1 我们的地球模型. 教学设计-2024-2025学年科学六年级上册教科版

1我们的地球模型.教学设计-2024-2025学年科学六年级上册教科版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年科学六年级上册教科版，主要涉及“1我们的地球模型”这一章节。本章节内容主要包括：地球的形状、地球的结构、地球的运动以及地球的自然现象等。通过本节课的学习，使学生能够了解地球的基本特征，建立对地球的整体认识。

具体内容包括：

1.地球的形状：引导学生了解地球并非完美的圆球体，而是一个略微扁平的椭球体，同时让学生通过实际观察和模型展示，理解地球的赤道膨胀和极地略微扁平的原因。

2.地球的结构：介绍地球的内部结构和外部结构，包括地壳、地幔、外核和内核等，以及各种岩石类型和土壤形成的过程。

3.地球的运动：讲解地球自转和公转的基本知识，引导学生了解地球自转产生的地理现象，如昼夜交替、地球表面的水平运动等；同时，让学生明白地球公转产生的地理现象，如四季更替、正午太阳高度的变化等。

4.地球的自然现象：分析地球上的各种自然现象，如风、雨、雷、电等，让学生了解这些现象产生的原因，以及它们对地球环境和人类生活的影响。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要包括：科学探究能力、科学思维能力、科学交流能力以及科学态度与价值观。

1.科学探究能力：通过观察、实验、模拟等方法，使学生能够主动探索地球的形状、结构、运动和自然现象，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。

2.科学思维能力：引导学生运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维，分析和理解地球的相关知识，提高学生的科学思维水平。

3.科学交流能力：鼓励学生通过小组讨论、报告和分享等方式，与他人交流和合作，提升学生的科学交流和团队协作能力。

4.科学态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生能够积极对待科学学习，培养学生的科学责任感和环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生可能已经学习了地球的基本概念、天文学的一些基础知识，如太阳、月亮等的天文特性，以及一些地球现象，如四季变化、昼夜交替等自然现象。此外，学生可能还具备一些观察、实验和模拟的基本技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对探索自然世界充满好奇心和热情。在学习能力方面，他们具备较强的观察和实验能力，能够进行简单的推理和分析。在学习风格上，他们喜欢通过互动和实践活动来学习，对于图像和动手操作较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会对地球的形状和结构的理解存在困难，特别是对地球非完美圆球体的形状和赤道膨胀的原理。此外，学生可能对地球内部结构的认识较为模糊，以及对地球运动产生的地理现象的理解和应用可能存在挑战。因此，教师需要通过生动的模型展示、实际观察和互动讨论等方式，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：通过教师的讲解，向学生传授地球的基本知识和概念，为学生提供系统的地球科学知识框架。

1.2讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和理解，培养学生的科学思维能力和交流能力。

1.3实验法：安排学生进行观察和实验活动，如观察地球仪、模拟地球自转和公转等，让学生通过实践活动加深对地球知识的理解。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件、视频和图片等资源，以生动形象的方式展示地球的形状、结构和运动等知识，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.2教学软件：运用教学软件进行模拟和互动，如地球模型软件，让学生更直观地了解地球的各种现象和特征，增强学生的实践操作能力。

2.3实物模型：使用地球仪等实物模型，帮助学生更直观地理解地球的形状、结构和运动等知识，提高学生的观察和操作能力。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于我们生活的地球。在开始本节课之前，请大家认真观察我们周围的环境，思考一下，你能描述一下地球的外貌吗？好，现在请大家打开教科书，翻到第6页，我们来共同探究一下地球的真实面貌。

2.讲授地球的形状（10分钟）

请大家观察教科书第6页的插图，我们可以看到地球并不是一个完美的圆球体，而是一个略微扁平的椭球体。这是因为地球在自转过程中，赤道部分受到离心力的作用，使得地球在赤道处膨胀，在极地处略微扁平。这种现象叫做地球的赤道膨胀。那么，地球为什么会赤道膨胀呢？请大家思考一下，并和同桌交流一下你们的观点。

3.讨论地球的结构（15分钟）

地球的内部结构可以分为地壳、地幔、外核和内核。请大家根据教科书第7页的内容，和小组成员一起讨论地球各层的特点和组成。讨论结束后，每组选一名代表进行汇报。

4.探究地球的运动（20分钟）

地球有两种重要的运动方式，一种是自转，一种是公转。请大家观察教科书第8页的插图，了解地球自转和公转的方向、周期等。同时，请大家思考一下，地球这两种运动方式产生了哪些地理现象？请同学们分组讨论，并汇报你们的讨论结果。

