A-I（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

A-I（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）A-I（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新起点版英语一年级上册的第三单元“Hello,I'mMonkey”，着重于教授学生基本的问候语和介绍自己的方式。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了基础的问候词如“Hello”和“Hi”，本节课将在此基础上引入新词汇，如动物名字和“I'm”来介绍自己。通过这一章节的学习，学生能够将已学的简单词汇和句型扩展，形成简单的自我介绍，如“I'mMonkey”，并与同伴进行互动交流，巩固所学知识，提高实际语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生英语语言能力、跨文化交际意识以及合作学习能力。通过学习第三单元“Hello,I'mMonkey”，学生将提高在实际场景中运用英语进行自我介绍和问候的能力，加强对不同文化中问候方式的了解，促进国际视野的形成。同时，通过小组互动交流，培养学生团队合作精神，激发学生学习英语的兴趣，为其今后的英语学习奠定坚实基础。重点难点及解决办法重点：1.掌握新词汇，如动物名字和“I'm”用于自我介绍。2.运用所学进行实际场景的问候和自我介绍。

难点：1.正确使用“I'm”表达自己，避免与“Iam”混淆。2.在互动交流中灵活运用所学词汇和句型。

解决办法：1.通过图片、实物等教学辅助工具，帮助学生形象记忆新词汇，区分“I'm”与“Iam”的用法。2.设计角色扮演活动，让学生在实际场景中练习自我介绍和问候，提高语言运用能力。3.教师及时纠正发音和语法错误，加强个别辅导，帮助学生突破难点。4.鼓励学生互相纠错、合作学习，发挥集体智慧，共同解决问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生备有人教新起点版英语一年级上册教材，以便跟随课堂进度。

2.辅助材料：准备与本节课相关的动物图片、问候语卡片、自我介绍示例视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备一张桌子，便于学生进行互动交流和角色扮演活动。同时，设置一个展示区，用于展示学生的自我介绍成果。教学过程第一环节：导入（5分钟）

1.我会微笑着走进教室，用简单的英语问候同学们：“Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?”引导学生用已学的英语回答，如“Fine,thankyou!”或“Verywell,thanks!”，以此营造轻松愉快的英语学习氛围。

2.接着，我在黑板上写出关键词“Hello”和“Hi”，引导学生回顾上一节课学习的问候语。然后，我会问：“Doyourememberhowtointroduceyourself?”，让学生尝试用英语介绍自己。

第二环节：新课内容展示（15分钟）

1.我会拿出准备好的动物图片，引导学生学习新课内容。首先，我展示一张猴子图片，并用英语说：“I'mMonkey.Hello,I'mMonkey.”，让学生跟随我一起朗读。

2.接着，我会逐一展示其他动物图片，如熊猫、狮子、大象等，引导学生学习新词汇，并用“I'm”进行自我介绍。

3.在这个过程中，我会强调“I'm”与“Iam”的区别，让学生注意缩写形式的用法。

第三环节：小组活动（10分钟）

1.我将学生分成小组，每组选择一个动物角色。要求学生在小组内用英语进行自我介绍，如“I'mMonkey”、“I'mPanda”等。

2.各小组轮流进行角色扮演，向其他小组展示自我介绍。我会巡回指导，纠正发音和语法错误，并给予鼓励和表扬。

第四环节：课堂互动（10分钟）

1.我会邀请几名学生到讲台上，面对全体同学进行自我介绍。其他同学认真听，并给予掌声鼓励。

2.然后，我会组织一个“GuessWho”的游戏，让一名学生用英语描述自己的特征，其他同学猜测是谁。这个环节旨在锻炼学生的听说能力和团队合作精神。

第五环节：总结与作业布置（5分钟）

1.我会总结本节课所学内容，强调重点和难点，如新词汇、自我介绍的表达方式等。

2.布置作业：要求学生课后用英语写一篇关于自己最喜欢的动物的短文，并尝试用今天学到的句型进行自我介绍。

第六环节：课后反思

1.我会在课后对课堂教学进行反思，总结经验教训，不断调整教学方法，以提高教学效果。

2.关注学生的学习情况，及时了解他们在学习过程中遇到的困难，为下一节课做好准备。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供与本节课相关的英文绘本或故事书，如《DavidGoestoSchool》等，让学生在课后阅读，了解不同情境下的问候和自我介绍方式。

-推荐一些关于动物介绍的英文书籍，如《MyFirstAnimalBook》等，帮助学生巩固动物类词汇，并了解动物的生活习性。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中与家人或朋友用英语进行问候和自我介绍，将所学知识运用到实际生活中。

