2024年春七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar Period 2（2d-3c）教案 （新版）人教新目标版

2024年春七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarPeriod2（2d-3c）教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarPeriod2（2d-3c）教案（新版）人教新目标版教材分析《2024年春七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarPeriod2（2d-3c）》选自人教新目标版英语教材，本章节内容紧密围绕音乐话题，以“Canyouplaytheguitar?”为主线，引导学生学习乐器相关的词汇和句型。通过2d-3c部分的学习，学生将掌握描述音乐才能的语法结构，培养听说能力和交际能力，同时了解与音乐相关的文化活动，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的语言实际运用能力。教学内容与学生的生活实际紧密联系，有利于提升学生的综合素质。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握了基本的音乐相关词汇，如guitar、piano等，以及一般现在时的用法，能运用所学询问和回答能力问题。

2.七年级学生处于青春期，对音乐有浓厚兴趣，具有较强的好奇心和表现欲。他们具备一定的合作学习和自主学习能力，喜欢通过互动和游戏的方式进行学习。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对乐器类词汇的掌握不足，描述音乐活动时句子结构不够丰富，以及在实际对话中运用所学知识进行交际的能力有待提高。此外，部分学生可能在口语表达方面存在紧张和恐惧心理，需要教师关注和引导。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、乐器模型（如吉他、钢琴等）、卡片。

2.软件资源：PPT课件、教学视频、音频播放器、教学游戏。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级群共享平台。

4.信息化资源：电子白板、互动教学软件、在线词汇学习工具。

5.教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习、个别辅导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布包含乐器图片和基础词汇的预习资料，要求学生了解并尝试描述不同乐器。

-设计预习问题：围绕“Canyouplaytheguitar?”主题，设计问题如“Whichinstrumentsdoyouknow?”和“Howdoyoudescribeplayinganinstrument?”

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，学习乐器名称和简单用法。

-思考预习问题：学生尝试用英语回答问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交自己的答案或疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索乐器词汇和用法。

-信息技术手段：利用教学管理系统和微信进行资料发放和反馈收集。

作用与目的：

-为课堂学习乐器描述打下基础，突出本节课词汇和句型的重难点。

-培养学生自主学习能力和对英语学习的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段乐器演奏视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态描述能力，举例说明如何用英语询问和回答是否会演奏乐器。

-组织课堂活动：设计“乐器诊所”角色扮演活动，让学生模拟询问和回答演奏乐器的场景。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学的时态和句型。

-参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，练习描述乐器演奏能力。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解语法点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用知识。

-合作学习法：小组活动促进学生之间的互动和沟通。

作用与目的：

-加深学生对一般现在时态和乐器描述句型的理解，突破语法和口语表达难点。

-通过实践活动，提高学生的口语交际能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关练习题，要求学生运用课堂所学的句型和词汇描述自己或他人的音乐才能。

-提供拓展资源：推荐音乐相关的英文网站和视频，供学生课后观看和学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，了解更多音乐知识和英语表达。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，提升自我评价和调整学习策略的能力。

作用与目的：

-巩固学生对乐器描述和一般现在时态的应用。

-通过拓展学习，丰富学生的知识面和语言表达能力。

-培养学生自我反思的习惯，促进学习方法的改进和自主学习能力的提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供关于世界不同国家和地区音乐文化的介绍文章，涵盖各种乐器的起源、发展以及在当地音乐中的作用。

-收集一些著名音乐家或乐队的介绍，特别是那些以吉他、钢琴等为本节课主题的乐器演奏家的故事。

-整理一些简单的音乐理论知识，如乐理基础、节奏和旋律的概念，以及它们在英语中的表达方式。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中尝试用英语介绍自己喜爱的乐器，并录制视频分享给同学和老师。

-布置任务，让学生采访家人或朋友，了解他们是否会演奏乐器，用英语记录采访内容。

-组织学生收集不同乐器的图片和相关信息，制作成英文海报，展示乐器的特点和魅力。

-引导学生探索音乐与情感表达的关系，尝试用英语写一篇短文，表达音乐对个人情感的影响。

知识点拓展：

-乐器的分类和特点：介绍弦乐器、键盘乐器、打击乐器等不同类别的乐器，以及它们的构造和演奏方法。

-音乐术语的英语表达：提供一些常用的音乐术语，如tempo、rhythm、melody、scale等，并解释它们在英语中的用法。

-音乐活动介绍：介绍一些国际著名的音乐节、比赛和音乐会，如Woodstock音乐节、格莱美颁奖典礼等，让学生了解音乐在全球的影响力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供关于世界各地音乐文化和乐器的文章，特别是与本节课相关的乐器，如吉他、钢琴等，介绍它们的起源、发展以及在不同文化中的地位。

-视频资源：选取一些乐器演奏的教学视频，让学生在课后观看并学习，了解乐器的演奏技巧和表现手法。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间，自主阅读相关材料，观看视频资源，加深对乐器和音乐文化的了解。

-实践活动：学生尝试跟随教学视频学习简单的乐器演奏，如吉他基本和弦、钢琴简单旋律等，并在家中进行实践。

-交流和分享：学生在家中练习后，可录制演奏视频，在课堂上与同学分享，互相学习和交流心得。

-教师指导：教师提供必要的阅读材料和视频资源，解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，指导学生进行实践活动。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：要求学生完成课后练习册中与本节课相关的乐器词汇填空、匹配等练习，巩固词汇记忆。

2.句型练习：布置一般现在时态的句型转换练习，如将所学的乐器描述句子进行否定句和疑问句的转换，加强语法运用。

3.口语作业：要求学生录制一段视频，用英语介绍自己或家人的一项音乐才能，如演奏乐器、唱歌等，鼓励学生在家中练习口语表达。

4.写作任务：让学生写一篇小短文，描述自己参加一个音乐会的经历，至少使用本节课学到的三个乐器相关词汇和一般现在时态的句子。

作业反馈：

1.及时批改：教师在课后及时批改学生的作业，对每项作业给出具体的评分和评价。

2.指出问题：对于学生在作业中出现的错误，如词汇拼写错误、语法使用不当等，教师应明确指出，并分析错误原因。

3.提供建议：根据学生的作业表现，教师给出个性化的改进建议，帮助学生掌握正确的学习方法，提高学习效率。

4.课堂反馈：在下一节课开始时，教师可选择部分学生的作业进行展示和讲评，让全体学生从中学习借鉴，共同进步。

5.鼓励表扬：对于作业完成出色的学生，教师应给予表扬和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。反思改进措施教学特色创新：

1.创设真实语境：通过设计“乐器诊所”角色扮演活动，让学生在模拟场景中练习英语表达，增强学习的趣味性和实用性。

2.利用多媒体资源：结合视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

存在主要问题：

1.课堂活动管理：在课堂活动中，部分学生参与度不高，需要进一步加强课堂管理，确保每个学生都能积极参与。

2.作业反馈机制：作业反馈不够及时，需要优化作业批改和反馈流程，确保学生能够及时了解自己的学习效果。

改进