小学课后服务 STEAM科学课堂：一级 12 风速仪 教学设计

小学课后服务STEAM科学课堂：一级12风速仪教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学课后服务STEAM科学课堂：一级12风速仪

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：课后服务时间，星期三下午15:30-16:15

4.教学时数：45分钟

**课程目标：**

-让学生了解风的概念及其在自然环境中的作用。

-引导学生探索并理解风速仪的工作原理。

-培养学生的观察力、动手能力和团队协作能力。

**课程内容：**

1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾已学的关于风的知识。

2.知识讲解（10分钟）

-简要介绍风的成因、特点及风速的概念。

-展示风速仪图片，讲解风速仪的作用和基本工作原理。

3.实践活动（20分钟）

-分组制作简易风速仪（材料准备：硬纸板、吸管、胶带等）。

-指导学生根据风速仪的原理进行制作，并观察风速对吸管的影响。

4.应用探索（5分钟）

-让学生尝试在不同风速下测试风速仪的反应，并记录数据。

-鼓励学生思考如何改进风速仪的设计，使其更精确。

5.总结反馈（5分钟）

-让学生分享制作过程和实验结果。

-教师进行点评，强调风速仪在实际生活中的应用。

**课后作业：**

-让学生回家后，与家长一起探讨风在日常生活中的作用，并尝试记录一周的风速变化。核心素养目标本课程旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实际操作技能。通过学习风的概念和风速仪的制作，引导学生掌握科学探究方法，提升观察、分析、解决问题的能力。同时，鼓励学生在制作和测试风速仪过程中，发挥想象力和创造力，培养动手实践和团队协作能力。此外，通过实际操作和数据记录，培养学生对自然现象的好奇心和探索精神，增强环境意识和科学素养，使学生在新教材指导下，全面提升学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在前期课程中学习了简单的自然科学知识，对风的存在和基本特性（如风向、风力）有初步的认识。他们已经能够描述风在日常生活中的作用，如吹动树叶、影响旗帜飘扬等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对科学探究活动表现出较高的兴趣，喜欢动手操作和观察实验现象。他们具备基本的动手能力，但在精细操作和团队协作方面还需进一步培养。学生的学习风格多样，有的学生喜欢直观形象的学习，有的则更倾向于通过实际操作来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作风速仪的过程中，学生可能会在理解风速仪工作原理上遇到困难，尤其是在将理论应用于实际操作时。此外，精细操作和测量可能会对一年级学生来说较为复杂，他们可能需要更多的指导和支持来完成。在团队协作方面，学生可能面临沟通和分工的问题，需要教师引导他们如何有效合作。

在数据记录和分析方面，学生可能不太熟悉如何准确记录实验结果，以及如何从数据中得出结论。因此，教师需要提供明确的数据记录模板，并通过引导性问题帮助他们分析数据，从而克服这些困难和挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对风的概念和风速仪工作原理的讲解，采用讲授法进行。通过生动的语言和形象的比喻，使学生易于理解和接受新知识。同时，结合生活实例，让学生感受到科学与日常生活的紧密联系。

2.讨论法：在教学过程中，针对风速仪的制作过程和实验结果，组织学生进行小组讨论。鼓励学生发表自己的观点，倾听他人的意见，培养他们的沟通能力和团队协作精神。

3.实验法：在制作和测试风速仪的环节，采用实验法。让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而加深对风速仪工作原理的理解，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示风和风速仪的相关图片、动画和视频资料。通过直观的视觉刺激，帮助学生更好地理解抽象的概念和原理。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、互动白板等，设计生动有趣的教学课件。通过互动性强的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供拓展学习的机会。例如，在课后作业中，引导学生查阅关于风的科普文章和风速仪的实际应用案例，拓宽他们的知识视野。

具体实施：

1.讲授法实施：

-教师通过PPT展示风的形成、特点以及风速仪的工作原理。

-结合生活实例，如风筝、风力发电等，让学生了解风在现实生活中的应用。

-通过提问和回答，引导学生积极参与课堂讨论，巩固所学知识。

2.讨论法实施：

-将学生分成小组，针对风速仪的制作过程和实验结果进行讨论。

-教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。

-各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

3.实验法实施：

-教师演示风速仪的制作过程，强调注意事项。

-学生在小组内合作完成风速仪的制作，教师提供必要的帮助和指导。

-学生进行实验操作，观察不同风速下风速仪的反应，并记录数据。

4.多媒体设备、教学软件和网络资源的运用：

-在课堂导入和知识讲解环节，使用多媒体设备展示相关图片、动画和视频。

-通过互动白板，让学生在课堂上实时操作教学软件，参与课堂互动。

-课后，鼓励学生利用网络资源进行拓展学习，提高自学能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《风速仪》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过风使旗帜飘扬、树叶飞舞的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索风的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解风的基本概念。风是空气在地球表面由于温度、压力差异而产生的水平运动。它在我们的生活中扮演着重要角色，如调节气温、影响气候等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了风速仪在天气预报中的实际应用，以及它如何帮助我们了解风速和风向。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调风速仪的构造和工作原理这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与风速仪相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示风速仪的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“风速仪在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了风的基本概念、风速仪的构造和工作原理，以及它在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对风速仪的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.风的基本概念

