广东省中山市七年级生物下册 第四章 第三节 输送血液的泵-心脏教学设计 （新版）新人教版

广东省中山市七年级生物下册第四章第三节输送血液的泵-心脏教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）广东省中山市七年级生物下册第四章第三节输送血液的泵-心脏教学设计（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：输送血液的泵-心脏

2.教学年级和班级：广东省中山市七年级

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.生命观念：通过本节课的学习，学生能够理解心脏的结构和功能，认识到心脏是输送血液的重要器官，形成对生命系统的正确认识。

2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用所学的知识解释现实生活中与心脏相关的问题。

3.科学探究：通过观察心脏模型、实验等途径，培养学生的观察能力、实验操作能力和信息处理能力。

4.社会责任：培养学生关爱生命、关注健康的意识，认识到保护心脏健康的重要性，形成健康的生活方式。重点难点及解决办法重点：

1.心脏的结构：学生需要掌握心脏的四个腔室、瓣膜以及心脏的跳动过程。

2.心脏的功能：理解心脏如何泵血，以及心脏在血液循环中的作用。

难点：

1.心脏的复杂结构：学生可能难以理解心脏的内部结构和瓣膜的工作原理。

2.心脏功能的抽象性：学生可能难以形象地理解心脏泵血的过程和血液流动的路径。

解决办法：

1.使用心脏模型和图解：通过实物模型和图解，让学生直观地观察心脏的结构，从而加深理解。

2.动画演示：利用动画展示心脏的跳动过程和血液流动，使抽象的概念具体化。

3.互动实验：安排心脏模型实验，让学生亲自操作，观察心脏瓣膜的开闭，增强实践体验。

4.比喻教学：用生活中的比喻，如水泵工作原理，来帮助学生理解心脏泵血的功能。

5.分组讨论：让学生分组讨论心脏功能的相关问题，促进学生之间的交流和思考。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级生物下册的教材。

2.辅助材料：准备心脏结构图、血液循环图、心脏功能动画视频等。

3.实验器材：准备心脏模型、瓣膜模型、显微镜等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室布置为分组讨论区和实验操作区，方便学生进行讨论和实验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心脏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心脏是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心脏的图片或视频片段，让学生初步感受心脏的魅力或特点。

简短介绍心脏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心脏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心脏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心脏的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心脏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心脏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心脏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关于心脏的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心脏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心脏知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论心脏未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心脏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心脏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心脏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心脏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心脏在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心脏知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心脏的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《人体生理学》-心脏篇：提供详细的心脏结构和功能介绍，帮助学生深入了解心脏的运作原理。

《心脏病的预防与治疗》：介绍心脏病的成因、预防方法以及治疗方式，让学生了解如何保护心脏健康。

《血液循环的奥秘》：深入解释血液循环的过程，以及心脏在其中扮演的角色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

观察生活中的心脏实例：让学生观察身边的动植物心脏，比较其结构和功能的异同。

访问医院或诊所：鼓励学生利用周末时间参观医院或诊所的心脏科，了解心脏病的诊断和治疗过程。

开展家庭小实验：学生可以在家中与家人一起进行简单的心脏实验，如制作心脏模型或观察血液循环。重点题型整理1.判断题：判断下列描述关于心脏结构和功能的是否正确。

答案：判断题的答案根据具体的描述内容而定，需要根据课文中的知识点进行判断。

2.填空题：根据课文内容，完成下列句子中的空缺部分。

答案：填空题的答案需要根据课文的描述来完成，例如：“心脏有四个腔室，分别是左右心房和左右心室。”

3.简答题：简要解释心脏是如何泵血的？

答案：心脏通过收缩和舒张的运动，将血液从心房泵入心室，然后通过心脏的瓣膜，将血液泵送到全身或肺部。

4.论述题：结合课文内容，论述心脏在血液循环中的作用。

答案：心脏是血液循环的动力器官，通过不断的收缩和舒张，为血液的流动提供动力，将氧气和营养物质输送到全身各个部位，同时将废物和二氧化碳带走。

5.案例分析题：根据课文内容，分析心脏病的成因和预防方法。

答案：心脏病可能是由于不良的生活习惯、遗传因素或长期疾病等原因引起的。预防心脏病的方法包括保持健康的饮食、进行适量的运动、戒烟限酒、控制体重等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，通过提问、讨论等方式激发学生的思考，提高他们的参与度。

