“双减”背景下汉语拼音对音标学习正负迁移实例探究 论文

拼音对小学生英语音标学习的促进和阻碍作用，更好地切实贯彻“双减”问卷调查的样卷以及每题的答题人数统计如下：关于英语音标的实际问卷调查表姓名班级年龄填表时间1.小朋友，你认识国际英语音标吗?A.认识(7人)B.了解一点(13人)C.没听说过，一点不知道(10人)2.小朋友，国际英语音标共有多少个啊?()A.26(24人)B.24(0人)C.48 (5人)D.24(1人)3.小朋友，平时是用什么方法认读单词的啊?A.单词下面标注汉字(11人)B.单词下面标注拼音(1人)C.单词下面同时标注汉字与拼音(6人)D.运用音标拼读单词(12人)4.你认为小学阶段学习英语音标重要吗?A.重要(28人)B.不重要(0人)C.不知道(2人)5.你认为小学阶段应该怎么学习音标呢?A.单独系统地学习(3人)B.先学单词后学音标(14人)C.先学音标后学单词(13人)6.你觉得小学阶段有必要系统地学习音标吗?不知道(3人)7.你觉地用汉语拼音来标注英语单词发音准确吗?A.准确(8人)B.不准确(17人)C.不知道(5人)8.你觉得汉语拼音和英语音标有相似之处吗?A.有(16人)B.无(7人)C.不知道(7人)9.你认为goodmorning这A./gudemoning/(16人)B./gudmo:nn/)(14人)A.有(21人)B.无(3人)C.不知道(6人)A.教过(7人)B.没有教过(22人)C.不知道(1人)12.请圈出下面单词的划线部分的正确音标(1)hand/æ/(21人)/ev (3人)/e/(6人)(2)mouth/s/(1人)/ts/(22人)/θ/(7人)(3)fish/h/(8人)/S(11人)/s/(11人)(4)white/ai/(7人)/i/(13人)/æ/(17人)(8)China/tr/(16人)/tʃ(9人)/dr/(5人)5人从以上调查的数据可以得出以下结论：第一，学生音标认知情况(第认读单词的情况(第3,7题)大多数学生都不能准确地运用音标来认读单词第四，学生对音标学习的重要性的认识情况(第4,5,10,13题)学生认识到音标学习的重要性第五，汉语拼音对音标学对于汉语拼音对音标学习的正负迁移作用，学生有一定的认识二.英语音标学习的必要性A.C.Gimson(1970)认为，学习任何一门语言，学习者必须于一些三年级学的，比如hello,goodmorning,这些简单的单词，词组尚第一，理论依据RobertLado(1957)第一个提出了语言迁移的概念。他 与英语音标的相似之处(一)书写上的相似处汉语拼音英语音标aeiubpmfdtnlggkJrZSWh(二)发音上的相似汉语拼音a0eiuupbkXYqjmnlhSZ处(一)书写上的负迁移/ɔ://3://N//p//ə//æ//ov/b//eə//ʊə//əʊ//ts//dz//tS/d₃//tr//dr//n//写方式错写成了英语音标的书写方式。(如下)/ʌ/误写成/a//əʊ/误写成(二)发音上的负迁移例如单词China/'tfanə/误读成/'tfana:/,banana/bənænə/被误读成/v/u://u//e//æ//av/ei/HIJ/p//b//t//d//k//g//h/UNowyousee/J/ʒ//tʃ/d₃//tr//dr//ts/Icansay理的教学方法和教学策略，帮助学生加强旧知识对新知识的正迁移，降低【4】柳欣汉语拼音在小学英语语音教学中正负迁移的