天津市宝坻区八年级地理下册 第五章 中国的地理差异教案 （新版）新人教版

天津市宝坻区八年级地理下册第五章中国的地理差异教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）天津市宝坻区八年级地理下册第五章中国的地理差异教案（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：天津市宝坻区八年级地理下册第五章中国的地理差异

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解并分析中国地理差异的基本特征和成因。

2.培养地图阅读和地理信息获取能力，通过观察和分析地图，识别不同地理区域的特点。

3.提高区域认知能力，了解不同地理区域的自然环境、经济发展、人文特点等方面的差异。

4.培养批判性思维，对地理现象和问题进行分析和评价，提出自己的见解。

5.增强团队合作意识，通过小组讨论和合作完成地理差异探究任务。教学难点与重点1.教学重点：

-中国地理差异的基本特征和成因：理解不同地理区域的自然环境、经济发展、人文特点等方面的差异，并能够分析其成因。

-地图阅读和地理信息获取能力：通过观察和分析地图，识别不同地理区域的特点，提高地理信息获取能力。

-区域认知能力：了解不同地理区域的自然环境、经济发展、人文特点等方面的差异，提高区域认知能力。

-批判性思维：对地理现象和问题进行分析和评价，提出自己的见解。

-团队合作意识：通过小组讨论和合作完成地理差异探究任务，增强团队合作意识。

2.教学难点：

-中国地理差异的成因：理解不同地理区域的形成原因，如自然环境、地理位置、历史背景等因素的影响。

-地图阅读和地理信息获取能力：对于地图的阅读和分析，学生可能会遇到困难，如对地图符号、比例尺的理解等。

-区域认知能力：对于不同地理区域的特点和差异，学生可能需要更深入的分析和理解。

-批判性思维：学生可能需要指导如何对地理现象和问题进行分析和评价，提出自己的见解。

-团队合作意识：如何引导学生进行有效的团队合作，完成地理差异探究任务，可能是一个挑战。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

-地球仪、地图、图表等教具。

-每位学生一台计算机，用于查看和分析地图。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和学生作业。

3.信息化资源：

-相关的地理教学软件和应用程序，如地图分析工具、地理信息系统等。

-在线地图和地理数据资源，如国家地理信息公共服务平台、百度地图等。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生分组讨论地理差异的成因和特点。

-案例分析：提供具体的地理差异案例，让学生进行分析。

-问题解决：提出与地理差异相关的问题，引导学生进行思考和解答。

-地图绘制：让学生根据所学内容，绘制出不同地理区域的特征地图。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕中国的地理差异，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国的地理差异的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解中国的地理差异，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同地理区域的图片和视频，引出中国的地理差异，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不同地理区域的自然环境、经济发展、人文特点等方面的差异，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握分析地理差异的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析等活动，体验分析地理差异的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解不同地理区域的特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析地理差异的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解不同地理区域的特点，掌握分析地理差异的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与不同地理区域相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的不同地理区域的特点和分析技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

1.中国的地理差异概念：理解中国地理差异的基本概念，包括自然环境、经济发展、人文特点等方面的差异。

2.地理区域划分：掌握中国地理区域的划分，包括北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区等。

3.自然环境差异：分析不同地理区域的自然环境差异，如气候、地形、植被等方面的特点。

4.经济发展差异：了解不同地理区域的经济发展差异，包括农业、工业、旅游业等领域的特点。

5.人文特点差异：探讨不同地理区域的人文特点差异，包括语言、风俗、历史文化遗产等方面的特点。

6.地理差异成因：理解不同地理差异的成因，包括自然因素和人为因素的影响。

7.地图阅读和地理信息获取能力：通过观察和分析地图，识别不同地理区域的特点，提高地理信息获取能力。

8.区域认知能力：了解不同地理区域的自然环境、经济发展、人文特点等方面的差异，提高区域认知能力。

9.批判性思维：对地理现象和问题进行分析和评价，提出自己的见解。

10.团队合作意识：通过小组讨论和合作完成地理差异探究任务，增强团队合作意识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生回顾本节课所学的内容，包括中国的地理差异的基本概念、地理区域的划分、自然环境差异、经济发展差异、人文特点差异等。

2.学生总结分析地理差异的方法和技巧，如观察地图、分析数据、对比不同区域的特点等。

3.学生强调团队合作在地理学习中的重要性，分享合作完成地理差异探究任务的体验和收获。

4.学生反思自己在课堂上的参与度和学习效果，提出改进建议，如更加积极提问、主动参与讨论等。

当堂检测：

1.选择题：设计一些选择题，检测学生对地理区域划分、自然环境差异、经济发展差异、人文特点差异等知识点的掌握情况。

2.填空题：设计一些填空题，检测学生对地理差异相关术语和概念的理解，如地理区域、自然环境、经济发展等。

3.简答题：设计一些简答题，检测学生对地理差异成因、地图阅读和地理信息获取能力等方面的理解和应用能力。

4.案例分析题：提供一些地理差异的案例，让学生进行分析，检测学生对地理差异分析和评价的能力。

5.小组讨论题：设计一些小组讨论题，检测学生对地理差异的合作学习和团队沟通能力的应用。教学反思今天，我上了一节关于中国地理差异的课程。在课堂上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，旨在帮助学生深入理解地理差异的概念，掌握分析地理差异的技能，并培养他们的团队合作意识和沟通能力。

首先，我通过展示不同地理区域的图片和视频，引出中国的地理差异，激发学生的学习兴趣。学生们对不同地区的自然环境、经济发展和人文特点产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论。

其次，我详细讲解了不同地理区域的自然环境、经济发展和人文特点等方面的差异。通过实例分析和地图展示，学生能够更好地理解不同地区的特点，并能够识别不同地区的地理标志。

接着，我组织了一些实践活动，如小组讨论和案例分析。学生们通过小组讨论和合作，能够更好地理解和分析地理差异的成因和特点。他们能够提出自己的见解，并进行深入的分析和评价。

最后，我布置了一些课后作业，要求学生完成相关的地图绘