专题2 课时32 实验探究题(二)2024年中考化学课时作业素养题优教学设计(广东专用版)

专题2课时32实验探究题(二)2024年中考化学课时作业素养题优教学设计(广东专用版)主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为广东专用版中考化学课时作业素养题优中的实验探究题（二）。该部分内容涵盖了实验操作技能、实验现象观察、实验结果分析等方面，旨在培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的化学实验操作方法，对一些常见的化学实验现象和结果有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入探究实验现象背后的原理，提高学生的实验操作技能和分析问题的能力。

具体的教学内容主要包括以下几个方面：

1.实验操作技能的训练：教授学生如何准确、规范地进行化学实验操作，包括仪器的使用、试剂的取用、实验步骤的安排等。

2.实验现象的观察与记录：引导学生观察实验过程中出现的现象，要求学生能够准确、详细地记录实验现象，培养学生的观察能力和表达能力。

3.实验结果的分析与讨论：通过对实验结果的分析，引导学生掌握实验现象背后的原理，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4.实验探究题的训练：提供一些实验探究题，让学生通过自主探究、合作交流的方式解决问题，培养学生的探究能力和团队合作精神。核心素养目标本节课的核心素养目标为提高学生的化学实验操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。通过实验探究题的训练，培养学生的实验操作技能，使其能够准确、规范地进行化学实验操作。同时，通过观察实验现象、记录实验数据，培养学生的观察能力和表达能力。在实验结果的分析与讨论中，引导学生掌握实验现象背后的原理，提高学生的分析问题和解决问题的能力。此外，通过合作交流的方式解决问题，培养学生的团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-实验操作技能的训练：学生需要掌握准确、规范的化学实验操作方法，包括仪器的使用、试剂的取用、实验步骤的安排等。

-实验现象的观察与记录：学生需要能够准确、详细地观察和记录实验过程中出现的现象，培养观察能力和表达能力。

-实验结果的分析与讨论：学生需要掌握实验现象背后的原理，能够对实验结果进行分析和讨论，提高分析问题和解决问题的能力。

2.教学难点：

-实验操作的准确性：学生可能对一些特定的实验操作步骤和仪器的使用不够熟悉，导致实验操作不准确。

-实验现象的观察与分析：学生可能对一些复杂的实验现象观察不够仔细，或者无法将实验现象与背后的化学原理联系起来。

-实验结果的讨论与解释：学生可能对实验结果的讨论和解释不够深入，无法准确地表达自己的观点和理解。

针对以上难点，教师可以通过示范、讲解、练习等方式帮助学生掌握实验操作技能；通过引导学生进行详细的观察、提问和讨论，帮助学生深入理解实验现象和背后的原理；通过提供具体的案例和问题，引导学生进行深入的讨论和解释，提高学生的分析和表达能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-实验演示法：通过教师进行实验操作的演示，让学生直观地观察实验过程和现象，激发学生的兴趣和好奇心。

-问题驱动法：教师提出一些与实验相关的问题，引导学生进行思考和探究，激发学生的主动性和解决问题的能力。

-小组合作法：将学生分成小组，进行合作交流和讨论，促进学生之间的互动和团队合作精神的培养。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备展示实验视频、动画等资源，帮助学生更直观地理解实验操作和现象。

-教学软件辅助：运用教学软件进行实验模拟和互动，提供虚拟实验室，让学生进行实验操作和探究。

-在线学习平台：利用在线学习平台进行预习、复习和互动交流，提供丰富的学习资源和练习题，提高学生的学习效果和效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕实验操作技能和观察能力，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解实验操作方法和观察技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解实验课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出实验探究题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解实验操作方法和观察技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握实验技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验实验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解实验知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握实验技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解实验知识点，掌握实验技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据实验课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与实验课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的实验知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学实验技能手册》：提供实验操作技巧、实验安全知识等方面的阅读材料，帮助学生深入了解实验技能的重要性。

-《化学实验观察与分析》：介绍化学实验中常见的现象及其背后的原理，引导学生学会观察和分析实验结果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-安排课后实验探究题：让学生自主设计实验方案，进行实验操作，并分析实验结果，培养学生的实验操作能力和分析问题的能力。

-组织小组讨论：鼓励学生就实验现象、实验结果进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

-引导学生进行课后阅读：推荐一些与实验课题相关的学术文章、科研报告等，让学生了解实验领域的前沿动态，拓宽知识视野。

拓展与延伸的目标是让学生在课后能够进一步巩固和深化对本节课内容的理解，提高实验操作能力和分析问题的能力，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。通过拓展阅读材料和课后自主学习，学生将能够更好地将所学知识应用到实际问题和实验操作中，提高化学学习的综合素养。典型例题讲解题目一：

