人教版五年级数学下册教学计划

人教版五年级数学下册教学计划较懒惰，加上学习兴趣不够浓厚，所以数学成绩比较差，针对的数学教学现状，本期的工作重点是在抓好基础知识和基本技能教学的同学习的习惯。经过期末考试，本班学生的数学基础不是太差，部分学尖子，同时也有部分的差生，针对的数学教学现状，本期在的数学教4、使学生知道体积的含义；掌握长方体和正方体的特征，会5、使学生理解分数的意义和基本性质，会比表，通过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主8、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都教学目的：让学生通过统计活动，经历数据的收集、整理、描述用所学的知识和技能，感受到丢弃塑料袋的行为会对大自然造成污在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以发展服务的思想，积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积吃透教材的前后联系，认真备课上课，认真批改作业，做到对学础摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。开展活动，让学生3，注重因材施教，进一步做好提优补差工作。抓好班级数奥兴趣4，踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做活跃学生思维，多采用启发式，讨论式教学，同时注重学生实践能力4、考试：科学命题，严格组考，考试后及时总结，分析试卷能提6、辅导：课中和课后辅导，做到学生有求必应，有问抽象思维能力非常充足，具有观察、分析、自学的能力，不过探讨力在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单转90°;欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学意识，初步形2、积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转3、教师要从自身做起，严格要求自己，认真竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树略5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认在”空间与图形”领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已在”统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体上学期成绩表，发现本班数学全镇第七。学生方面，主要是基础知识和基本技能不扎实，如计算方面，好多学生整数乘除就没有学好，计算错误率高，以至全班平均分不高，优生不多，差生不少。学生的作期末还有几位习惯不好，要班主任齐抓共管，按时完成还成问题。学分的学生基础知识差,不能自觉的完成学习任务,需腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经验。深入钻研教材，充称…………………1课时转……………………1课时计………………1课时案…………1课时数…………2课时数…………1课时识………………积……………2课时积………………7课时整理和复习……………粉刷围墙………………义……………4课时数………3课时质………2课时分……………………4课时分……………………4课时化……………………2课时整理和复习……………法…………………2课时法…………………3课时算……………………2课时话……………………1课时角…………………2课时习……………………4课时的本性。上课时都能积极思考，能够主动、创造性的进行学习。个别学生（苏亚迪、未太红）能力较差，计算和应用题都存在困难。本学分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和综合应用等。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与2．通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提3．转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培6．练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有2、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通2、在教学中渗透课外知识，指导学生自学，课外有计能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会教学纪律，及学生的学习习惯等常规管理，努力提高课堂教学实效，教材内容包括图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的`实际应用，化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行3.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单转90°;欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体4、一定要提高课堂效率，学会倾听五年级共有学生46人，中等生20人，优秀生15人。本班学生历听讲、积极大胆发言的的人不多；少部分学生的基础知识很差，上课走神等。根据本班学生的特点，制订相应的教学措施，力争本期有较本册修订后的教材，既有原实验教材的主要特点，又呈现出一些4、加强统计知识的教学，发展学生的统计魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机2、掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、理解分数加减法的意义，掌握分数加、算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问（10）教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设课主动听讲、积极大胆发言的个性养成的不够好。他们的特点是：数学基础知识掌握不好，上课走神、不认真听讲、或者说根本就听不懂上课内容，缺乏学好数学的兴趣和信心。根据每个学生的特点，要因回答，对有进步的学生进行及时表扬，树立起学习的信心，鼓励他们本册修订后的教材，既有原实验教材的主要特点，又呈现出一些2．改进熟悉分数的编排，注意沟通知识间的联系，加强对分数意4．加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学6．情感、态度、价值观的培养渗入渗出于数学教学中，用数学的3．理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，9．体会解决问题策略的多样性及运用优化的思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力，形成生活中有数学的意识，初步形成观吃透教材的前后联系，认真备课上课，认真批改作业，做到对学础摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教，加强直观教学，通过教具、挂图、投影仪等教学辅助手段，使学生从（一）观察物体（三2课时）2．长方体和正方体的表面积………23．长方体和正方体的体积……整理和复习……………1课时2．分数与除法…………2课时3．真分数和假分数…………………4．分数的基本性质……2课时5．约分………………6．通分…………………4课时7．分数与小数的互化……………整理和复习……………1课时（五）图形的运动（三3课时）2．异分母分数加、减法………………2课时3．分数加减混合运算…………………3课时打电这一册教材包括下面一些内容：观察物体、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的变换、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和数学综合与实践活动等。其中因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、折线统计图正方体、图形的变换。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实在用数学解决问题方面，教材结合分数的加法和减法、长方体和联系上述三个领域的教学内容编排“数学广角”，教学一些基本本册教材根据学生所学习的数学知识和已有的生活经验，安排了①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳本册教材共编排了七个单元的教学内容：图形的变换、因数与倍和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意2、在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响。中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响。众数长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体在统计等内容里适当地让学生作一些初步的社会调查汇报展示实践在课堂教学中落实这几个“训练”强变式题的练习，这样才有利于学生更好掌握基础知识和基本技能。五年级学生的基础参差不齐，两级分化现象严重。学习的主动性善于思考的学生。针对班级的实际情况，在下学期的数学教学应重2.深入调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加3.强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好4。多鼓励和表扬学生，多开展一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的积极性和主动性。坚持课堂“数学之星”的评选，严格要求在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行3.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单转90°;欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初3.其他教具教师还可以根据各部分教学内容的需要自己准备或2.长方体和正方体的表面积…2.真分数和假分数....................3.分数的基本性质................4.约分.....................................4课5.通分.............................6.分数与小数的互化...................2.异分母分数加、减法............3.分数加减混合运算..............打电话...................................的本性。上课时都能积极思考，能够主动、创造性的进行学习。个别这一册教材包括下面一些内容：图形的变换、长方体和正方体的认识、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角和综合应用等。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与2．不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留3．通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提4．转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培7．练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习2、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通2、在教学中渗透课外知识，指导学生自学，课外有计学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。有相当一部分的学生基础知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设教材还编排了一些，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体这册教材包括下面一些内容：观察物体，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，图形的运动，分数的加法和减法，折线在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正活动，让学生获得探究学习的经历