届九年级化学上册 2.3 制取氧气教案1 （新版）新人教版

届九年级化学上册2.3制取氧气教案1（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自届九年级化学上册2.3节，主题为“制取氧气”。教学内容详细介绍了氧气的实验室制取方法，重点是通过加热高锰酸钾、氯酸钾与二氧化锰的混合物以及过氧化氢溶液在二氧化锰的催化下来制取氧气。这些内容与学生们在前期课程中学习的气体的基本性质、反应类型以及实验室安全操作规程紧密相关。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已掌握化学反应的基本概念，了解实验室安全常识，熟悉一些简单的化学实验操作。在此基础上，本节课将引导学生将这些知识运用到实际操作中，通过具体实验体会氧气的制取过程，理解实验室制氧的原理，强化学生对化学反应原理和实验技能的掌握。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.科学探究：通过实验操作，学会设计实验方案，观察实验现象，分析实验结果，提高科学探究能力。

2.实践与创新：运用已有知识，掌握氧气的制取方法，培养动手实践能力，激发创新思维。

3.安全意识：加强实验室安全操作观念，养成良好的实验操作习惯，提高安全意识。

4.环保意识：在实验过程中，关注环境保护，合理处理废弃物，培养环保意识。

5.团队合作：实验操作中，学会与他人合作，沟通交流，提高团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了气体基本性质、化学反应原理等基础知识，熟悉实验室安全操作规程，具备一定的实验技能。他们了解氧气的用途和重要性，为学习制取氧气奠定了基础。

2.在学习兴趣方面，学生对实验操作和观察实验现象表现出较高的热情，喜欢探索和解决问题。他们的学习能力较强，具备一定的逻辑思维和分析能力。在学习风格上，学生倾向于通过实践和团队合作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：实验操作不够熟练，对实验原理理解不够深入，实验现象观察和分析能力有待提高。此外，部分学生可能在实验室安全意识、环保意识方面存在不足，需要教师在教学中加以引导和培养。在团队协作过程中，学生可能面临沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师指导他们如何更好地与他人合作。教学方法与手段1.教学方法：

①讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，为学生讲解氧气的制取原理、实验操作步骤及安全注意事项，使学生对知识有系统的认识。

②讨论法：组织学生就实验方案、实验现象进行小组讨论，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

③实验法：指导学生亲自动手进行实验，观察实验现象，培养学生的实践操作能力，巩固理论知识。

2.教学手段：

①多媒体设备：利用多媒体设备展示氧气的制取实验过程、注意事项等，增强学生对实验操作的直观认识，提高学习兴趣。

②教学软件：运用教学软件模拟实验过程，让学生在虚拟环境中进行实验操作，加深对实验原理的理解，提高学习效果。

③网络资源：引导学生利用网络资源查阅与氧气制取相关的资料，拓展知识视野，提高学生的自主学习能力。

此外，结合以下教学手段，以提高教学效果和效率：

④实物展示：展示实验器材和实验产物，让学生直观地了解实验过程和结果。

⑤模型演示：使用实验模型演示氧气制取过程，帮助学生更好地理解实验原理。

⑥互动式教学：通过提问、回答、小组讨论等方式，加强师生互动，提高学生的课堂参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解制取氧气的内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如氧气的制取方法及其原理，激发学生思考，为课堂学习制取氧气做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习制取氧气的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的气体性质和实验室安全操作规程，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习制取氧气打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解制取氧气的原理和实验操作步骤，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕制取氧气实验方案的设计和优化展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对制取氧气的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对制取氧气知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍氧气的其他制取方法及其在生活中的应用，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合制取氧气的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的制取氧气内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的制取氧气内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.氧气的实验室制取方法

