宝贵的水（教学设计）蒙沪版二年级上册综合实践活动

宝贵的水（教学设计）蒙沪版二年级上册综合实践活动学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《蒙沪版二年级上册综合实践活动》中“宝贵的水”一章，主要围绕水的特性、水的利用和保护水资源展开。内容包括：了解水的性质，如透明、无色、流动等；认识水在日常生活中的重要作用，如饮用、洗涤、灌溉等；掌握节约用水的方法，如关闭水龙头、一水多用等；了解我国水资源的状况，认识保护水资源的重要性。

本章节通过生动有趣的故事、贴近生活的实例和互动活动，引导学生认识水的价值，培养节约用水的良好习惯，提高保护水资源的意识。在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实践中感受水的重要性，学会珍惜和保护水资源。核心素养目标本章节旨在培养学生的环保意识、实践操作能力和团队协作精神。通过学习，学生能理解水资源的价值，形成节约用水的良好习惯；在实践活动过程中，提升动手操作和解决问题的能力；同时，通过小组合作完成任务，增强团队协作能力，培养社会责任感。学情分析考虑到蒙沪版二年级学生的认知发展水平，他们对水的概念已经有了初步的认识，但缺乏对水资源价值及其保护的深入理解。学生在生活实践中对水的作用有所体验，但尚未形成系统的知识结构。在学习态度上，学生对新鲜事物充满好奇，乐于参与实践活动，但注意力容易分散，需要教师通过趣味性的教学手段和方法来吸引他们的兴趣。

在知识层面，学生需要通过具体案例和实验来加深对水性质的认识，如水的透明度、溶解能力等。对于水资源的分布和保护，他们需要从具体的地理位置和生态环境中感受水资源的宝贵性。此外，学生需要掌握基本的节约用水方法，并能在日常生活中实践。

在能力层面，学生需要提高观察、分析和解决问题的能力。通过观察水的性质和实验现象，他们要学会提出问题并寻找答案。在实践活动如制作节水器具或设计节水标语中，学生可以锻炼动手能力和创造力。

在素质方面，学生需要培养环保意识和责任感。通过学习水的循环和保护水资源的重要性，他们应该能够意识到个人行为对环境的影响，并愿意为保护水资源做出贡献。

在行为习惯上，学生可能存在浪费水的现象，需要通过日常生活中的提醒和实践，逐步养成良好的节约用水习惯。在团队合作中，学生需要学会倾听、协调和共同完成任务，这对于培养集体荣誉感和社交技能至关重要。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、实验器材（如烧杯、试管、滴管等）、节水器具模型、水资源分布图等。

2.课程平台：蒙沪版二年级上册综合实践活动教材、教学课件、相关视频资料等。

3.信息化资源：在线水资源科普馆、环保局官方网站、水资源保护教育平台等。

4.教学手段：讲授法、实验演示法、小组讨论法、情景模拟法、实践活动法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“宝贵的水”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“宝贵的水”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“宝贵的水”教学目标和“宝贵的水”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“宝贵的水”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“宝贵的水”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“宝贵的水”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“水的基础知识”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“宝贵的水”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“宝贵的水”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“宝贵的水”重点，强调“水资源的价值”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何节约用水”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“宝贵的水”知识的应用，提高实践能力。

在“宝贵的水”新课呈现结束后，对“宝贵的水”知识点进行梳理和总结。

强调“宝贵的水”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“宝贵的水”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“宝贵的水”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“宝贵的水”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“宝贵的水”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“宝贵的水”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“宝贵的水”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“宝贵的水”内容，强调“宝贵的水”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“宝贵的水”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解水资源的价值，知道水在日常生活中的重要作用，掌握节约用水的方法和技巧。他们应该能够描述水的性质，如透明、无色、流动等，并理解水资源的有限性和保护的重要性。

2.能力培养：学生通过实验和实践活动，提高观察、分析和解决问题的能力。他们能够运用所学知识，设计节水措施，并在日常生活中实践节约用水的行为。

3.情感态度：学生将培养环保意识和责任感，意识到个人行为对环境的影响，并愿意为保护水资源做出努力。他们应该能够认识到水资源的宝贵性，养成节约用水的良好习惯。

4.实践应用：学生能够将所学知识应用到日常生活中，如合理使用水资源，关闭水龙头，一水多用等。他们能够参与到节水活动中，提出节水建议，为保护水资源贡献自己的力量。

5.合作交流：学生在小组讨论和实践活动中共享信息，合作解决问题，提高团队合作能力和沟通能力。他们能够学会倾听他人的意见，尊重不同的观点，并通过交流达成共识。板书设计①知识点突出：板书设计应突出本节课的重点知识点，如水的性质、水资源的价值、节约用水的方法等。通过将关键概念、定义和原理以简洁明了的方式呈现，帮助学生理解和记忆。

②艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用图形、颜色、符号等元素，将板书设计得生动有趣，吸引学生的注意力。

③互动性：板书设计可以加入一些互动元素，如填空题、选择题等，让学生参与到板书过程中来。这样既能检验学生对知识点的掌握，又能增加学生的参与感和主动性。课后作业1.思考题：请描述水的三种状态（固态、液态、气态），并说明它们之间的转化过程。

答案：水的三种状态分别是固态（冰）、液态（水）和气态（水蒸气）。它们之间的转化过程包括：冰融化成水，水蒸发成水蒸气，水蒸气冷凝成水滴。

2.实践题：设计一个简单的节水措施，并说明它的作用和效果。

答案：设计一个简单的节水措施，如在洗手后立即关闭水龙头，可以有效减少不必要的水浪费。这个措施的作用是节约用水，减少水资源的浪费。

3.探究题：请调查家庭或学校中的水浪费现象，并提出改进措施。

答案：家庭或学校中的水浪费现象包括长时间流水、水龙头未关闭等。改进措施可以是安装节水器、提醒人们随时关闭水龙头等，以减少不必要的水消耗。

4.创意题：请设计一个节水宣传标语，并说明它的寓意。

答案：节水宣传标语：“水是生命的源泉，节约用水，从我做起。”这个标语的寓意是强调水的重要