5.分析地球的自然现象（15分钟）

地球上有许多自然现象，如风、雨、雷、电等。请大家根据教科书第9页的内容，分析这些现象产生的原因，以及它们对地球环境和人类生活的影响。讨论结束后，每组选一名代表进行汇报。

6.总结与评价（5分钟）

通过本节课的学习，我们了解了地球的形状、结构、运动和自然现象。请大家回顾一下，本节课我们学到了哪些知识？你对自己的学习成果满意吗？有什么收获和感悟？

7.课后作业（5分钟）

为了巩固本节课所学知识，请同学们完成课后作业：制作一个关于地球的PPT，内容包括地球的形状、结构、运动和自然现象。下节课我们将进行展示，请大家做好准备。

教学反思：

本节课通过导入、讲授、讨论、探究、总结等环节，使学生了解了地球的基本知识和特征。在教学过程中，注重引导学生观察、思考、交流，培养了学生的科学思维能力和交流能力。同时，利用多媒体设备和实物模型等教学手段，提高了学生的学习兴趣和理解能力。但在课堂上，对地球自然现象的讲解还不够深入，需要在今后的教学中加强。学生学习效果具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生们能够准确地描述地球的形状，理解地球赤道膨胀的原理，掌握地球内部结构的层次，了解地球自转和公转的方向、周期等，以及分析地球自然现象的原因和影响。

2.观察和实验能力：学生们通过观察教科书插图和实物模型，能够更好地理解地球的形状和结构，通过实验和模拟活动，加深对地球运动和自然现象的认识。

3.科学思维能力：学生们能够运用逻辑思维和批判性思维，分析和理解地球的相关知识，提高他们的科学思维水平。

4.交流和合作能力：学生们在小组讨论和报告过程中，能够与他人交流和合作，提升他们的科学交流和团队协作能力。

5.态度和价值观：学生们对科学充满了兴趣和好奇心，他们能够积极地对待科学学习，树立科学责任感和环保意识。作业布置与反馈1.作业布置：

为了巩固本节课所学知识，布置以下作业：

-请学生绘制一张地球结构示意图，标注出地壳、地幔、外核和内核的位置和特点。

-请学生撰写一篇短文，描述地球自转和公转产生的地理现象，并分析其原因。

-请学生观察并记录一周内的天气变化，分析其与地球自然现象的关系。

2.作业反馈：

对学生提交的作业进行及时批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议：

-在地球结构示意图的绘制中，注意地壳、地幔、外核和内核的层次关系，可以用不同颜色或线条区分。

-在描述地球自转和公转产生的地理现象时，要注意准确性和条理性，可以结合教科书的内容进行参考。

-在分析天气变化与地球自然现象的关系时，要注意观察和记录的准确性，可以结合教科书的知识进行解读。内容逻辑关系①地球的形状：不是一个完美的圆球体，而是一个略微扁平的椭球体，赤道膨胀是因为地球自转过程中的离心力作用。

②地球的结构：地壳、地幔、外核和内核，各层的特点和组成，如地壳的薄厚、地幔的流动性、外核的液态和内核的固态等。

2.地球的运动

①地球的自转：自转的方向、周期（一天），产生的地理现象如昼夜交替、地球表面的水平运动等。

②地球的公转：公转的方向、周期（一年），产生的地理现象如四季更替、正午太阳高度的变化等。

3.地球的自然现象

①风、雨、雷、电等自然现象的产生原因，如大气层的不稳定、水循环过程等。

②自然现象对地球环境和人类生活的影响，如雨水的滋润、雷电的天气警示等。典型例题讲解1.例题一：请根据教科书第6页的插图，描述地球的形状及其赤道膨胀的原因。

答案：地球的形状是一个略微扁平的椭球体，赤道膨胀是因为地球自转过程中的离心力作用，使得赤道部分向外膨胀。

2.例题二：请列举出地球自转和公转产生的地理现象。

答案：地球自转产生的地理现象有昼夜交替、地球表面的水平运动等；地球公转产生的地理现象有四季更替、正午太阳高度的变化等。

3.例题三：请解释地球自然现象中，风、雨、雷、电的产生原因。

答案：风是由于大气层的不稳定造成的气流运动；雨是由于水蒸气在大气中凝结形成的降水；雷是由于大气层中的电荷不平衡产生的放电现象；