九年级化学科粤版上册 5.3二氧化碳的性质和制法教案

九年级化学科粤版上册5.3二氧化碳的性质和制法教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级化学科粤版上册第五章第三节“二氧化碳的性质和制法”。教学内容与学生已有知识的联系包括：首先，回顾之前学过的二氧化碳的组成、分子结构以及其在自然界中的存在形式；其次，通过实验探究二氧化碳的溶解性、酸碱性等性质，让学生在已有知识的基础上，进一步了解二氧化碳的性质；最后，学习二氧化碳的制法，包括实验室制法和工业制法，使学生对二氧化碳的生产方法有更深入的了解。

本节课的教学内容紧密联系学生已有知识，旨在通过实验和理论相结合的方式，让学生更深入地了解二氧化碳的性质和制法。在教学过程中，要注意引导学生运用已有知识去探究新知识，培养学生的实验操作能力和科学思维。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。首先，通过实验探究二氧化碳的溶解性、酸碱性等性质，培养学生进行科学探究的能力，让学生学会观察、实验、分析和解决问题。其次，通过学习二氧化碳的分子结构和相关化学反应，培养学生的科学思维，使其能够运用化学知识理解和解释自然现象。最后，培养学生的科学态度，使其能够积极主动地参与学习，认真观察实验现象，勇于提出问题和猜想，并对学习结果进行合理的评价。通过本节课的学习，使学生能够在科学探究、科学思维和科学态度等方面得到提升。重点难点及解决办法本节课的重点是二氧化碳的性质和制法，难点主要是二氧化碳的溶解性和酸碱性实验操作以及制法原理的理解。

对于二氧化碳的溶解性实验，学生可能存在操作不规范、观察不细致等问题，解决办法是教师先行演示实验操作，强调注意事项，然后学生在教师的指导下进行实验操作，教师巡回指导并纠正错误。对于实验结果的观察和分析，教师可以引导学生观察气泡的生成情况、溶液的颜色变化等现象，并引导学生运用已有的知识解释这些现象。

对于二氧化碳的酸碱性实验，学生可能对实验结果的解释感到困惑，解决办法是教师先行讲解实验原理，然后引导学生进行实验操作，并在实验过程中引导学生观察和记录实验现象。对于实验结果的分析，教师可以引导学生运用已有的知识解释实验现象，例如二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊试液变红等。

对于二氧化碳的制法，学生可能对实验室制法和工业制法的原理理解不够深入，解决办法是教师先行讲解实验室制法和工业制法的原理，然后引导学生进行实验操作，并在实验过程中引导学生观察和记录实验现象。对于实验结果的分析，教师可以引导学生运用已有的知识解释实验现象，例如实验室制法中使用大理石和稀盐酸反应生成二氧化碳，工业制法中使用高温煅烧石灰石生成二氧化碳等。教学资源软硬件资源：实验室用具（烧杯、试管、滴定管等）、气体收集装置、多媒体投影仪、白板、教学黑板。

课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库。

信息化资源：二氧化碳相关的教学视频、动画、实验软件、电子教材、在线讨论平台。

教学手段：讲授、实验演示、小组讨论、在线互动、实验操作指导。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示二氧化碳在自然界中的现象，如雨后天空的彩虹、碳酸饮料的冒泡等，激发学生的学习兴趣。同时，提出问题：“你们知道这些现象背后的原因吗？”引发学生的思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解二氧化碳的分子结构、性质和制法。首先，介绍二氧化碳的分子结构，解释其独特的化学键。然后，讲解二氧化碳的性质，如溶解性、酸碱性等，并通过实验演示和动画展示，让学生更直观地理解这些性质。最后，介绍二氧化碳的制法，包括实验室制法和工业制法，让学生了解二氧化碳的生产方法。

