Unit 5 I like those shoes. Lesson 29（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册

Unit5Ilikethoseshoes.Lesson29（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5Ilikethoseshoes.Lesson29（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册教材分析本课是人教精通版英语四年级上册Unit5Ilikethoseshoes.Lesson29，主要内容是学习有关衣物的词汇和表达喜好的一般疑问句。通过本课的学习，学生能够掌握单词：coat,sweater,skirt,shoes,pants，短语：tryon,looknice,howmucharethey，以及一般疑问句：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.以及回答：Theylooknice./They'retooexpensive./Ilikethoseshoes./Iwanttotryiton.

教学重点是让学生能够正确运用所学单词和短语进行简单的交流，如：询问和回答喜欢的衣物，尝试衣物并表达喜好。教学难点是一般疑问句的构成和回答。核心素养目标本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生通过学习衣物词汇和表达喜好的句子，能够提高他们的听说读写能力，并在实际情境中运用所学知识。同时，通过交流喜欢的衣物，学生能够培养文化意识，了解不同文化背景下的服饰习惯。此外，通过解决问题和完成任务，学生能够发展他们的思维品质，提高解决问题的能力。最后，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，能够提高他们的学习能力，培养自主学习的习惯和能力。教学难点与重点1.教学重点

-词汇掌握：本课的核心词汇包括coat,sweater,skirt,shoes,pants等，学生需要能够正确识别并在句子中运用这些词汇。

-句子结构：学生需要掌握如何使用一般疑问句“Doyoulike...?”来询问他人的喜好，并能够回答“Yes,Ido./No,Idon't.”。

-交际应用：学生能够通过角色扮演或真实情境，运用所学词汇和句型进行简单的衣物喜好交流。

2.教学难点

-一般疑问句的构成：学生可能对如何构造一般疑问句感到困难，特别是要将助动词do放在主语之前。

-回答的多样性：学生需要学会使用不同的方式来表达喜好，如“Theylooknice.”、“They'retooexpensive.”、“Ilikethoseshoes.”、“Iwanttotryiton.”等。

-实际情境运用：学生可能在实际对话中不知道如何恰当使用所学词汇和句型，需要通过大量的练习和真实情境的模拟来克服这一难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教精通版英语四年级上册的教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与本课主题相关的衣物图片、实物或模型，以及可能的购物场景图卡，以增强学生对衣物词汇的理解和记忆。

3.多媒体资源：收集或制作相关的衣物广告视频、购物场景的视频等，用于激发学生的兴趣和参与度。

4.教室布置：将教室布置成购物中心的场景，设置几个“服装店摊位”，每个摊位摆放不同的衣物，以便进行角色扮演活动。

5.实验器材：本课不涉及实验部分，但如果有实验相关的活动，需提前准备好实验器材，并确保安全使用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本课相关的衣物图片和购物场景视频，让学生提前了解并将词汇与实际情境联系起来。

-设计预习问题：提出问题如“你最喜欢的衣物是什么？为什么？”引导学生思考并表达个人喜好。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、观察衣物图片，初步了解即将学习的词汇。

-思考预习问题：学生记录自己喜欢的衣物，并尝试用英语描述原因。

-提交预习成果：学生将预习笔记和衣物描述提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，发展自主学习技能。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，促进学生的预习互动。

作用与目的：

-帮助学生对衣物词汇和喜好表达有初步认识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和初步的英语表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示流行明星的服装搭配视频，引发学生对衣物话题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解词汇和句型，如“Ilikethoseshoes.”和“Doyoulike...?”，并通过实际例子进行展示。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟购物场景，让学生实际使用所学句型。

-解答疑问：在学生模拟购物过程中，及时解答关于词汇和句型的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对新的词汇和句型进行思考。

-参与课堂活动：学生在角色扮演中积极运用新学的词汇和句型。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，并与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例子，让学生理解和掌握词汇和句型。

-实践活动法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中运用英语。

-合作学习法：通过小组角色扮演，促进学生之间的合作和沟通。

作用与目的：

-确保学生对衣物词汇和喜好表达的句型有深入理解，并能实际运用。

-通过实践活动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一份购物清单，让学生用所学词汇和句型完成。

