初中英语口语教学设计的真实情境模拟

初中英语口语教学设计的真实情境模拟主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：初中英语口语教学

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与课程相关的话题词汇和句子，提高学生的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习英语口语，使学生了解西方文化，增强学生对跨文化交际的敏感性和理解力，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过口语讨论、思考问题等活动，发展学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生独立解决问题的能力，提高学生的学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的重点词汇包括：topic（话题）、opinion（观点）、agree（同意）、disagree（不同意）、reason（原因）等。教师需要针对这些词汇进行讲解、例句展示和练习，确保学生能够熟练掌握并运用。

（2）句型教学：本节课的重点句型包括：Howdoyoulike…?（你喜欢……吗？）、Whatdoyouthinkabout…?（你认为……怎么样？）等。教师需要通过示例、练习等方式，使学生掌握这些句型的构成和用法。

（3）口语表达：本节课的重点口语表达包括：Ithink…（我认为……）、Inmyopinion…（在我看来……）等。教师需要通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中运用这些表达方式。

2.教学难点：

（1）词汇理解：对于一些抽象词汇，如topic、opinion等，学生可能存在理解上的困难。教师可以通过举例、实物展示等方式，帮助学生更好地理解这些词汇。

（2）句型转换：学生在运用句型时，可能出现不会进行适当转换的情况。教师可以提供一些常用句型的转换方法，如将陈述句改为疑问句、将一般疑问句改为否定句等，引导学生进行练习。

（3）跨文化交际：在口语交流中，学生可能不熟悉西方的文化背景，导致交际障碍。教师可以介绍一些西方文化常识，如西方的礼貌用语、交际习惯等，帮助学生更好地进行跨文化交际。

（4）情感态度：学生在进行口语表达时，可能存在紧张、自卑等情感态度问题。教师需要关注学生的情感需求，营造轻松、和谐的氛围，鼓励学生大胆表达，培养学生的自信心。

（5）合作学习：学生在小组讨论、合作学习过程中，可能存在组织协调、沟通表达等方面的困难。教师可以提供一些合作学习的策略，如如何分配任务、如何进行有效沟通等，引导学生高效地进行合作学习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、录音机、磁带、教学卡片等。

2.课程平台：学校自建的英语学习平台、在线教育平台等。

3.信息化资源：英语口语教学软件、在线口语练习工具、相关英语学习网站等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、视听教学、任务型教学等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题“初中英语口语教学设计的真实情境模拟”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的核心知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实情境的故事或案例，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的核心知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握英语口语表达技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语口语的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解核心知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语口语表达技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的核心知识点，掌握英语口语表达技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的核心知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.口语表达技巧：本节课将教授学生如何运用正确的口语表达技巧进行交流。包括如何使用日常英语口语中的问候语、介绍自己、表达意见和观点等。例如，如何用英语进行自我介绍："MynameisTom.Iam14yearsold.IliveinBeijing.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks."

2.情境模拟：学生将学习如何在不同的情境中使用英语进行交流。例如，在购物时如何询问价格、选择商品以及在餐厅点餐等。例如，在餐厅点餐时可以说："Iwouldliketoorderahamburger,please."

3.听力理解：学生将学习如何听懂日常英语对话和短文，并能够理解其中的主要信息和细节。例如，通过听一段对话，学生需要能够理解对话中的人物、地点和事件等。

4.词汇掌握：学生将学习与日常口语交流相关的词汇和短语。例如，与购物相关的词汇有："shoppingmall"、"clothing"、"price"等。

5.语法结构：学生将学习如何正确使用简单的英语句子结构。例如，如何使用现在时态表达日常活动："Igotoschooleveryday."

6.文化背景知识：学生将学习一些与英语口语交流相关的文化背景知识，例如西方的问候方式、礼貌用语等。例如，在西方，人们通常会用"Howareyou?"来问候他人。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和口语表达流利度。评价学生对课堂活动的投入程度以及他们在小组讨论中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力和交流效果。评价学生能够有效地表达自己的观点，并能够理解他人的意见。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课堂所学知识点的掌握程度。测试可以包括听力理解、口语表达、词汇运用等方面。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括作业的准确性、完整性以及学生的自主学习能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况进行综合评价，提供具体的反馈和建议，帮助学生认识到自己的优势和改进的方向。对学生的努力和进步给予肯定，并鼓励他们继续努力。板书设计①口语表达技巧

-问候语

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