2024年秋七年级英语上册 Module 1 My classmates Unit 2 Im Wang Lingling and Im thirteen years old教案 （新版）外研版

2024年秋七年级英语上册Module1MyclassmatesUnit2I’mWangLinglingandI’mthirteenyearsold教案（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module1MyclassmatesUnit2I’mWangLinglingandI’mthirteenyearsold

2.教学年级和班级：2024年秋七年级英语上册

3.授课时间：第一周，星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕外研版七年级英语上册Module1Myclassmates的Unit2进行教学。通过学习本节课，学生将掌握介绍自己及同班同学的基本句型，如"I’m…","I’mthirteenyearsold"等，并能运用所学进行简单的自我介绍和交流，提高学生的英语口语表达能力。同时，通过小组活动，培养学生合作学习的能力，激发学生学习英语的兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面展开。通过学习Unit2，学生将能够：1.运用所学词汇和句型，如"I’m…","I’mthirteenyearsold"等进行自我介绍，提升语言表达能力；2.通过小组讨论、互动交流，培养逻辑思维和批判性思维，提高思维品质；3.了解并尊重不同文化背景下同学之间的差异，增强跨文化交际意识，提升文化素养；4.学会在实际情境中运用所学知识，形成自主学习的能力，激发学习动力，提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心词汇和句型，如"name","age","I’m…"等，以及如何运用这些词汇和句型进行自我介绍。

-学习如何询问和回答关于年龄和姓名的问题，如"Howoldareyou?","What’syourname?"等。

-掌握一般现在时的正确使用，特别是在介绍个人基本信息时的应用。

举例：学生能够通过练习，熟练构造句子如："I’mWangLinglingandI’mthirteenyearsold."

2.教学难点：

-对于一般现在时态的理解和正确应用，尤其是在介绍自己和他人的情境中。

-在实际对话中，如何灵活运用所学词汇和句型，进行流畅的自我介绍和询问他人信息。

-对于一些常见名字的发音和拼写，以及不同文化背景下姓名的表达方式。

举例：学生可能难以区分"I’m"和"Iam"的使用，或者在构造句子时忘记使用正确的动词形式，如使用"Iamthirteenyearsold"而不是"I’mthirteenyearsold"。此外，对于名字中不常见的字母组合或发音，如"Zhao"或"Xu"，学生可能需要额外的练习来掌握正确的发音和拼写。教师应通过反复示范和个别辅导帮助学生突破这些难点。教学方法与策略1.教学方法选择：

-采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过完成具体任务来学习英语。

-通过案例研究，如分析课本中的对话案例，帮助学生理解语言在实际情境中的应用。

2.教学活动设计：

-进行角色扮演活动，让学生模拟自我介绍和询问同学信息的场景，以提高口语表达能力。

-设计互动游戏，如“猜猜我是谁”，增强学生对新词汇的记忆和运用。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示不同文化背景下的自我介绍，帮助学生理解并尊重文化差异。

-使用实物、卡片等教具，辅助学生进行词汇记忆和句型练习，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对自我介绍的兴趣，激发其学习英语的欲望。

-过程：

-开场提问：“你们在新的学期里认识了哪些新同学？你们是如何向他们介绍自己的？”

-展示一些关于不同国家学生自我介绍的图片或视频片段，让学生初步感受用英语进行自我介绍的场景。

-简短介绍自我介绍的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我介绍基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解自我介绍的基本句型和词汇，以及一般现在时的用法。

-过程：

-讲解自我介绍的基本句型，如"I’m…","I’mthirteenyearsold"等，并解释一般现在时的用法。

-使用图表或示意图展示不同年龄和姓名的英文表达方式。

-通过实例，如课本中的对话，让学生更好地理解自我介绍的实际应用。

3.自我介绍案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解自我介绍的语言特点和重要性。

-过程：

-分析课本中的自我介绍案例，包括对话的背景、内容和语言特点。

-引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，以及如何用英语进行流畅的自我介绍。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在不同的情境中进行自我介绍，并提出创造性的表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个情境进行自我介绍的角色扮演准备。

