UNIT 1 Section Ⅲ Integrated skills-介绍自己最喜欢的食物2023-2024学年新教材高一英语选择性必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（译林版2020）

UNIT1SectionⅢIntegratedskills——介绍自己最喜欢的食物2023-2024学年新教材高一英语选择性必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（译林版2020）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）UNIT1SectionⅢIntegratedskills——介绍自己最喜欢的食物2023-2024学年新教材高一英语选择性必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（译林版2020）课程基本信息1.课程名称：高一英语选择性必修第一册同步课堂高效讲义——介绍自己最喜欢的食物

2.教学年级和班级：高一年级全年级

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过介绍自己最喜欢的食物，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习不同国家的美食，增强学生对文化多样性的认知和尊重。

3.思维品质：通过讨论和分析不同食物的口感、营养价值和喜好程度，培养学生的批判性思维和分析能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生有效学习和运用英语的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-语言表达：本节课的重点是学生能够使用英语流利地介绍自己最喜欢的食物，包括食物的名称、特点和喜好程度。

-听力理解：学生需要能够理解并回应他人的食物介绍，包括对不同食物的评价和喜好表达。

-文化认知：通过学习不同国家的美食，学生能够了解和尊重文化多样性，增强跨文化交流的意识。

2.教学难点：

-语言表达：对于部分学生来说，使用英语描述食物的口感、味道和喜好程度可能存在困难，需要教师引导学生进行具体的表达练习。

-听力理解：学生在听力过程中可能会遇到生词、复杂的句子结构和不同的口音，需要教师提供相应的听力策略和技巧。

-文化认知：学生可能对某些国家的美食了解不多，需要教师通过图片、视频等资源提供更多的文化背景信息，帮助学生理解和欣赏不同文化的美食。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论：通过小组讨论和全班分享，鼓励学生积极参与，表达自己的观点和喜好，提高口语表达能力和听力理解能力。

-任务驱动：通过设计介绍自己最喜欢的食物的实践活动，引导学生主动学习和运用英语，培养学生的自主学习和合作学习能力。

-文化体验：通过展示不同国家的美食图片和视频，让学生了解和欣赏不同文化的美食，增强文化意识和跨文化交流能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件和视频资源，提供直观生动的学习材料，增强学生的学习兴趣和参与度。

-教学软件：运用教学软件进行听力训练和口语练习，提供个性化的学习反馈和指导，提高学习效果和效率。

-网络资源：利用网络资源获取更多的美食文化信息，丰富学习内容，拓宽学生的视野。教学过程1.导入（5分钟）

-开场白：同学们，大家好！今天我们将学习如何用英语介绍自己最喜欢的食物。首先，请大家一起来看一张美食图片，并说出你最喜欢的食物是什么。

-学生回答：我喜欢吃火锅。

2.新课内容展示（15分钟）

-展示多媒体课件，呈现不同国家的美食图片和视频，引导学生了解和欣赏各种美食。

-同时，展示相关的英语词汇和表达方式，如“hotpot”，“noodles”，“sushi”等，并解释它们的含义和用法。

3.分组讨论（10分钟）

-将学生分成小组，让他们讨论自己最喜欢的食物，包括食物的名称、特点和喜好程度。

-要求学生用英语进行讨论，并准备在全班分享。

4.全班分享（5分钟）

-每组选出一个代表，用英语向全班介绍自己小组最喜欢的食物。

-其他学生认真倾听，并在听后进行评价和互动。

5.听力练习（10分钟）

-播放一段关于不同食物介绍的录音，要求学生认真听，并尽可能地理解和记录下来。

-听完后，进行听力测试，检查学生对录音内容的理解程度。

6.口语练习（10分钟）

-让学生分成小组，进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景。

-要求学生使用英语进行对话，锻炼他们的口语表达能力和听力理解能力。

7.总结与作业布置（5分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-布置作业：要求学生写一篇关于自己最喜欢的食物的短文，并准备在下节课上进行分享。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练地使用英语介绍自己最喜欢的食物，包括食物的名称、特点和喜好程度。他们将能够准确地表达自己的观点和感受，并能够理解和回应他人的介绍和评价。

2.听力理解：学生将能够理解并回应他人的食物介绍，包括对不同食物的评价和喜好表达。他们将能够辨别出关键词和句子结构，并能够根据上下文进行正确的理解和预测。

3.文化意识：学生将能够了解和尊重文化多样性，增强跨文化交流的意识。通过学习不同国家的美食，学生将能够认识到不同文化的独特之处，并能够欣赏和尊重不同的美食文化。

4.思维品质：学生将能够通过讨论和分析不同食物的口感、营养价值和喜好程度，培养批判性思维和分析能力。他们将能够进行比较和评价，并能够提出自己的观点和理由。

5.学习策略：学生将能够通过自主学习、合作学习和探究学习，培养有效学习和运用英语的能力。他们将能够独立地寻找和整理信息，与同伴合作进行讨论和实践活动，并通过探究和思考来深入理解和掌握知识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。重点关注学生是否能够主动参与讨论、积极表达自己的观点，并在小组活动中能够与同伴良好合作。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的口语表达、听力理解和文化意识。关注学生是否能够准确地用英语介绍自己最喜欢的食物，并能够理解他人的介绍。

3.随堂测试：通过听力测试和口语练习，评估学生对课堂内容的掌握程度。检查学生是否能够理解并回应他人的食物介绍，以及他们是否能够正确地使用英语表达自己的喜好。

4.作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，包括他们的写作能力和思考深度。关注学生是否能够按照要求写一篇关于自己最喜欢的食物的短文，并表达出自己的观点和感受。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业完成情况进行综合评价，并提供具体的反馈和建议。鼓励学生的优点，并提出改进的建议，以促进学生的进一步发展和提高。内容逻辑关系-关键词：favoritefood,introduce,taste,nutrition,preference

-句型：Myfavoritefoodis...Ittastes...Itisnutritious...Ilikeitbecause...

2.食物的特点和喜好程度：

-关键词：features,preference,like,dislike,describe

-句型：Ipreferfoodthat...Ithasthefeatureof...Ilike/dislikeitbecause...

3.食物的描述和评价：

-关键词：description,evaluation,taste,texture,health

-句型：Thefoodhasadescriptionof...Itisevaluatedas...Ittastesgoodandhasagoodtexture...Itishealthyforourbody...

4.食物的文化背景：

-关键词：culturalbackground,tradition,cuisine,region,symbol

-句型：Thefoodhasaculturalbackgroundof...Itisatraditionin...Itrepresentsthecuisineof...Itisasymbolof...

5.食物的营养价值：

-关键词：nutritionalvalue,healthbenefits,calories,v