八年级物理上册 第二章 二 物体的质量及其测量说课稿 （新版）北师大版

八年级物理上册第二章二物体的质量及其测量说课稿（新版）北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以八年级物理上册第二章“物体的质量及其测量”为核心内容，首先通过生活实例引入质量的概念，让学生感受到质量在日常生活中的重要性。接着，详细介绍质量的测量工具及其使用方法，结合实验操作，让学生掌握测量物体质量的基本技能。最后，通过实例分析，让学生理解质量守恒定律，培养他们的科学思维和探究能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高教学效果。二、核心素养目标1.理解物体质量的概念，认识到质量作为物体基本属性的重要性，发展物理观念和科学态度。

2.掌握使用天平测量物体质量的方法，培养实验操作能力和科学探究精神。

3.能够运用质量守恒定律分析实际问题，提高运用物理知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①物体质量的概念及其测量方法，让学生理解并掌握如何正确使用天平测量物体的质量。

②质量守恒定律的应用，通过实例让学生理解在物理变化和化学变化中质量守恒的原理。

2.教学难点

①物体质量与重量的区别，帮助学生区分质量作为物体固有属性和重量作为受重力影响的概念。

②天平的正确使用和读数方法，包括天平的校准、砝码的选择和读数的精确度，确保学生能够准确测量物体质量。

③质量守恒定律在不同类型变化中的具体应用，如物理变化中的质量守恒和化学变化中的质量守恒，帮助学生理解其适用范围和条件。四、教学资源1.硬件资源：天平、砝码、测量工具、实验桌椅

2.软件资源：物理教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：学校教学管理系统、在线课堂平台

4.信息化资源：物理教学视频、网络教学资源

5.教学手段：小组讨论、实验演示、课堂互动提问五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习第二章“物体的质量及其测量”。在我们日常生活中，我们经常听到“质量”这个词，那么，什么是质量？它有什么重要性呢？接下来，让我们一起探讨这个问题。

2.物体质量的概念

首先，我们来看一下物体质量的概念。质量是物体的固有属性，与物体的形状、位置和状态无关。请同学们阅读教材PXX页，了解质量的定义和特性。

3.质量的测量

了解了质量的定义后，我们接下来学习如何测量物体的质量。常见的测量工具是天平，请同学们观看教材PXX页的天平图片，了解天平的结构和原理。

现在，我们来进行一个实验，使用天平测量物体的质量。请同学们分成小组，每组一台天平和一些砝码。首先，我们需要校准天平，使其平衡。接着，将待测物体放在天平的一个盘子上，然后在另一个盘子上加减砝码，直到天平平衡。这时，砝码的总质量就是物体的质量。请同学们尝试操作，并记录测量结果。

4.质量与重量的区别

在测量质量的过程中，有些同学可能会把质量和重量混淆。实际上，质量和重量是两个不同的概念。质量是物体的固有属性，而重量是物体受到地球重力作用的大小。请同学们阅读教材PXX页，了解质量与重量的区别。

5.质量守恒定律

下面，我们学习质量守恒定律。质量守恒定律是指在物理变化和化学变化中，参与反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。请同学们阅读教材PXX页，了解质量守恒定律的应用。

为了帮助同学们更好地理解质量守恒定律，我们来做一个实验。请同学们将一定量的水倒入一个烧杯中，称量水的质量。然后，将烧杯中的水倒入另一个烧杯中，再次称量水的质量。同学们会发现，水的质量没有发生变化。这就是质量守恒定律的一个例子。