-小组内讨论角色扮演的细节，包括每个成员的角色和台词。

-每组准备一段对话，用于后续的课堂展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我介绍的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示角色扮演对话，其他学生和教师进行提问和点评。

-教师总结各组的优点和需要改进的地方，并提供进一步的建议。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调自我介绍的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾自我介绍的基本句型和一般现在时的用法。

-强调自我介绍在日常交流中的作用，鼓励学生在日常生活中多使用英语进行自我介绍。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己或同学的英文短文，包括姓名、年龄和兴趣爱好等，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于不同文化背景下自我介绍习惯的文章，让学生了解世界各地的交际礼仪。

-选择一些英文短篇小说或故事，其中包含角色介绍的部分，让学生通过阅读学习更多自我介绍的词汇和句型。

-收集一些真实的英语自我介绍视频，如TED演讲者的开场白，让学生模仿和学习。

2.自主学习与探究：

-鼓励学生课后尝试用英语介绍自己的家庭成员，并记录下来，下节课分享。

-布置任务，让学生采访一位外国朋友或通过网络了解外国学生的日常生活，并对比自己的情况进行自我介绍。

-组织一个“我是小主播”的活动，让学生录制一段自我介绍的视频，并分享到班级群，以此形式促进学生之间的相互了解和学习交流。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了任务型教学法，引导学生通过案例分析和角色扮演等活动，实际运用英语进行自我介绍。在教学策略上，我注重了学生的互动和参与，尝试通过多媒体资源和实物教具提高学生的学习兴趣。然而，我也发现了一些值得反思的地方。

在教学过程中，我发现部分学生在进行角色扮演时仍显得拘谨，可能是因为他们对词汇和句型的掌握还不够熟练。这提示我在今后的教学中，需要更加注重基础知识的教学，确保学生在实际应用中能够自如地表达。此外，我也注意到学生在小组讨论中的参与度不一，有些学生较为活跃，而有些则相对沉默。为了提高全体学生的参与度，我计划在下次课中采取更多鼓励性的措施，如设置小组角色轮换，确保每个学生都有机会发言。

在评价本节课的教学效果时，我观察到学生在自我介绍的语言表达上有了明显的进步，他们能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍。情感态度方面，学生对英语学习的兴趣有所提升，课堂氛围活跃，这表明通过互动和游戏等教学活动能有效激发学生的学习动机。

然而，我也注意到教学中存在的一些问题。首先，对于一般现在时的使用，部分学生仍然存在误区，需要我在后续教学中通过更多实例和练习加以巩固。其次，对于教学媒体的运用，虽然多媒体资源能够吸引学生注意力，但在一定程度上也分散了他们对语言本身的关注。因此，我将在今后的教学中更加平衡地使用教学媒体，确保它们辅助而不是取代语言学习。

针对上述问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-增加基础词汇和句型的复习环节，确保学生能够牢固掌握。

-在小组活动中，引入更多互动游戏和竞争机制，以提高学生的参与度和积极性。

-对一般现在时的教学进行强化，通过具体情境和实际例句帮助学生理解和应用。

-精选教学媒体，确保它们与教学内容紧密结合，提高教学效果。课堂在课堂教学中，我主要通过提问、观察和测试等方式对学生的学习情况进行评价。在自我介绍的基础知识讲解环节，我通过提问检查学生对新词汇和句型的理解，确保他们能够正确运用。在案例分析环节，我观察学生的讨论和展示，了解他们对于自我介绍语言特点的掌握。在小组讨论和展示环节，我通过观察学生的参与度和表达能力，评价他们在实际应用中的表现。

在作业评价方面，我对学生的课后作业进行了认真批改和点评。在布置的撰写自我介绍短文作