-布置一项课后作业，要求学生以小组为单位，选择一个动物，通过网络或书籍查找相关信息，用英语编写一个关于该动物的简短介绍，并在下一节课与同学分享。

-鼓励学生观看适合的英语动画或教育节目，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，从中学习地道的英语表达和问候方式。

-组织一次班级“英语角”活动，让学生自由交流，用英语谈论自己的兴趣爱好、动物喜好等，提高学生的英语口语表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，我将观察学生的参与度、积极性和合作精神。重点关注学生在问候和自我介绍环节的发音准确性、语法正确性和流利度。对于表现出色的学生，我会及时给予口头表扬和鼓励。

2.小组讨论成果展示：在小组活动环节，每组需要向全班展示他们的自我介绍和角色扮演。我会根据展示的创意性、语言的准确性和团队合作情况进行评价，并在全班面前给予正面的反馈。

3.随堂测试：在课程接近尾声时，我将进行一次简短的随堂测试，内容包括填空、选择和简答等形式的题目，以检验学生对新词汇和自我介绍句型的掌握程度。

4.作业完成情况：课后作业的完成质量也是评价学生学习情况的重要指标。我会根据学生作业中词汇的运用、语法的准确性和创意内容给出评价。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况，我会提供具体的、建设性的反馈。对于学生在学习过程中遇到的困难和错误，我会耐心指导，帮助他们找到解决问题的方法，并鼓励他们在下一次的学习中取得进步。

此外，我还将定期与学生进行一对一的交流，了解他们对英语学习的感受和需求，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习兴趣。通过这样的评价与反馈机制，我希望能够激发学生的学习热情，帮助他们建立自信，不断提高英语水平。板书设计①重点知识点：

-新词汇：Monkey,Panda,Lion,Elephant

-自我介绍句型：I'm...

-问候语：Hello,Hi

②知识结构：

-第三单元：Hello,I'mMonkey

-A:动物词汇

-B:自我介绍

-C:问候与回应

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分重点词汇和句型。

-在黑板上绘制简单的动物头像，配合相应的英语单词，增强视觉记忆。

-设计有趣的卡通形象，代表每个动物角色，增加趣味性。

-在板书右侧，设置一个“明星墙”，将表现出色的学生的名字和照片贴在上面，激励学生的学习积极性。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了多种教学方法，如图片展示、角色扮演、小组讨论等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语运用能力。从整个教学过程来看，我发现以下几方面的得失：

1.教学方法的选择：通过图片展示和角色扮演，学生能够更加直观地学习新词汇和句型，这有助于提高他们的语言表达能力。然而，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣。为此，我将在今后的教学中尝试引入更多有趣的话题，以提高学生的参与度。

2.教学策略的运用：在教授新词汇时，我注意到学生对缩写形式“I'm”与“Iam”容易混淆。在今后的教学中，我需要更加明确地指出这一点，并通过大量例句和练习帮助学生巩固。

3.课堂管理：在课堂互动环节，我尽量关注到每一位学生，鼓励他们积极参与。但有时课堂氛围过于活跃，可能导致部分学生注意力不集中。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行。

教学总结：

本节课的教学效果总体较好，学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：

1.知识方面：学生掌握了新词汇，如动物名字和自我介绍句型，能够用英语进行简单的问候和自我介绍。

2.技能方面：通过课堂实践，学生的听说能力和团队合作能力得到了锻炼。

3.情感态度方面：学生对英语学习保持了较高的兴趣，课堂氛围积极向上。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对不同学生的学习需求，设计更多有趣、富有挑战性的教学活动，提高学生的参与度。

2.加强对学生的个别辅导，关注他们在学习过程中的困难，及时给予指导和帮助。

3.在课堂教学中，注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们提出问题、解决问题。

4.定期进行教学反思，总结经验教训，不断调整教学方法和策略，以提高教学效果。重点题型整理1.简答题：

-问题：HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?

-答案：I'm[name],I'ma[animal].

2.句子填空：

-问题：Hello,________(I'm/Iam)amonkey.

-答案：Hello,I'mamonkey.

3.对话练习：

-A:Hi,what'syourname?

-B:MynameisPanda.________(I'm/Iam)apanda.

-答案：I'mapanda.

4.角色扮演：

-学生A扮演熊猫，学生B提问：“Whatareyou?”

-学生A回答：“________(I'm/Iam)apanda.”

-答案：I'mapanda.

5.写作练习：

-要求：Writeashortparagraphaboutyourselfandintroduceyourfavoriteanimal.

-答案示例：Hello,myna