8 我们受特殊保护（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

8我们受特殊保护（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：统编版道德与法治六年级上册

2.教学年级和班级：六年级1班

3.授课时间：2024年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提高学生的道德素养：通过本节课的学习，使学生理解受到特殊保护的原因，培养学生的同情心和社会责任感，使之成为具有道德品质的人。

2.培养学生的法治观念：让学生了解法律对未成年人提供的保护，增强法治意识，自觉遵纪守法。

3.提升学生的思辨能力：通过讨论和案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高其思维的深度和广度。

4.增强学生的自我保护意识：教育学生了解如何在日常生活中保护自己，提高面对风险和挑战时的自我保护能力。学情分析考虑到六年级学生的认知发展特点，他们已经具备了较强的抽象思维能力和批判性思维，对于道德与法治的概念和原则有了一定的理解。在知识方面，学生们已经学习了有关道德、法律和公民权利的基本内容，对于受到特殊保护的原因和意义有一定的了解。

在学习能力上，学生们具备了自主学习、合作学习和探究学习的能力，能够主动参与课堂讨论和活动。他们能够通过案例分析和讨论，提出自己的观点和见解，表达自己的意见。

在素质方面，学生们具备了一定的社会责任感和公民意识，他们关心社会问题，愿意为社会做出贡献。他们的行为习惯对于学习道德与法治课程有积极的影响，他们能够遵守课堂规则，积极参与课堂活动。

然而，仍有一部分学生对于法律的概念和原则理解不够深入，对于受到特殊保护的意义和重要性认识不足。因此，在教学过程中，需要针对这部分学生进行针对性的引导和辅导，通过案例分析和实际例子，帮助他们更好地理解和接受道德与法治的知识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解法律对未成年人的保护措施，让学生掌握相关知识。

（2）案例分析法：讨论真实或虚构的案例，引导学生思考并理解特殊保护的重要性。

（3）小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体演示：使用PPT、视频等展示法律知识和案例，增强学生的学习兴趣。

（2）网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富学生的知识来源。

（3）角色扮演：让学生参与角色扮演活动，提高学生的情感投入和理解能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我们受特殊保护”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么未成年人受到特殊保护吗？这和他们有什么关系？”

展示一些关于未成年人受法律保护的图片或视频片段，让学生初步感受特殊保护的重要性。

简短介绍未成年人受法律保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解未成年人受特殊保护的基本概念、法律依据和原则。

过程：

讲解未成年人受特殊保护的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍未成年人受特殊保护的法律依据和原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解未成年人受特殊保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的未成年人受特殊保护的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解未成年人受特殊保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用法律保护未成年人。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与未成年人受特殊保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对未成年人受特殊保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调未成年人受特殊保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括未成年人受特殊保护的基本概念、法律依据、案例分析等。

强调未成年人受特殊保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用法律保护未成年人。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于未成年人受特殊保护的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《未成年人保护法》相关条款：让学生深入了解法律对未成年人的保护措施，包括家庭保护、学校保护、社会保护等方面的内容。

《未成年人犯罪预防》：介绍未成年人犯罪的特点、原因及预防措施，让学生了解如何自我保护，避免陷入不良境地。

《家庭教育指南》：引导学生了解家庭教育的重要性，掌握正确的家庭教育方法，促进未成年人健康成长。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查身边的未成年人受到特殊保护的实例，了解这些保护措施的实际效果，尝试分析存在的问题和改进方向。

关注未成年人权益保护方面的新闻和热点话题，了解社会对未成年人保护的重视程度，提高自己的社会责任感和公民意识。

以小组为单位，研究一个与未成年人受特殊保护相关的课题，如校园欺凌、网络暴力等，收集资料、分析问题并提出解决方案。

结合本节课的内容，与家长沟通，了解家庭对未成年人保护的措施和经验，探讨如何更好地发挥家庭在未成年人保护中的作用。板书设计1.未成年人受特殊保护的基本概念：

-未成年人受特殊保护的定义

-未成年人受特殊保护的法律依据

-未成年人受特殊保护的原则

2.未成年人受特殊保护的组成部分：

-家庭保护

-学校保护

-社会保护

-司法保护

3.未成年人受特殊保护的重要性和意义：

-保护未成年人的合法权益

-促进未成年人的健康成长

-增强未成年人的法治意识

板书设计示例：

```

未成年人受特殊保护

1.基本概念

-定义

-法律依据

-原则

2.组成部分

-家庭保护

-学校保护

-社会保护

-司法保护

3.重要性和意义

-保护合法权益

-促进健康成长

-增强法治意识