3.巩固练习（5分钟）

教师提出练习题目，让学生运用新学到的知识分析和解答问题。题目可以包括选择题、填空题和简答题等形式，涵盖二氧化碳的性质、制法等方面的内容。教师在学生解答过程中进行巡回指导，解答学生的疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得和疑问。教师在这个过程中，引导学生深入思考，解答学生的疑问，并进行点评和总结。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点内容，进行课堂提问，检查学生对二氧化碳性质和制法的理解和掌握程度。鼓励学生积极回答，对学生的回答进行点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调二氧化碳的性质和制法在实际应用中的重要性。同时，提出拓展问题，激发学生对二氧化碳相关领域的研究兴趣。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，针对不同的学生进行差异化教学，确保每个学生都能理解和掌握新知识。同时，通过师生互动、小组讨论等形式，培养学生的合作意识和核心素养能力。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)《化学与社会》：介绍二氧化碳在工业、农业、医疗等领域的应用，帮助学生了解二氧化碳的广泛用途。

(2)《化学与生活》：探讨二氧化碳对环境的影响，如温室效应、酸雨等，让学生认识到二氧化碳与环境问题的关联。

(3)《二氧化碳的实验室制法与工业制法》：详细介绍二氧化碳的制法原理、设备及工艺，为学生提供深入了解的机会。

(4)《化学实验技巧》：针对二氧化碳实验操作中的注意事项、技巧等进行详细讲解，帮助学生提高实验技能。

2.拓展建议：

(1)组织学生进行小组研究，选取一个二氧化碳相关的社会热点问题，如二氧化碳捕捉与封存技术、二氧化碳资源化利用等，进行调查与分析，培养学生的研究能力和团队协作精神。

(2)鼓励学生利用网络资源、图书馆等渠道，搜集更多关于二氧化碳的资料，进行自主学习，提高学生的信息素养和自主学习能力。

(3)开展家庭小实验，如自制碳酸饮料、观察二氧化碳对植物生长的影响等，让学生将所学知识应用于生活实践，培养学生的实践能力和创新精神。

(4)邀请相关领域的专家、学者等来校讲座，让学生深入了解二氧化碳的研究动态和应用前景，拓宽学生的视野。

(5)组织学生参加化学竞赛、研究性学习等活动，提高学生对化学学科的兴趣和热情，培养学生的综合素质。板书设计1.二氧化碳的分子结构

-碳原子

-氧原子

-双键

2.二氧化碳的性质

-溶解性

-酸碱性

-稳定性

3.二氧化碳的制法

-实验室制法：大理石+稀盐酸

-工业制法：高温煅烧石灰石

4.二氧化碳的应用

-工业领域

-农业领域

-环境领域

板书设计目的：通过结构清晰、条理分明的板书，帮助学生理解和掌握二氧化碳的分子结构、性质、制法及应用。

板书设计特点：简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。采用图文结合的方式，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.请根据二氧化碳的分子结构，解释其独特的化学键特性。

答案：二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子组成，碳原子与氧原子之间通过双键连接。这种双键结构使得二氧化碳分子具有较高的稳定性，同时碳原子和氧原子之间的电负性差异，使得分子呈现出极性。

2.请分析二氧化碳的溶解性、酸碱性与其分子结构的关系。

答案：二氧化碳分子中的碳氧双键使得分子具有一定的极性，因此二氧化碳在水中的溶解性较好。同时，二氧化碳能够与水反应生成碳酸，表现出一定的酸性。

3.请解释实验室制法和工业制法中二氧化碳的生成原理。

答案：实验室制法中，大理石与稀盐酸反应生成二氧化碳，这是因为大理石主要成分为碳酸钙，与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳。工业制法中，高温煅烧石灰石生成二氧化碳，这是因为石灰石主要成分为碳酸钙，在高温下分解生成氧化钙和二氧化碳。

4.请举例说明二氧化碳在工业、农业、环境等领域的应用。

答案：二氧化碳在工业领域可以作为化工原料，如制碳酸饮料、生产尿素等；在农业领域可以用于植物光合