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文档简介

7操场上公开课一等奖创新教学设计《操场上》教学设计

教学目标：

1、在阅读过程中正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字；理解并积累“打球、拔河、跳高、跑步、热闹、锻炼"等6个词语。

2、能正确、流利地朗读课文，能理解操场上热闹的原因并读出热闹的感觉。

3、能在学习过程中产生积极参加体育活动的愿望。

教学重难点：

1、在阅读过程中正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字；理解并积累“打球、拔河、跳高、跑步、热闹、锻炼”等6个词语。

2、能正确、流利地朗读课文，能理解操场上热闹的原因并读出热闹的感觉。

教学过程：

联系生活，导入新课

随课题学习生字“操、场"。

师：小朋友，我们的学校里有一块地方，你们都很喜欢。这就是——（出示：操场）谁来拼？

出示：操场（cāochǎng）指名拼读。开小火车拼读。随机点评。

师：喜欢操场吗？王老师昨天还带着你们在操场上晒太阳呢！让我们开辆小火车拼好这个词语。

学习“场”。

师：瞧！这是甲骨文的“场"字。你们看，上面有一块空旷平坦的空地，还有镰刀和刚从地里收上来的粮食。“场”字本来的意思，是用于晒粮食、脱粒的空地。现在的“场"字，多指场所或地方。

拓展（图文）：买卖商品的场所叫（商）场。

人们活动休闲的场所叫（广）场。

同学们做操做运动的场所是（操）场。

随机学习“操”。重点指导关注偏旁表义。

齐读课题。

二、学习课文第一部分。

过渡：你们瞧，操场上的小朋友真多呀！他们在干什么？请你选择一种句式，试着说一说。

看图说话：选择一种句式说一说，再和同桌交流交流。

出示句式：

小朋友们在操场上____________。

操场上，小朋友们在____________。

学习词语“打球"。

看图说一句话。

指导、范写“打”。

引导关注提手旁。

学习“拔"。

看图说话。

交流记住“拔”的方法。

编句话记住“拔"：几个小朋友在拔河，他们拔得汗如雨下。

拓展交流：除了拔河，我们还能拔什么？（拔树、拔牙、拔萝卜、拔草……）

学习“拍”。指名拼读，拓展记字。

指导观察“打、拍、拔"的共同点。

引导观察另三个词语的共同点，比较“足”和足字旁。

出示小儿歌：足字旁，真谦让，收起小脚腾地方。

说话练习。

出示：

下课了，操场上真热闹！小朋友们有的___，有的_____________，还有的_________________。

下课了，小朋友们有的___，有的_____________，还有的_________________。操场上真热闹！

结合概括性语境学习词语“热闹"。

三、学习课文第二部分。

1.听老师读课文，注意听清字音，听清停顿。

2.借助拼音，自己指读课文，注意读准字音，读好停顿。

3.交流：课文一共几句话？

4.指名三位小朋友分别读课文，其他同学边听边指读。

5.学习第一句。随文学“铃”。理解句意：什么时候。

6.学习第二句。

（1）把句子读正确。

（2）理解句意：哪里怎么样。

（3）指导朗读。强调“真”，读出操场的热闹。

7.思考：你从哪里看出操场上真热闹？

8.交流、圈划、读好句子。

9.随文学习“锻炼”。

10.齐读课文。

四、总结全文，布置作业。

板书设计：

操场

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