-提供拓展资源：推荐一些英语购物网站，让学生尝试用英语进行在线购物。

-反馈作业情况：批改学生的购物清单，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成购物清单，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生访问推荐的英语购物网站，尝试用英语进行交流。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，思考如何更好地运用所学知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习技能。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我评估和自我提升的能力。

作用与目的：

-通过作业巩固学生对衣物词汇和购物句型的掌握。

-通过在线购物练习，提高学生的实际英语应用能力。

-通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，促进个人成长。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确地识别和使用本节课的主要词汇，如coat,sweater,skirt,shoes,pants等。

-学生能够理解并运用一般疑问句“Doyoulike...?”来询问他人的喜好，并能够回答“Yes,Ido./No,Idon't.”。

-学生能够运用所学词汇和句型进行简单的衣物喜好交流，如：询问和回答喜欢的衣物，尝试衣物并表达喜好。

2.技能提升：

-学生的听力技能将得到提高，因为他们将能够听懂并理解有关衣物和喜好的对话。

-学生的口语表达能力将得到提升，因为他们将能够运用所学词汇和句型来进行衣物喜好的交流。

-学生的阅读技能将得到锻炼，因为他们将能够阅读并理解与衣物和喜好相关的文本。

-学生的写作技能将得到增强，因为他们将能够运用所学词汇和句型来撰写有关的文本，如购物清单。

3.情感态度：

-学生将对英语学习保持积极的态度，因为本节课的内容与他们的日常生活紧密相关，能够激发他们的兴趣和参与度。

-学生将培养合作和分享的精神，因为在课堂活动中，他们需要与同伴合作进行角色扮演和小组讨论。

-学生将增强自信心，因为他们在课堂活动中能够有机会展示自己的知识和技能，并得到教师的认可和鼓励。

4.文化意识：

-学生将了解不同文化背景下的服饰习惯，因为在课堂讨论和活动中，他们将接触到不同国家和文化的衣物风格。

-学生将培养尊重和理解的态度，因为他们在学习不同文化背景下的服饰习惯时，将学会尊重和理解他人的不同喜好和选择。板书设计板书设计示例：

主题：Ilikethoseshoes.

1.词汇展示

-Coat

-Sweater

-Skirt

-Shoes

-Pants

2.句型结构

-Doyoulike...?

-Yes,Ido.

-No,Idon't.

3.交流互动

-Ask:Doyoulikethiscoat/sweater/skirt/shoes/pants?

-Answer:Yes,Ido./No,Idon't.

4.购物场景

-Shop:Tryontheclothes.

-Customer:Iliketheseshoes.Howmucharethey?

-Shopkeeper:They're50dollars.Wouldyouliketotrythemon?

板书设计说明：

-目的明确：板书设计旨在帮助学生复习和巩固本节课的主要词汇、句型和购物场景的交流。

-结构清晰：板书分为四个部分，分别展示词汇、句型、交流互动和购物场景，让学生能够清晰地了解本节课的主要内容。

-简洁明了：板书使用简洁的文字和符号，突出重点，让学生能够一目了然地理解和学习。

-艺术性和趣味性：板书设计采用清晰的字体和颜色，以及图标和图示，增加板书的吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣。

-符合教学实际：板书设计紧密结合教材内容，符合学生的实际学习需求和教学目标。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我的衣服》绘本，讲述一个小朋友对自己衣物的喜爱和选择。

-视频资源：《时尚购物指南》视频，介绍如何用英语进行购物交流。

2.拓展要求：

-阅读任务：学生阅读《我的衣服》绘本，并回答相关问题，如：“你最喜欢的衣物是什么？为什么？”

-观看视频：学生观看《时尚购物指南》视频，学习如何用英语进行购物交流，并尝试用所学知识进行模拟购物对话。

-自主学习：学生自主选择感兴趣的衣物，进行相关词汇和句型的拓展学习。

-小组讨论：学生分组讨论本节