实验操作题：请描述实验室制备氧气的实验步骤，并指出注意事项。

答案：实验室制备氧气的实验步骤如下：

1.检查装置的气密性。

2.在试管中加入高锰酸钾固体。

3.加热高锰酸钾固体。

4.收集氧气。

注意事项：

1.防止高锰酸钾固体与水接触。

2.防止生成的氧气与空气中的二氧化碳接触。

3.防止生成的氧气与空气中的氮气接触。

题目二：

实验现象题：请描述铁与稀硫酸反应的实验现象。

答案：铁与稀硫酸反应的实验现象如下：

1.铁丝表面有气泡产生。

2.铁丝逐渐变细。

3.溶液颜色变为浅绿色。

4.溶液中产生不溶性白色固体。

题目三：

实验结果分析题：请分析氢气与氧气反应的实验结果，并解释原因。

答案：氢气与氧气反应的实验结果为：

1.产生水蒸气。

2.产生热量。

解释原因：

1.氢气与氧气反应生成水蒸气，说明反应物为氢气和氧气，生成物为水。

2.氢气与氧气反应放出热量，说明反应为放热反应。

题目四：

实验操作题：请描述实验室制备氢气的实验步骤，并指出注意事项。

答案：实验室制备氢气的实验步骤如下：

1.在试管中加入锌粒。

2.向试管中加入稀硫酸。

3.收集氢气。

注意事项：

1.防止锌粒与空气中的氧气接触。

2.防止生成的氢气与空气中的氧气接触。

3.防止生成的氢气与空气中的氮气接触。

题目五：

实验现象题：请描述锌与稀硫酸反应的实验现象。

答案：锌与稀硫酸反应的实验现象如下：

1.锌粒逐渐变小。

2.溶液颜色变为蓝色。

3.产生不溶性白色固体。

4.产生气泡。

答案解析：

1.锌粒逐渐变小，说明锌与稀硫酸反应，锌被氧化。

2.溶液颜色变为蓝色，说明生成了硫酸锌。

3.产生不溶性白色固体，说明生成了氢氧化锌。

4.产生气泡，说明生成了氢气。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.利用多媒体资源：通过视频、动画等资源，帮助学生更直观地理解实验操作和现象。

3.引入实验竞赛：组织实验竞赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.实验操作不规范：部分学生在实验操作中存在不规范现象，影响实验结果的准确性。

2.学生自主学习能力不足：部分学生依赖老师的讲解，缺乏自主学习的能力。

3.实验结果分析不到位：部分学生在实验结果分析中，不能准确地分析实验现象背后的原理。

（三）改进措施

1.加强实验操作训练：通过示范、讲解、练习等方式，帮助学生掌握准确、规范的实验操作方法。

2.培养学生的自主学习能力：通过布置预习任务、提问等方式，引导学生进行自主学习，培养学生的独立思考能力。

3.提高实验结果分析能力：通过提供具体的案例和问题，引导学生进行深入的讨论和解释，提高学生的分析和表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了实验操作技能和实验现象的观察与分析。通过实验演示和小组讨论，我们了解了如何准确、规范地进行化学实验操作，以及如何观察和记录实验现象。同时，我们还学会了如何分析和解释实验结果，掌握了实验现象背后的原理。

当堂检测：

1.请描述实验室制备氧气的实验步骤，并指出注意事项。

2.请描述铁与稀硫酸反应的实验现象。

3.请分析氢气与氧气反应的实验结果，并解释原因。

4.请描述实验室制备氢气的实验步骤，并指出注意事项。

5.请描述锌与稀硫酸反应的实验现象。

答案解析：

1.实验室制备氧气的实验步骤如下：

-检查装置的气密性。

-在试管中加入高锰酸钾固体。

-加热高锰酸钾固体。

-收集氧气。

注意事项：

-防止高锰酸钾固体与水接触。

-防止生成的氧气与空气中的二氧化碳接触。

-防止生成的氧气与空气中的氮气接触。

2.铁与稀硫酸反应的实验现象如下：

-铁丝表面有气泡产生。

-铁丝逐渐变细。

-溶液颜色变为浅绿色。

-溶液中产生不溶性白色固体。

3.氢气与氧气反应的实验结果为：

-产生水蒸气。

-产生热量。

解释原因：

-氢气与氧气反应生成水蒸气，说明反应物为氢气和氧气，生成物为水。

-氢气与氧气反应放出热量，说明反应为放热反应。

4.实验室制备氢气的实验步骤如下：

-在试管中加入锌粒。

-向试管中加入稀硫酸。

-收集氢气。

注意事项：

-防止锌粒与空气中的氧气接触。

-防止生成的氢气与空气中的氧气接触。

-防止生成的氢气与空气中的氮气接触。

5.锌与稀硫酸反应的实验现象如下：

-锌粒逐渐变小。

-溶液颜色变为蓝色。

-产生不溶性白色固体。

-产生气泡。板书设计①实验操作技能：

1.仪器的使用：明确各种化学实验仪器的名称和用途，如试管、烧杯、量筒等。

2.试剂的取用：介绍试剂的取用方法，如量取液体、称量固体等。

3.实验步骤的安排：展示实验步骤的流程图，如实验操作顺序、注意事项等。

②实验现象的观察与记录：

1.观察实验现象：引导学生观察实验过程中的现象，如颜色变化、气泡产生等。

2.记录实验数据：要求学生准确、详细地记录实验数据，如温度、体积等。

3.实验结果的分析与讨论：引