《学写儿童诗》人教版小学语文六年级上册第六单元

PAGEPAGE2《学写儿童诗》教学设计教学内容：《学写儿童诗》来源于人教版小学语文六年级上册第六单元《轻叩诗歌的大门》教材分析：第六组《综合性学习：轻叩诗歌的大门》第二个板块“与诗同行”中提出了“自己动手写写诗”的活动建议。对于儿童诗的特点，学生已经有了初步的感知，所以这节课就重在引导学生发挥想象，调动已有的生活积累进行儿童诗的创作，从中领悟出一些儿童诗的写法。教学目标：知识与能力：感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。过程与方法：通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。情感、态度、价值观：激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。教学重、难点： 1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗歌；2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。教学过程：一．聊诗激趣，导入课题诗是生活中每一个动人的瞬间，诗是大自然每一次快乐的舞蹈，诗是心坎里每一份暖暖的深情，诗是思绪中每一次飞扬的畅想。诗歌是我国文学宝库中的一颗璀璨的明珠，而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵，这节课就让我们走进儿童诗的世界，去亲近这个小精灵，学写儿童诗。二．赏诗引路，捕捉诗意（一）赏读儿童诗1、要想写好儿童诗，可分为六个步骤比一比，读一读，想一想，看一看，说一说，写一写2、老师给大家带来一首简短的儿童诗，你们试着读一读。（出示儿童诗《青蛙写诗》），我们比较这篇课文，改成儿童诗后，在格式上有什么不同。青蛙写诗下雨天雨点淅淅沥沥，青蛙说：“我来写一首诗。”水草旁的小蝌蚪说:"我来给你当小逗号."池塘里的小泡泡说:"我来给你当小句号."荷叶上的一串水珠说:"我来给你当省略号."青蛙的诗写成了,呱呱,呱呱下雨了青蛙说我来写一首诗小蝌蚪说我来给你当逗号小水泡说我来给你当句号小水珠说我来给你当省略号青蛙的诗写成了呱呱,呱呱3同学们，聪明的你发现了什么？通过比较发现：（1）儿童诗在格式上分几小节，每小节之间要空行（2）通过观察发现，儿童诗的内容有鲜明的特点，运用修辞，展开想象，充满童趣。（二）想一想，分析儿童诗《太阳和月亮》《白鹭》《葡萄架》（6分钟）（1）太阳和月亮傍晚月亮被太阳用钓鱼钩钓了起来月亮说：“哦，又要值班了！”太阳说：“唉，可以休息了！”早上太阳被月亮用钓鱼钩钓了起来月亮说：“唉，可以休息了！”太阳说：“哦，又要发光了！（2）白鹭飞飞飞飞到牛背上歇歇脚飞飞飞飞到田野上泡泡水飞飞飞飞到稻田边捉迷藏（3）葡萄架葡萄架，高又高，上边吊着紫葡萄。紫葡萄，大又圆，个顶个，香又甜。狐狸看见往上跳，跳了半天够不到。够不到，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸这三首诗在写作时运用了什么方法呢？（拟人法、重复发、叙事法）写诗的方法还有很多：假设法，明喻法，暗喻法，排比法，疑问法。（三）、看一看，激发想象，萌生诗意出示一组大海的图片，清晨、中午、傍晚、平静时、咆哮时候的图片。（四）说一说大海在清晨、中午、傍晚、平静时、咆哮时候是什么样子？小组之间交流，找代表汇报。（五）写一写，尝试创作，步入诗境在刚才的训练中，我们了解了一些写诗的方法，而且通过刚才的汇报我们产生了丰富的想像力，我觉得你们都是一个个小诗人，把说的写下来，就是一首诗？敢不敢尝试一下？敢不敢挑战自己？海清晨

中午

傍晚

平静时

咆哮时

展示学生的作品。三、总结

同学们，今天我们学习了有趣的儿童诗，愿儿童诗这颗梦想的种子能够播撒在你们的心田，希望同学们在童诗的天地里插上想象的翅膀，自由自在地遨翔，最后成为一个个童诗高手，不过，只有多看多想多写，才是创作成功