4-3《心脏和血液》（教学设计）五年级科学上册 教科版

4-3《心脏和血液》（教学设计）五年级科学上册教科版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级科学上册教科版4-3《心脏和血液》。本节课主要介绍了心脏的结构和功能，以及血液的组成和循环过程。内容包括心脏的四个腔室、瓣膜的作用、血液循环的路线等。

教学内容与学生已有知识的联系：在之前的学习中，学生已经掌握了人体基本的生物学知识，如细胞、组织、器官等。此外，学生也学习了血管的结构和功能，为本节课的学习打下了基础。通过本节课的学习，学生将能够深入了解心脏和血液的奥秘，进一步完善对人体生理系统的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念和科学思维。通过学习心脏和血液的相关知识，学生将能够：

1.运用观察、描述、分析等方法，探究心脏和血液的组成及功能，培养学生的科学探究能力。

2.能够运用生命观念，理解心脏和血液在人体中的重要作用，认识生命系统的层次结构。

3.运用科学思维，分析心脏和血液的相关问题，提高学生的科学思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

-心脏的结构和功能：明确心脏的四个腔室、瓣膜的作用以及心脏的跳动过程。

-血液循环的路线：掌握体循环和肺循环的路线，理解血液在体内的循环过程。

-血液的组成：了解血液的成分，包括血浆和血细胞，以及它们的功能。

2.教学难点：

-心脏的瓣膜作用：学生可能难以理解心脏中瓣膜的作用，如何保证血液单向流动。

-血液循环的复杂性：学生可能对血液循环的具体路线和过程理解不深，尤其是肺循环的部分。

-血液成分的细节：理解血浆、红细胞、白细胞和血小板的功能和特点，以及它们在血液循环中的作用。

教学过程中，教师应通过图示、模型、动画等直观教具，以及心脏模拟实验等活动，帮助学生形象地理解心脏的结构和功能。同时，可以通过绘制血液循环图、小组讨论等方式，引导学生深入理解血液循环的路线和血液的组成。通过这些方法，旨在突破难点，确保学生能够准确掌握关键知识点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解心脏和血液的相关知识，引导学生了解心脏的结构和功能，血液循环的路线等。

2.讨论法：学生分组讨论心脏和血液的知识，鼓励学生提出问题，分享彼此的理解和观点，培养学生的合作和交流能力。

3.实验法：学生通过观察心脏模型、血液样本等实验材料，直观地了解心脏和血液的组成和功能，培养学生的观察和实验能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示心脏和血液的相关知识，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如模拟心脏跳动、血液循环动画等，帮助学生更好地理解抽象的概念，提高学习的趣味性。

3.实物模型：使用心脏模型、血液样本等实物模型，让学生亲手触摸和观察，增强学生的直观感受，促进对知识的理解和记忆。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张图片，呈现一个受伤的运动员，引发学生对血液循环的兴趣。提问：“为什么受伤的运动员脸色苍白？”

-学生思考并回答，教师总结引入血液循环的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解心脏的结构和功能，包括四个腔室、瓣膜的作用等。

-学生跟随教师的讲解，观察心脏模型，理解心脏的结构和功能。

3.师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题：“心脏是如何跳动的？血液是如何流动的？”

-学生分组讨论，分享彼此的理解和观点。

-教师引导学生通过实验观察心脏跳动和血液流动，进一步理解血液循环的过程。

4.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些练习题，让学生填写血液循环的路线图。

-学生独立完成练习题，教师巡回指导。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于心脏和血液的知识，检查学生对知识的理解和掌握。

-学生回答问题，教师给予反馈和解答。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调心脏的结构和功能，血液循环的路线等。

-学生提出问题或分享自己的思考，教师引导进行拓展讨论。

总计时间：45分钟

教学过程中，教师应注重与学生的互动，引导学生积极参与讨论和实验，激发学生的学习兴趣和主动性。通过提问、练习等方式，巩固学生对新知识的理解和掌握。同时，教师应及时给予反馈和解答，帮助学生解决问题，提升核心素养能力。教学过程要符合实际学情，紧密围绕重难点，注重教学的创新性和双边互动。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解心脏的结构和功能，包括四个腔室、瓣膜的作用等。他们还能够掌握血液循环的路线，包括体循环和肺循环的过程。此外，学生将能够描述血液的组成，包括血浆和血细胞的特点和功能。