-加热高锰酸钾制取氧气

-氯酸钾与二氧化锰混合加热制取氧气

-过氧化氢溶液在二氧化锰催化下制取氧气

2.制取氧气的反应原理

-高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气

-氯酸钾在二氧化锰催化下加热分解生成氯化钾和氧气

-过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成水和氧气

3.实验操作步骤及注意事项

-实验器材的组装和连接

-加热操作的安全注意事项

-收集氧气的方法和注意事项

-实验结束后的装置拆卸和安全处理

4.氧气的性质和用途

-氧气的物理性质：无色、无味、不易溶于水的气体

-氧气的化学性质：具有氧化性，能支持燃烧和呼吸

-氧气的用途：供给呼吸、支持燃烧、氧化反应的参与等

5.实验室安全操作规范

-使用酒精灯的安全注意事项

-加热操作的安全规范

-实验室废弃物的处理原则

-实验过程中的个人防护措施

6.氧气制取过程中的误差分析

-反应物质量对氧气产量的影响

-反应条件对氧气制取效率的影响

-实验操作错误对结果的影响

7.氧气制取实验的绿色化学原则

-减少实验过程中的废弃物产生

-提高反应物的转化率

-选择环保的实验方法

8.氧气制取实验的拓展知识

-工业上制取氧气的方法

-氧气的其他实验室制取方法

-氧气在生物医学、工业生产中的应用

9.与氧气制取相关的科学家和发现史

-氧气的发现历程

-对氧气性质和用途研究的科学家

-氧气学说的发展

10.实验报告的撰写和评价

-实验报告的结构和内容要求

-实验数据的处理和分析方法

-实验结果的讨论和评价内容逻辑关系①制取氧气的原理与方法：

-重点知识点：高锰酸钾、氯酸钾与二氧化锰混合物、过氧化氢溶液制取氧气的反应原理。

-关键词：加热、催化、分解、氧气产生。

-重点句：实验室制取氧气主要通过加热高锰酸钾、氯酸钾与二氧化锰混合物以及过氧化氢溶液的催化分解来实现。

②实验操作步骤与安全注意事项：

-重点知识点：实验操作流程、安全规范、废弃物处理。

-关键词：操作步骤、安全、废弃物、个人防护。

-重点句：在实验操作中，必须遵循安全规范，注意操作步骤的准确性，以及实验结束后的废弃物处理和个人防护。

③氧气的性质与用途：

-重点知识点：氧气的物理性质、化学性质、应用领域。

-关键词：无色、氧化性、呼吸、燃烧。

-重点句：氧气是一种无色、无味的气体，具有氧化性，对生物的呼吸和支持燃烧至关重要。

板书设计：

1.制取氧气原理

-加热高锰酸钾

-氯酸钾与二氧化锰混合加热

-过氧化氢溶液催化分解

2.实验操作流程

-器材组装

-加热操作

-收集氧气

-安全处理

3.氧气性质与用途

-物理性质：无色、无味、气体

-化学性质：氧化性

-用途：呼吸、燃烧、氧化反应课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：关于氧气在自然界中的循环过程，氧气在生物体内的作用，以及氧气在工业生产中的应用。

-视频资源：展示氧气制取的实验操作过程，工业制氧的原理和流程，以及氧气在医学和科学研究中的应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关材料，了解氧气的自然循环和生物作用，以及其在工业生产和科学研究中的重要性。

-提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

-鼓励学生进行自主学习和拓展，培养他们的自主学习能力和探究精神。

-鼓励学生分享自己的学习心得和体会，促进师生之间的交流和互动。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课主要学习了氧气的实验室制取方法，包括加热高锰酸钾、氯酸钾与二氧化锰混合物以及过氧化氢溶液的催化分解。

-强调了实验操作步骤和安全注意事项，以及氧气的性质和用途。

-提醒学生关注实验室安全操作规范，遵循实验操作流程，注意废弃物处理和个人防护。

-强调氧气在自然界中的循环过程，生物体内的作用，以及工业生产和科学研究中的重要性。

2.当堂检测：

-设计随堂练习题，包括氧气的实验室制取方法的选择题和实验操作步骤的填空题。

-提供氧气性质和用途的判断题和选择题，以及实验室安全操作规范的知识点。

-设立小组讨论环节，让学生围绕氧气的实验室制取方法、实验操作步骤和安全注意事项进行讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

3.课后作业：

-布置适量的课后作业，包括氧气的实验室制取方法的练习题和实验操作步骤的练习题。

-提供氧气性质和用途的练习题，以及实验室安全操作规范的练习题。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我意识到在教学方法上，采用讲授法、讨论法和实验法相结合的方式，能够有效地激发学生的学习兴趣和主动性。通过生动的语言和形象的实例，我帮助学生理解了氧气的实验室制取原理和实验操作步骤。同时，设计小组讨论环节，让学生围绕制取氧气的问题展开讨论，培养了他们的合作精神和沟通能力。

在教学策略方面，我注重启发式教学，提出问题引导学生思考，激发他们的好奇心和求知欲。同时，通过多媒体设备和教学软件的使用，提高了教学效果和效率。我还注重情感教育，引导学生思考学科与生活的联系，培养他们的社会责任感。

在教学管理方面，我注意到了实验操作的安全规范，提醒学生遵循实验操作流程，注意废弃物处理和个人防