-风是空气在地球表面由于温度、压力差异而产生的水平运动。

-风速：表示风的强度，通常用米/秒（m/s）或千米/小时（km/h）表示。

-风向：表示风的来向，常用罗盘方位表示。

-风的日常作用：如调节气温、影响气候、推动风力发电等。

2.风速仪的构造与工作原理

-风速仪的作用：测量风速和风向。

-常见风速仪的构造：包括风杯、风向标、传感器等部分。

-风速仪的工作原理：利用风对风杯、风向标的推动，通过传感器将机械运动转换为电信号，从而显示风速和风向。

3.风速仪在实际生活中的应用

-天气预报：提供实时的风速和风向信息，帮助预测天气变化。

-风力发电：根据风速仪提供的数据，合理布局风力发电设施，提高发电效率。

-航海、航空：为船只、飞机提供风向和风速信息，确保航行安全。

-环境监测：了解风速和风向对污染物扩散的影响，为环境保护提供依据。

4.制作简易风速仪

-材料准备：硬纸板、吸管、胶带、图钉等。

-制作步骤：设计风杯、风向标，将吸管与风杯连接，固定在硬纸板上。

-实验操作：放置在户外，观察吸管弯曲程度，判断风速大小。

5.实验数据记录与分析

-数据记录：记录不同风速下吸管的弯曲程度，以及对应的风速值。

-数据分析：探讨风速与吸管弯曲程度之间的关系，了解风速仪的准确性。

6.科学探究方法

-提出问题：如何测量风速和风向？

-猜想与假设：风速仪的构造和工作原理。

-制定计划：制作简易风速仪，进行实验操作。

-实施计划：按照步骤制作风速仪，进行实验观察。

-得出结论：根据实验数据分析，验证风速仪的准确性。

-表达与交流：分享实验过程和成果，与他人讨论交流。

7.团队合作与沟通

-分工合作：在制作和实验过程中，团队成员分工明确，共同完成任务。

-沟通交流：在讨论和分享环节，学会倾听他人意见，表达自己的观点。

-解决问题：在实验过程中遇到困难时，与小组成员共同分析问题，寻求解决方案。教学反思今天的《风速仪》教学，我觉得整体上达到了预期的效果，但也有需要改进的地方。

首先，在导入环节，通过提问让学生回顾生活经验，成功引起了学生的兴趣，为后续教学奠定了基础。但在理论讲解部分，我发现自己对风速仪工作原理的讲解还不够生动形象，需要改进。在今后的教学中，我应尽量使用更直观的教具或图示，帮助学生更好地理解抽象概念。

其次，在实践活动环节，学生分组合作制作风速仪，并进行了实验操作。这一环节很好地锻炼了学生的动手能力和团队协作精神。但在实验操作中，我发现部分学生对于如何准确记录实验数据还存在困难。在今后的教学中，我需要更加明确地指导学生如何进行数据记录，以提高他们的实验能力。

再者，在小组讨论环节，学生围绕风速仪在实际生活中的应用进行了热烈讨论，并分享了各自的成果。这一环节充分调动了学生的积极性，培养了他们的沟通能力和创新思维。但在讨论过程中，我也发现部分学生对于如何深入分析问题、提出解决方案还存在不足。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。

最后，在总结环节，我回顾了今天的教学内容，强调了风速仪在实际生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。但同时，我也意识到自己在教学过程中对学生的个性化关注还不够，需要加强对学生学习情况的了解，以便更好地因材施教。重点题型整理答案：风是由于地球表面温度和压力的差异，导致空气的水平运动。特点包括：风向表示风的来向，风速表示风的强度，风具有调节气温、影响气候等作用。

2.题型2：请简述风速仪的作用和基本工作原理。

答案：风速仪用于测量风速和风向。基本工作原理是利用风对风杯、风向标的推动，通过传感器将机械运动转换为电信号，从而显示风速和风向。

3.题型3：请举例说明风速仪在实际生活中的应用。

答案：风速仪在天气预报、风力发电、航海、航空和环境监测等方面有广泛应用。例如，天气预报员根据风速仪提供的数据预测天气变化；风力发电企业根据风速仪数据布局风力发电设施，提高发电效率；航海员根据风速仪信息确保航行安全；环境监测部门利用风速仪数据了解风速和风向对污染物扩散的影响。

4.题型4：请描述制作简易风速仪的步骤。