九年级化学下册 第六章 金属 6.1 金属材料的物理特性教案 （新版）粤教版

九年级化学下册第六章金属6.1金属材料的物理特性教案（新版）粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：金属材料的物理特性

2.教学年级和班级：九年级化学班级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.科学探究：通过实验和观察，让学生掌握金属材料的物理特性的探究方法，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

2.证据推理：培养学生从实验现象和数据中分析和推理金属材料的物理特性的能力，提高学生的证据推理素养。

3.模型建构：通过金属材料的物理特性的学习，使学生能够建立金属材料的物理特性的概念模型，培养学生的模型建构能力。

4.科学态度：培养学生对待科学实验和探究的认真态度，提高学生的科学态度素养。教学难点与重点1.教学重点：

-金属材料的分类及特性：重点掌握金属材料（金属单质、合金等）的物理特性，如导电性、导热性、延展性等。

-实验操作技能：重点培养学生的实验操作技能，包括实验器材的使用、实验步骤的掌握以及实验数据的准确记录。

-金属活动性顺序的应用：重点理解金属活动性顺序及其在实际应用中的意义，如金属的腐蚀与防护。

2.教学难点：

-金属物理特性的微观解释：难点在于理解金属原子结构与金属物理特性之间的关系，如自由电子的概念。

-实验结果的准确分析与推理：难点在于如何引导学生从实验现象和数据中分析和推理金属材料的物理特性，如通过电阻实验理解合金的导电性。

-金属活动性顺序的理解与应用：难点在于学生如何理解金属活动性顺序并能够应用于解释实际问题，如为什么某些金属易腐蚀。

教学重点是学生在课堂上需要重点掌握的核心知识，而教学难点是学生可能难以理解或掌握的内容，需要教师特别关注并采取适当的教学策略来帮助学生克服。教学方法与策略-问题驱动学习：通过提出与金属材料的物理特性相关的问题，激发学生的探究欲望。

-实验导向教学：通过安排实验活动，让学生亲身体验和观察金属材料的物理特性。

-小组合作学习：鼓励学生分组进行实验和讨论，培养团队合作能力和交流沟通能力。

2.教学活动：

-实验演示：教师进行金属材料物理特性的实验演示，学生观察并记录实验现象。

-小组讨论：学生分组进行实验，讨论实验结果，分享观察到的金属材料的物理特性。

-案例分析：教师提供金属材料应用的案例，学生分析并讨论案例中金属材料的物理特性。

3.教学媒体使用：

-实验室仪器和材料：使用实验室提供的仪器和材料进行实验教学，让学生直观地观察金属材料的物理特性。

-多媒体演示：利用多媒体课件和视频，辅助讲解金属材料的物理特性和实验步骤。

-在线学习平台：利用在线学习平台，提供实验操作指南和相关学习资源，方便学生预习和复习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示金属材料在日常生活中的应用实例，如金属制品、电子设备等，激发学生的学习兴趣。同时，提出问题：“你们知道金属材料有哪些物理特性吗？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕金属材料的物理特性，讲解金属的导电性、导热性和延展性等核心知识。在讲解过程中，强调实验现象的观察和数据分析的重要性，引导学生理解金属物理特性的微观解释。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行实验，观察金属材料的物理特性。在实验过程中，教师引导学生提出问题、分析问题并解决问题，培养学生的科学探究能力。实验结束后，教师邀请学生分享实验心得，解答其他同学的问题。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置针对金属材料的物理特性的练习题，让学生独立完成。完成后，教师选取部分题目进行讲解，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对金属材料的物理特性的掌握情况。鼓励学生积极回答，并对学生的回答给予及时反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调金属材料的物理特性在实际生活中的应用。同时，提出拓展问题，如“金属材料的物理特性如何影响现代科技发展？”引导学生思考并讨论。

7.课后作业（课后自主完成）

教师布置课后作业，要求学生撰写实验报告，总结金属材料的物理特性及其应用。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和学生的实践操作，充分考虑学生的实际学情，旨在提高学生的科学素养和创新能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.金属材料物理特性实验视频：提供各种金属材料物理特性实验的视频资料，包括实验原理、实验步骤、实验现象等，以便学生反复观看和理解。

2.金属材料应用案例集：收集各种金属材料在实际应用中的案例，如建筑、电子、交通等领域的应用，帮助学生了解金属材料的物理特性在实际生活中的重要性。

3.金属活动性顺序图：提供金属活动性顺序图，帮助学生理解和记忆金属的活动性顺序，并能够应用于解释实际问题。

二、拓展建议

1.学生可以利用网络资源，查找更多关于金属材料物理特性的实验视频，加深对实验原理和实验现象的理解。

2.学生可以阅读相关书籍或在线文章，深入了解金属材料在各个领域的应用，并将所学知识与实际生活相结合。

3.学生可以组织小组讨论，分享各自找到的金属活动性顺序图，讨论其应用场景和实际意义，提高团队合作和交流沟通能力。

4.学生可以进行家庭小实验，利用身边常见的金属材料进行实验，观察和记录其物理特性，培养实验操作能力和科学探究精神。

5.学生可以参加学校或社区的科学讲座或实践活动，与他人分享和学习金属材料的物理特性和应用，拓宽视野，提高科学素养。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣金属材料的物理特性这一核心内容，突出教学重点和难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应按照导入、新课、互动、巩固、提问、总结和拓展的顺序进行设计，使学生能够清晰地跟随教学思路。

3.简洁明了：板书应尽量简洁，避免冗长的文字，使用关键词和图示来表达金属材料的物理特性。

4.突出重点：板书应重点突出金属的导电性、导热性和延展性等关键概念，以及金属活动性顺序的应用。

5.准确精炼：板书中的文字和图示应准确无误，避免模糊不清的表述，确保学生能够准确理解和掌握知识。

6.概括性强：板书应能够概括本节课的主要内容和知识点，使学生能够快速回顾和总结。

7.艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用艺术手法，如颜色、字体、图标等，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。

示例：

导入：金属材料在日常生活中的应用

新课：金属的导电性、导热性、延展性

互动：实验观察和数据分析

巩固：练习题巩固知识点

提问：金属材料的物理特性应用

拓展：金属材料在现代科技中的应用

板书设计应根据实际教学情况进行调整和优化，以满足教学需求和学生的学习特点。课后拓展1.拓展内容：

-金属材料物理特性深度阅读材料：提供关于金属材料物理特性的深度阅读材料，如科学研究论文、专业书籍章节等，供有兴趣深入学习的同学阅读。

-金属材料应用案例视频：收集金属材料在不同领域应用的案例视频，如航空、汽车、建筑等，让学生更直观地了解金属材料的实际应用。

-金属材料加工技术介绍：介绍金属材料的加工技术，如铸造、锻造、焊接等，以及这些技术对金属材料物理特性的影响。

2.拓展要求：

-学生根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的拓展内容进行学习。

-鼓励学生进行小组讨论，分享自己的学习心得和拓展内容，促进学生之间的交流和学习。

-学生可以进行家庭小实验，利用身边的材料探究金属材料的物理特性，将理论知识与实践相结合。

-学生可以尝试寻找金属材料在本地企业或生活中的应用案例，进行实地考察或采访，了解金属材料的实际应用情况。

-鼓励学生积极参与科学竞