2.实物模型演示：我使用了心脏模型和图解来帮助学生直观地理解心脏的结构和功能，增强了学生的学习兴趣和理解力。

3.生活实例联系：我通过生活中的实例，如水泵工作原理，来帮助学生理解心脏泵血的功能，使抽象的概念具体化。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我有时会遇到学生注意力不集中的问题，需要进一步提高课堂管理的技巧，确保学生积极参与。

2.教学方法：虽然我使用了互动式教学和实物模型演示等方法，但仍有部分学生对这些方法不感兴趣，我需要探索更多适合学生的教学方法。

3.教学评价：在评价学生的学习成果时，我主要依赖课堂表现和作业完成情况，但这种评价方式可能不能全面反映学生的实际学习效果，我需要进一步完善评价体系。

（三）改进措施

1.提高课堂管理技巧：我将进一步学习课堂管理的相关知识，提高自己的课堂管理技巧，确保学生能够集中注意力进行学习。

2.多样化的教学方法：我将尝试更多的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.完善评价体系：我将探索更多适合学生的评价方法，如学生互评、自我评价等，以更全面地评价学生的学习成果。同时，我也会定期进行教学质量的自我评估，以便不断改进教学方法和策略。板书设计①心脏的结构和功能

-心脏的四个腔室：左心房、左心室、右心房、右心室

-心脏的瓣膜：二尖瓣、三尖瓣、肺动脉瓣、主动脉瓣

-心脏的跳动过程：心房收缩、心室收缩、心房舒张、心室舒张

②心脏在血液循环中的作用

-心脏泵血：将血液从心房泵入心室，再通过心脏的瓣膜泵送到全身或肺部

-心脏与血液循环的关系：心脏为血液流动提供动力，将氧气和营养物质输送到全身各个部位，同时将废物和二氧化碳带走

③心脏病的预防与治疗

-心脏病的成因：不良的生活习惯、遗传因素、长期疾病等

-心脏病的预防：保持健康的饮食、进行适量的运动、戒烟限酒、控制体重等

-心脏病的治疗：药物治疗、手术治疗、康复治疗等课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.心脏的结构和功能：本节课我们学习了心脏的结构和功能。心脏有四个腔室，分别是左心房、左心室、右心房、右心室。心脏的瓣膜包括二尖瓣、三尖瓣、肺动脉瓣、主动脉瓣。心脏的跳动过程包括心房收缩、心室收缩、心房舒张、心室舒张。

2.心脏在血液循环中的作用：心脏是血液循环的动力器官，通过不断的收缩和舒张，为血液的流动提供动力。心脏将氧气和营养物质输送到全身各个部位，同时将废物和二氧化碳带走。

3.心脏病的预防和治疗：我们了解到心脏病的成因包括不良的生活习惯、遗传因素、长期疾病等。预防心脏病的方法包括保持健康的饮食、进行适量的运动、戒烟限酒、控制体重等。治疗心脏病的方法包括药物治疗、手术治疗、康复治疗等。

（二）当堂检测

1.判断题：判断下列描述关于心脏结构和功能的是否正确。

（1）心脏有四个腔室，分别是左心房、左心室、右心房、右心室。（正确）

（2）心脏的瓣膜包括二尖瓣、三尖瓣、肺动脉瓣、主动脉瓣。（正确）

（3）心脏的跳动过程包括心房收缩、心室收缩、心房舒张、心室舒张。（正确）

2.填空题：根据课文内容，完成下列句子中的空缺部分。

（1）心脏的四个腔室分别是左心房、左心室、右心房、右心室。

（2）心脏的瓣膜包括二尖瓣、三尖瓣、肺动脉瓣、主动脉瓣。

（3）心脏的跳动过程包括心房收缩、心室收缩、心房舒张、心室舒张。

3.简答题：简要解释心脏是如何泵血的？

心脏通过收缩和舒张的运动，将血液从心房泵入心室，然后通过心脏的瓣膜