刻感受到青蒿素对于人类健康的重要性。这个环节让学生们迅速进入了学习状态。

在讲授新知的过程中，我注意到学生们对青蒿素的发现历程和科学家的研究方法表现出浓厚的兴趣。他们在讨论中提出了很多有深度的问题，比如青蒿素的药理作用、科学家们的科研精神等。这让我感到非常欣慰，因为这说明我的教学设计是有效的。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解青蒿素的药理作用时，我发现部分学生对化学知识不太熟悉，这导致他们对某些概念理解起来有些困难。针对这个问题，我应该在今后的教学中加强化学知识的铺垫，帮助学生更好地理解生物学知识。

在巩固练习环节，我采用了小组讨论的方式，让学生们分享自己的观点。这种互动式的教学方法收到了很好的效果，学生们在讨论中互相启发，共同进步。但我也发现，部分学生在讨论中较为沉默，这可能是因为他们对青蒿素的研究还不够深入，或者是因为他们不善于表达自己的观点。针对这个问题，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的表达能力和团队协作能力。

课堂小结部分，我简要总结了本节课的重点内容，并引导学生思考青蒿素的发现对医学研究的启示。我认为这个环节做得比较好，因为学生们能够通过自己的思考，对所学知识有了更深入的理解。

至于作业布置，我让学生们课后阅读相关资料，了解青蒿素的发现和应用。这样的作业设计旨在鼓励学生进行课后自主学习和探究，提高他们的学习兴趣。但同时，我也意识到，部分学生可能因为时间或兴趣的原因，无法完成作业。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，制定更有针对性的作业。

1.加强基础知识的讲解，帮助学生更好地理解复