一年级北师大版可爱企鹅教学计划

一年级北师大版可爱企鹅教学计划一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级下册数学教材第47页至49页“可爱的小企鹅”。该部分内容主要围绕小企鹅的日常生活情境，引导学生学习10以内的加减法运算，培养学生数数、点数、报数的能力，以及初步的逻辑思维能力。二、教学目标1.学生能够理解加减法的概念，掌握10以内的加减法运算方法。2.学生能够通过观察、操作、思考，培养数数、点数、报数的技能。3.学生能够初步运用加减法解决实际问题，培养解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：10以内的加减法运算方法。难点：理解加减法的概念，能够运用加减法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：PPT、小企鹅图片、卡片、小棒。学具：学生用书、练习本、小棒。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示小企鹅图片，引导学生观察小企鹅的数量，并提出问题：“如果给你两只小企鹅，你还能找出两只小企鹅吗？”让学生思考并尝试解答。2.数数、点数、报数（1）教师引导学生数一数小企鹅的数量，并报数。（2）教师出示卡片，让学生按顺序报数，并指出卡片上的数字。（3）学生分组进行数数、点数、报数的游戏，教师巡回指导。3.学习加减法（1）教师讲解加减法的概念，并通过PPT展示例题。（2）学生跟随教师一起做PPT上的练习题，巩固加减法运算。（3）教师出示小棒，让学生实际操作，加深对加减法的理解。4.解决实际问题（1）教师出示情境图，引导学生运用加减法解决实际问题。（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导。5.课堂小结六、板书设计板书内容：10以内的加法：2+3=53+4=74+5=910以内的减法：52=373=494=5七、作业设计1.题目：完成学生用书第47页至49页的练习题。答案：略2.题目：数一数，写一写。答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过小企鹅的日常生活情境，引导学生学习10以内的加减法运算，学生能够理解加减法的概念，并能运用加减法解决实际问题。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的辅导，提高学生的学习兴趣和自信心。拓展延伸：教师可以组织学生进行小企鹅手工制作活动，让学生在动手操作的过程中，进一步巩固对10以内加减法的理解。同时，教师还可以引导学生观察生活中的加减法现象，培养学生的观察能力和思维能力。重点和难点解析一、数数、点数、报数环节1.实践情景引入：教师出示小企鹅图片，引导学生观察小企鹅的数量，并提出问题：“如果给你两只小企鹅，你还能找出两只小企鹅吗？”让学生思考并尝试解答。这一环节的目的是激发学生的兴趣，引导学生积极参与课堂活动。2.数数、点数、报数：教师引导学生数一数小企鹅的数量，并报数。学生跟随教师一起完成卡片上的数数、点数、报数练习。这一环节的目的是培养学生数数、点数、报数的技能，为后续学习加减法打下基础。二、学习加减法环节1.教师讲解加减法的概念，并通过PPT展示例题。例如，教师讲解2+3=5的意义，让学生理解加法的概念。同理，讲解3+4=7、4+5=9等例题，让学生理解减法的概念。2.学生跟随教师一起做PPT上的练习题，巩固加减法运算。教师引导学生运用小棒进行实际操作，加深对加减法的理解。这一环节的目的是让学生掌握10以内的加减法运算方法，并能够运用加减法解决实际问题。三、解决实际问题环节1.教师出示情境图，引导学生运用加减法解决实际问题。例如，情境图中有3只小企鹅，又来了2只小企鹅，问现在一共有几只小企鹅？学生通过思考和计算，得出答案5只小企鹅。2.学生独立完成练习题，教师巡回指导。教师在这一环节要注意关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的辅导，提高学生的学习兴趣和自信心。四、课堂小结环节五、板书设计环节板书内容：10以内的加法：2+3=53+4=74+5=910以内的减法：52=373=494=5板书设计要求简洁明了，突出重点，帮助学生巩固加减法运算方法。六、作业设计环节1.题目：完成学生用书第47页至49页的练习题。2.题目：数一数，写一写。作业设计要求具有针对性，既能巩固所学知识，又能提高学生的动手操作能力。七、课后反思及拓展延伸环节1.教师在课后要对自己的教学进行反思，思考哪些环节学生掌握得较好，哪些环节还需要加强。针对学生的个体差异，制定相应的辅导措施，以提高学生的学习兴趣和自信心。2.拓展延伸活动可以组织学生进行小企鹅手工制作活动，让学生在动手操作的过程中，进一步巩固对10以内加减法的理解。同时，教师还可以引导学生观察生活中的加减法现象，培养学生的观察能力和思维能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在教学过程中，教师应使用生动、简洁的语言，让学生容易理解。例如，在讲解加减法时，可以使用“小企鹅们一起来玩加法游戏，看看谁能找到更多的朋友！”等富有童趣的语言。2.语调要富有变化，注意抑扬顿挫，引起学生的注意力。例如，在提问时，可以使用升调，以鼓励学生积极回答；在解答问题时，可以使用降调，以表示肯定和确定。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，数数、点数、报数环节可以安排10分钟，加减法教学环节可以安排15分钟，实际问题解决环节可以安排10分钟。2.在时间允许的情况下，可以适当增加学生的自主练习时间，以提高学生的动手操作能力。三、课堂提问1.课堂提问要具有针对性和启发性，引导学生思考和探索。例如，在讲解加减法时，可以提问：“谁能告诉我，为什么2加上3等于5呢？”2.鼓励学生大胆回答问题，对学生的回答给予积极的反馈，提高学生的自信心。四、情景导入1.利用生动的情景导入，激发学生的兴趣。例如，在讲解加减法时，可以利用小企鹅的情境，引导学生思考：“小企鹅们一起来玩，有些小企鹅已经在一起了，还有一些小企鹅要加入进来，我们怎么才能知道一共有多少只小企鹅呢？”2.通过情景导入，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的实际应用能