6.课堂小结

同学们，今天我们学习了物体质量的概念、质量的测量、质量与重量的区别以及质量守恒定律。通过实验，我们掌握了使用天平测量物体质量的方法，并理解了质量守恒定律的应用。

7.课后作业

为了巩固所学知识，请同学们完成以下作业：

（1）教材PXX页的练习题；

（2）设计一个实验，验证质量守恒定律。

同学们，下课！六、知识点梳理1.物体质量的概念

-质量是物体的固有属性，不随形状、位置、状态的改变而改变。

-质量是衡量物体所含物质多少的物理量。

2.质量的测量

-常用的质量测量工具是天平，包括等臂天平和电子天平。

-天平的使用方法：校准天平、放置待测物体、使用砝码平衡、读取质量。

3.质量与重量的区别

-重量是物体受到重力作用的大小，与地球的重力加速度有关。

-质量与重量在不同的重力环境下数值可能不同，但质量本身不变。

4.质量守恒定律

-质量守恒定律：在物理变化和化学变化中，参与反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

-质量守恒定律的应用：验证化学反应中物质的质量关系，解释物质转化的质量变化。

5.实验操作要点

-使用天平测量质量时的注意事项：确保天平水平、使用正确的砝码、避免振动和气流影响、精确读取刻度。

-实验记录与数据处理：准确记录实验数据，对测量结果进行合理的处理和分析。

6.物理实验中的误差分析

-误差的概念：测量值与真实值之间的差异。

-误差的来源：测量工具的精度、操作者的技术水平、环境因素等。

-误差的减小方法：多次测量取平均值、提高测量工具的精度、改善实验条件。

7.质量在生活中的应用

-质量在日常生活中的应用实例：商品的质量检测、体重测量、食材的分量控制等。

-质量与安全的关系：质量检测确保产品质量，保障消费者安全。

8.质量测量的历史发展

-早期质量测量的方法：使用秤砣、尺度等。

-现代质量测量技术的发展：电子天平、原子质量测量等。七、教学反思与总结1.教学反思

在本次“物体的质量及其测量”的教学过程中，我尝试了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。我利用实验引入新课，希望通过直观的实验操作激发学生的好奇心和探索欲望。然而，在实际操作中，我发现部分学生在实验过程中注意力不够集中，对实验步骤的理解也不够深入。这让我意识到，在实验教学中，我需要更加细致地指导学生，确保他们能够真正理解和掌握实验的每一个步骤。

此外，我在课堂上也采用了提问和小组讨论的方式，鼓励学生主动思考和交流。虽然这种方式提高了学生的互动性，但我发现有些学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们对物理概念的理解不够深刻。因此，我需要在今后的教学中加强对学生的个别辅导，帮助他们建立起扎实的物理知识基础。

在课堂管理方面，我发现有些学生在课堂上的纪律性有待提高。我意识到，作为教师，我需要更加严格地执行课堂纪律，为学生创造一个良好的学习环境。

2.教学总结

在学生的知识、技能和情感态度方面，他们通过本节课的学习，不仅掌握了物理知识，还提高了实验操作能力和科学探究精神。同时，学生们对物理学科的兴趣也有所提升，他们在课堂上的积极性和参与度明显增强。

然而，我也发现教学中存在一些问题和不足。例如，部分学生在质量与重量的区别上仍然存在混淆，对质量守恒定律的应用也缺乏深入理解。针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

-加强对学生的个别辅导，特别是对理解能力较弱的学生，提供更多的解释和实例，帮助他们更好地理解物理概念。

-在实验教学中，更加注重实验步骤的讲解和演示，确保每个学生都能跟上实验进度，理解实验原理。

-加强课堂纪律管理，确保每个学生都能在课堂上集中注意力，积极参与学习。

-通过设计更有趣的课堂活动和实验，进一步提高学生的学习兴趣和参与度。

在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，帮助学生们更好地学习物理，培养他们的科学素养和探究能力。八、板书设计1.物体质量的概念

①质量的定义：物体所含物质的多少

②质量的特性：不随形状、位置、状态的改变而改变

③质量的单位：千克（kg）

2.质量的测量

①天平的构造：等臂天平、电子天平

②天平的使用：校准、放置物体、加减砝码、读取质量

③测量注意事项：避免振动、气流影响、精确读取

3.质量与重量的区别

①质量与重量的定义区分

②质量与重量在不同重力环境下的表现