```

板书设计应简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用彩色粉笔、图案、图表等元素，使板书更具吸引力。课后作业1.结合课文内容，简述未成年人受到特殊保护的原因和意义。

答案：未成年人受到特殊保护的原因是因为他们在生理、心理和社会方面都还未完全成熟，容易受到伤害和不良影响。未成年人受到特殊保护的意义在于保障他们的合法权益，促进他们的健康成长，增强他们的法治意识。

2.根据课文内容，列举至少三个家庭、学校、社会和司法对未成年人提供的保护措施。

答案：家庭保护措施：父母的关爱和教育、家庭环境的营造；学校保护措施：教师的关爱和教育、学校规章制度的执行；社会保护措施：法律法规的制定和执行、社会公益组织的帮助；司法保护措施：法律援助、未成年人犯罪预防等。

3.讨论：如何在生活中更好地维护自己的权益？

答案：在生活中，我们可以通过以下方式更好地维护自己的权益：了解法律法规，知晓自己的权益；学会与他人沟通，表达自己的需求和意见；勇敢维护自己的权益，不受不公平对待；寻求法律援助，获取专业的帮助和支持。

4.以小组为单位，调查身边的朋友或同学对未成年人受特殊保护的认识和理解。

答案：通过调查，我们可以了解到朋友们对未成年人受特殊保护的认识和理解程度。大部分朋友对未成年人受特殊保护有一定的了解，认为这是为了保护未成年人的合法权益和促进他们的健康成长。但也有一部分朋友对这一概念理解不够深入，需要进一步的学习和引导。

5.结合课文内容，编写一个关于未成年人受特殊保护的宣传标语。

答案：保护未成年人，共建和谐社会！课堂-提问：通过提问了解学生对课堂内容的掌握情况，及时解答学生的疑问，确保学生对知识点有清晰的理解。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、提问、回答问题等，了解学生的学习态度和参与度。

-测试：设计适当的课堂测试，如小测验、案例分析等，检验学生对课堂内容的掌握程度。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的课后作业，对学生的答案进行点评，指出其中的不足之处，并提供改进的建议。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生对作业中的错误进行修改，并对学生的努力和进步给予肯定。

-鼓励：在评价过程中，鼓励学生积极思考，勇于表达自己的观点，培养学生的自主学习和批判性思维能力。教学反思与总结在教学过程中，我采用了讲授法、案例分析法和小组讨论法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过多媒体演示和网络资源，提高了教学效果和效率。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解基础知识时，我可能过于注重理论知识的传授，而忽视了与学生的互动和实际应用的结合。此外，在组织小组讨论时，我可能没有充分考虑到每个学生的参与程度，导致部分学生未能充分表达自己的观点和见解。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是积极的。学生在课堂上积极参与，能够主动提问和回答问题，表现出对“我们受特殊保护”这一主题的兴趣和关注。在案例分析环节，学生们能够通过具体案例深入理解未成年人受到特殊保护的特性和重要性，并能够提出自己的见解和建议。小组讨论环节，学生们能够合作探讨与未成年人受特殊保护相关的主题，并提出创新性的想法和解决方案。

然而，教学中也存在一些问题和不足。例如，在课堂提问环节，我可能没有给予每个学生足够的机会表达自己的观点，导致部分学生可能未能充分参与到课堂讨论中。在作业评价环节，我可能没有给予每个学生足够的反馈和鼓励，导致部分学生可能未能充分认识到自己的进步和不足。

针对存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

-在讲解基础知识时，我将在今后的教学中