2.科学思维：学生将能够运用科学思维分析心脏和血液的相关问题，如通过观察和实验来探究心脏的跳动和血液的流动。他们还能够运用生命观念，理解心脏和血液在人体中的重要作用，认识生命系统的层次结构。

3.实践操作：学生将能够通过观察心脏模型、血液样本等实验材料，亲手触摸和观察，增强对心脏和血液的理解和记忆。他们还能够通过绘制血液循环图、模拟实验等方式，将所学知识应用到实际操作中。

4.合作交流：学生在小组讨论中能够积极参与，提出问题，分享彼此的理解和观点。他们还能够通过合作完成练习题和实验任务，培养团队合作和交流能力。

5.创新拓展：学生将能够提出问题或分享自己的思考，对心脏和血液的知识进行拓展讨论。他们还能够运用创造力，设计实验或制作模型，展示对知识的理解和运用。教学反思与改进1.设计反思活动：

-在课后，我会要求学生完成一份学习反馈表，让他们评价自己对心脏和血液知识的理解程度，以及教学过程中的参与度和兴趣。

-我还会观察学生的课堂表现，记录他们在讨论和实验活动中的参与情况，以及他们对问题的理解和解答能力。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施：

-根据学生的学习反馈，我会调整教学方法和手段，以更好地满足学生的学习需求。例如，如果学生对心脏的瓣膜作用理解不够，我会在课堂上增加更多的实例和解释，使用更直观的教具和模型，以帮助学生更好地理解。

-如果发现学生在小组讨论中的参与度不高，我会尝试改变小组活动的形式，比如让学生进行角色扮演，模拟心脏的跳动和血液的流动，以增加他们的参与度和互动性。

-我还会不断更新和补充教学资源，引入更多的心脏和血液相关的视频和动画，以提高学生的学习兴趣和理解程度。

-在未来的教学中，我会更加注重学生的个性化学习，鼓励他们提出问题，分享自己的思考，培养他们的创新拓展能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括心脏的结构和功能，血液循环的路线，以及血液的组成。

-学生总结心脏有四个腔室，心脏的瓣膜保证血液单向流动，血液循环包括体循环和肺循环，血液由血浆和血细胞组成。

2.当堂检测：

-教师提供一些选择题和简答题，让学生在课堂上完成，以检测他们对心脏和血液知识的理解和掌握。

-学生独立完成检测题，教师巡回指导并解答学生的问题。

3.检测题举例：

-选择题：

1.心脏的四个腔室中，哪个腔室与动脉相连？

2.血液中的红细胞主要功能是什么？

3.血液循环的路线包括哪些器官？

-简答题：

1.请简要描述心脏的瓣膜作用。

2.请说明血液循环的路线和过程。

3.请列举血液的组成成分及其功能。

4.反馈与讲解：

-教师收集学生的检测题答案，进行反馈和讲解，指出学生的错误和不足之处，并进行解答和解释。

-学生通过检测题的反馈和讲解，进一步巩固和加深对心脏和血液知识的理解和掌握。

5.课堂小结与作业布置：

-教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点知识和概念。

-布置相关的作业，让学生进一步巩固和应用所学知识，如绘制血液循环图，写一篇关于心脏和血液的小短文等。课后拓展-阅读材料：《人体的血液》、《心脏的工作原理》等科学文章，让学生进一步了解心脏和血液的科学知识。

-视频资源：《心脏的跳动》、《血液循环的奥秘》等教学视频，通过动画和实际拍摄，生动展示心脏和血液的相关知识。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间，自主选择阅读材料或观看视频资源，进行拓展学习。

-教师鼓励学生积极提问，解答学生的疑问，提供必要的指导和帮助。

-学生可以将自己的学习心得和拓展成果进行分享，可以是口头分享，也可以是书面报告的形式。

3.拓展活动举例：

-学生可以在家中观察家人的心脏跳动，记录下来，并尝试解释其原理。

-学生可以设计一个简单的实验，如通过颜色变化观察血液的氧气运输过程。

-学生可以利用网络资源，查找