Unit 3 The Earth 单元知识点默写2023-2024学年七年级上册英语单元知识要点教学设计(牛津深圳版)

Unit3TheEarth单元知识点默写2023-2024学年七年级上册英语单元知识要点教学设计(牛津深圳版)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit3TheEarth，牛津深圳版七年级上册英语教材。该单元知识点默写主要包括以下内容：

1.地球的基本信息：地球的形状、大小、构造等。

2.地球的运动：地球的自转和公转。

3.地球上的生命：地球上的生物种类、生态环境等。

4.人类对地球的探索：人类对地球的认知过程、地球的卫星等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过地球的基本概念，本节课将进一步深入讲解地球的形状、大小、构造等内容。

2.学生已学习过地球的自转和公转，本节课将对其进行巩固和拓展。

3.学生已学习过生物的基本概念，本节课将引导学生将生物与地球环境联系起来。

4.学生可能对人类对地球的探索有所了解，本节课将系统地介绍人类对地球的认知过程以及地球的卫星等内容。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识描述地球的基本信息、运动、生命以及人类探索等内容。

2.思维品质：学生能够运用分析、推理、判断等思维方式，深入理解地球相关知识，形成自己的见解。

3.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解地球相关知识的背后文化，提升对不同文化的认识和理解。

4.学习能力：学生能够自主学习、合作学习，培养良好的学习习惯和策略，提高学习效率。学情分析本节课面向的是七年级上册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语词汇和句型。在知识方面，学生对地球的基本概念有一定的了解，但可能对地球的详细构造、运动规律、生态环境以及人类探索等方面的英语表达较为陌生。

在能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，但可能在语言运用上存在一定的困难，如词汇量有限、语法知识不牢固等。在素质方面，学生具备一定的思维品质，如分析、推理能力，但可能缺乏对地球知识深入理解的训练。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习自觉性不够等问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。此外，学生的学习兴趣和学习动机对课程学习也有重要影响，需要通过激发兴趣和提高动机来提升他们的学习积极性。教学方法与策略1.针对学生的学情，本节课将采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。讲授法用于向学生传授地球的基本信息、运动规律等知识；讨论法用于激发学生对地球生态环境、人类探索等话题的思考；任务驱动法用于提高学生的实践操作能力，如小组合作完成相关报告。

2.具体教学活动设计如下：

a.角色扮演：学生分组扮演地球科学家、生态环境保护者等角色，通过情景模拟的方式，深入理解地球相关知识。

b.实验：组织学生进行地球运动模拟实验，让学生直观地感受地球的自转和公转。

c.游戏：设计“地球知识问答”游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体使用：结合课本内容，使用多媒体课件、教学视频和网络资源等教学媒体，以图文并茂的形式呈现地球相关知识，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，利用网络资源拓展学生的视野，丰富教学内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道地球是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于地球的图片或视频片段，让学生初步感受地球的魅力或特点。

-简短介绍地球的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解地球的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍地球的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解地球的实际应用或作用。

3.地球案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的地球案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论地球的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与地球相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括地球的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调地球在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普图书：推荐学生阅读关于地球的科普图书，如《地球的故事》、《探索地球的奥秘》等，以丰富他们的地球知识。

-纪录片：推荐学生观看关于地球的纪录片，如《地球脉动》、《宇宙之旅》等，以直观地感受地球的壮丽景象。

-在线课程：推荐学生参加在线课程，如Coursera、edX等平台上的地球科学课程，以深入了解地球的知识。

-科学实验：引导学生参加学校或家里的科学实验活动，如地球模型制作、地球运动观察等，以增强他们的实践操作能力。

2.拓展建议：

-组织学生参观地质博物馆或进行户外地质考察，让他们亲身体验地球的奥秘。

-开展地球科学知识竞赛或讲座，激发学生对地球科学的兴趣和热情。

-鼓励学生参与地球环境保护活动，提高他们的环保意识和责任感。

-引导学生进行地球科学项目研究，培养他们的研究能力和创新思维。板书设计①地球的基本信息

-形状：地球是一个不完美的椭球体。

-大小：地球的直径约为12742公里。

-构造：地球由地壳、地幔和核心组成。

②地球的运动

-自转：地球自转一周约为24小时。

-公转：地球绕太阳公转一周约为365.25天。

③地球上的生命

-生物种类：地球上存在多种生物，包括植物、动物和微生物。

-生态环境：地球上的生物生活在各种不同的生态环境中，如森林、草原、沙漠等。

④人类对地球的探索

-认知过程：人类对地球的认知经历了漫长的过程，从天圆地方到地球卫星等。

-地球卫星：人类发射了多颗地球卫星，用于观测地球、天气预报等。

板书设计要求简洁明了，突出重点，可以使用图示、图表、示意图等辅助表达，以增强学生的理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，可以使用颜色、字体加粗等方式进行设计，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于地球的科普图书，如《地球的故事》、《探索地球的奥秘》等，以丰富他们的地球知识。

-视频资源：推荐学生观看关于地球的纪录片，如《地球脉动》、《宇宙之旅》等，以直观地感受地球的壮丽景象。

-在线课程：推荐学生参加在线课程，如Coursera、edX等平台上的地球科学课程，以深入了解地球的知识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可