Unit 6 Fruit （教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit6Fruit（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit6Fruit英语教学设计

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6Fruit，学生能够听懂、会说、会读关于水果的词汇，如apple,banana,orange,watermelon等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。同时，通过小组合作活动，学生能够培养团队协作能力和沟通能力，提高社交技能。通过本节课的学习，学生还能够提高自己的观察力和创造力，培养对英语学习的兴趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是学习关于水果的词汇，包括apple,banana,orange,watermelon等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。此外，学生还需要掌握水果词汇的拼写和读音，以便在实际场景中能够正确地表达自己所需的水果。

2.教学难点：

（1）水果词汇的拼写和读音：对于一年级的学生来说，水果词汇的拼写和读音具有一定的难度。例如，单词“banana”中“na”的读音和单词“orange”中“ange”的拼写容易被学生混淆。

（2）将词汇运用到实际场景中：学生需要在实际交流中运用所学的水果词汇，这对于他们来说是一个挑战。教师需要设计各种互动活动，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的实际应用能力。

（3）语法结构：本节课涉及的语法结构为简单句型“Ilike...”和“Doyoulike...?”。学生需要掌握这些句型的构成和用法，以便在表达自己喜好时能够做到准确、流畅。

（4）文化意识：了解西方文化中关于水果的习俗和饮食观念，如在西方国家，水果通常作为早餐食用，有利于身体健康等。这将有助于学生更好地理解教材内容，提高文化意识。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如水果店、果园等，让学生在实际环境中学习水果词汇，提高他们的语言应用能力。

2.运用任务型教学法，设计各种小组活动，如水果拼盘制作、水果分类游戏等，引导学生主动参与，培养团队协作能力和沟通能力。

3.运用直观教学法，通过展示水果图片、实物等，帮助学生直观地感知水果词汇，提高他们的学习兴趣和记忆效果。

4.运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉资源，增强课堂趣味性，提高学生的学习积极性。

5.运用提问教学法，引导学生思考和讨论水果相关的问题，如“你喜欢什么水果？为什么？”“水果对我们的身体有什么好处？”等，培养学生的思维能力和表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit6Fruit课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit6Fruit知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit6Fruit课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit6Fruit课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水果词汇的拼写和读音，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握水果词汇的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验水果词汇的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水果词汇的拼写和读音。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握水果词汇的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit6Fruit知识点，掌握水果词汇的拼写和读音。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit6Fruit课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit6Fruit课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit6Fruit知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）水果文化：为学生提供有关世界各地水果文化的资料，如中国的柑橘文化、西方的葡萄园文化等，让学生了解不同文化背景下水果的意义和食用方式。

（2）水果营养知识：提供关于水果营养价值的资料，如苹果富含维生素C、香蕉有助于消化等，引导学生关注健康饮食。

（3）水果绘画作品：展示古今中外著名画家关于水果的绘画作品，如莫奈的《水果篮》、齐白石的《葡萄》等，提高学生的艺术素养。

（4）水果故事和传说：分享与水果相关的故事和传说，如孙悟空偷吃蟠桃、嫦娥奔月中的桂花等，增强学生的文化底蕴。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课余时间查阅有关水果文化的资料，了解不同国家的水果饮食习惯，拓宽国际视野。

（2）结合水果营养价值的知识，引导学生关注日常饮食，合理搭配水果，养成良好的饮食习惯。

（3）鼓励学生欣赏和分析水果绘画作品，培养审美能力，提高艺术素养。

（4）通过讲述水果故事和传说，引导学生了解中国传统神话传说，增强文化底蕴。

（5）学生可以尝试自己动手绘制关于水果的绘画作品，锻炼动手能力，提高创造力。

（6）组织水果品尝会，让学生分享自己喜欢的水果，并介绍水果的口感、营养价值等，培养学生的分享精神和团队合作意识。作业布置与反馈作业布置：

1.复习本节课学习的水果词汇，包括apple,banana,orange,watermelon等，并尝试用这些词汇编写一个简短的故事。

2.设计一个水果拼盘，使用不同种类的水果，并描述拼盘的名称、色彩搭配和口感特点。

3.观察身边的朋友或家人喜欢吃哪些水果，并询问他们为什么喜欢这些水果。将结果记录下来，与同学分享。

作业反馈：

1.对于词汇复习作业，重点检查学生是否能够正确拼写和发音水果词汇。对于错误的地方，给予具体的改正建议，如“apple”的正确拼写和发音。

2.对于水果拼盘设计作业，评价学生的创意和描述的准确性。对于需要改进的地方，提出具体的建议，如色彩搭配的和谐性和口感的描述。

3.对于观察身边人喜欢的水果作业，关注学生是否能够正确表达自己的观察结果。对于表达不清楚的地方，给予指导，如使用适当的形容词和连词。内容逻辑关系2.关键词：拼写（spelling）、读音（pronunciation）、词汇（vocabulary）、水果（fruit）。

3.关键句型：Ilike...（我喜欢...）、Doyoulike...?（你喜欢...吗？）。

板书设计：

1.水果词汇表：列出本节课学习的水果词汇，包括apple,banana,orange,watermelon等，并标注每个词汇的拼写和读音。

2.水果词汇练习：设计一些简单的练习题，如填空题、选择题等，让学生巩固所学的水果词汇。

3.水果词汇应用：展示一些使用水果词汇的日常对话，如询问对方喜欢什么水果、描述水果的特点等，让学生能够将所学词汇运用到实际交流中。

4.水果词汇游戏：设计一个水果词汇游戏，如水果连连看、水果猜猜乐等，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐一篇关于水果种植和培育的文章，让学生了解水果的生长过程和种植技巧。

（2）视频资源：推荐一部介绍不同国家水果文化的纪录片，让学生感受水果在不同文化中的地位和意义。

2.拓展要求：