人教版（2019） 选择性必修第四册 Unit 5 Launching Your Career Using Language教案

人教版（2019）选择性必修第四册Unit5LaunchingYourCareerUsingLanguage教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析人教版（2019）选择性必修第四册Unit5的主题是“LaunchingYourCareer”，主要内容围绕职业选择、职业规划以及职场沟通技巧等展开。本章通过不同职业案例的分析，引导学生了解自己的兴趣和优势，从而做出合适的职业选择，并为未来的职业生涯做准备。文本内容包括职业访谈、职场建议、职业规划表等，旨在培养学生的职场沟通能力和自我认知能力。

本章内容与学生的实际生活紧密相连，通过学习，学生可以更好地了解职场，为自己的未来职业生涯做出明智的选择和规划。同时，本章内容也符合我国教育部门对高中英语教学的要求，培养了学生的英语语言运用能力，提高他们的跨文化交际意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit5"LaunchingYourCareer"，学生将能够运用目标语言描述不同职业的特点和需求，提高语言运用能力。同时，通过了解不同文化背景下职业观念的差异，学生能够增强文化意识，提高跨文化交际能力。此外，通过分析职业案例和规划职业发展，学生将培养分析、判断、决策等思维品质，提高问题解决能力。在学习过程中，学生还将掌握有效的学习策略，提高自主学习和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了人教版（2019）选择性必修第三册的相关内容，包括不同文化背景下的生活方式、价值观念和社交礼仪等。他们已经能够运用英语描述日常生活、工作和社会场景，并能进行简单的跨文化交际。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对实际生活中的职业选择和规划比较感兴趣，尤其是与自己未来规划相关的内容。在学习上，他们具备一定的自主学习能力，善于分析和解决问题。大部分学生偏爱视觉和听觉学习，喜欢通过案例分析和小组讨论的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到一些关于职场专业词汇和表达的理解问题。此外，在进行职业规划和分析时，学生可能面临如何将自己的兴趣、优势与职业选择相结合的挑战。同时，学生在进行跨文化交际时，可能需要更多的时间和练习来熟悉不同文化背景下的职场沟通方式和技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）选择性必修第四册的教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与本节课相关的人物职业图片、职业规划表、职场场景图等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.视频资源：收集不同职业工作场景的视频素材，以便在课堂上进行播放，帮助学生更直观地了解各种职业特点。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，以便于学生进行合作学习。同时，准备展示区，供学生展示他们的学习成果。

5.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络，以便在需要时查找相关信息或资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供职业规划相关的视频和文章，要求学生阅读并完成预习问卷。

-设计预习问题：提出问题，如“你梦想中的职业是什么？为什么？”、“职业规划对你来说意味着什么？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习问卷提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读文章，填写预习问卷。

-思考预习问题：学生独立思考并回答预习问卷中的问题。

-提交预习成果：学生将预习问卷提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索职业规划的概念和重要性。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习任务的发布和收集。

-作用与目的：培养学生自主学习的能力，为学生提供对职业规划初步认识的机会。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同职业的工作场景视频，引发学生对职业规划的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解职业规划的步骤和策略。

-组织课堂活动：分组讨论职业规划案例，让学生提出建议和策略。

-解答疑问：回答学生在职业规划过程中提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对职业规划的概念和步骤进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论职业规划案例，提出建议。

-提问与讨论：学生针对职业规划的疑问进行提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握职业规划的基本概念和步骤。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用职业规划的知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：通过案例分析和讨论，加深学生对职业规划的理解，并培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一个职业规划的简短项目，要求学生撰写计划并提交。

-提供拓展资源：推荐职业规划相关的书籍和在线资源。

-反馈作业情况：对学生的职业规划项目进行评价和反馈。

学生活动：

-完成作业：学生撰写职业规划项目，提交给教师。

-拓展学习：学生查阅推荐的资源，进一步研究职业规划。

-反思总结：学生对自己的职业规划项目进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自我评估和自我改进的能力。

-作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固职业规划的知识，并培养学生的自我反思能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）职业规划手册：提供一份详细的职业规划手册，包括职业探索、自我评估、目标设定、行动计划等方面的内容，帮助学生深入了解职业规划的各个方面。

（2）职场沟通技巧：提供一份职场沟通技巧的指南，包括如何进行有效的职场沟通、如何处理职场冲突、如何展现自己的优势等方面的内容，帮助学生提高职场沟通能力。

（3）职业案例分析：提供一些职业案例分析，让学生通过分析不同职业的特点、发展前景等方面的内容，更好地了解各种职业，为自己的职业选择做好准备。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课余时间阅读职业规划相关的书籍，深入了解职业规划的知识，提高自己的职业规划能力。

（2）学生可以参加一些职业规划相关的讲座或活动，听取专家的建议，了解最新的职业发展趋势，为自己的职业规划做好准备。

（3）学生可以利用网络资源，查找一些职业规划的相关信息，如职业规划咨询网站、职业规划论坛等，学习他人的经验和方法，提高自己的职业规划能力。

（4）学生可以尝试一些职业规划相关的实践活动，如参加实习、做志愿者等，亲身体验不同职业的工作内容和工作环境，为自己的职业选择做好准备。

（5）学生可以建立一个职业规划的圈子，与同学们一起分享职业规划的经验和心得，互相学习和帮助，共同提高职业规划能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、提问等。

-评估学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等。

-记录学生在课堂上的表现，如积极性、合作性、专注度等。

2.小组讨论成果展示：

-学生分组进行讨论，每组选择一个职业规划案例进行研究。

-各组提交职业规划建议书，包括职业选择、发展路径、技能提升等方面。

-教师组织小组汇报，学生展示自己的讨论成果，并进行互相评价。

3.随堂测试：

-设计一份关于职业规划的随堂测试，包括选择题、简答题和案例分析题。

-在课堂上进行测试，学生独立完成。

-教师批改测试卷，记录学生的成绩和表现。

4.作业评价：

-教师对学生的职业规划项目进行评价，包括内容的完整性、逻辑性、创新性等方面。

-反馈学生的作业，提供具体的改进建议和鼓励。

5.教师评价与反馈：

-综合学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业等方面的表现，给予总体评价。

-强调学生的优点和进步，鼓励学生继续保持和发展。

-指出学生的不足之处，提供具体的改进建议，帮助学生提高。

教学评价与反馈的目的在于了解学生的学习情况，提供及时的反馈和指导，促进学生的学习和成长。通过评价和反馈，教师可以了解学生的掌握程度，调整教学方法和策略，提高教学效果。同时，学生也可以通过评价和反馈，了解自己的优点和不足，明确改进方向，提高学习效果。内容逻辑关系①职业规划的重要性：本节课重点介绍了职业规划的重要性，包括职业规划对个人发展的影响、职业规划对职业成功的贡献等。

②职业规划的步骤：本节课详细讲解了职业规划的步骤，包括自我评估、职业探索、目标设定、行动计划等，帮助学生了解如何进行有效的职业规划。

③职场沟通技巧：本节课重点介绍了职场沟通技巧，包括如何进行有效的职场沟通、如何处理职场冲突、如何展现自己的优势等，帮助学生提高职场沟通能力。

板书设计：

1.职业规划的重要性：

-职业规划对个人发展的影响

-职业规划对职业成功的贡献

2.职业规划的步骤：

-自我评估

-职业探索

-目标设定

-行动计划

3.职场沟通技巧：

-有效沟通的要素

-处理职场冲突的方法

-展现自己优势的技巧反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入职场案例：通过引入真实的职场案例，让学生更加直观地了解职业规划的实际应用，激发学生的学习兴趣。

2.利用信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，提供更多的职业规划资源，方便学生进行自主学习和交流。

3.增加实践活动：通过组织职业规划相关的实践活动，如职业角色扮演、职场模拟面试等，提高学生的实践能力和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.课堂组织：在课堂组织方面，需要更加注重学生的参与度和互动性，提高学生的学习积极性。

2.教学评价：在教学评价方面，需要更加注重学生的实际表现和能力培养，而不是仅仅依赖考试成绩。