Module 4 Unit 11 Western festivals Period 2（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

Module4Unit11WesternfestivalsPeriod2（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册主备人备课成员教材分析Module4Unit11WesternfestivalsPeriod2（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册，以节日为主题，让学生通过学习西方节日，了解西方文化，提高他们的跨文化交际能力。本节课主要围绕复活节和万圣节这两个节日展开，通过图片、视频等丰富多样的教学资源，让学生在真实的语境中学习和使用英语。同时，本节课还设计了各种实践活动，如制作节日卡片、角色扮演等，旨在提高学生的综合语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习西方节日，提高学生的跨文化交际能力，使他们能够理解和尊重不同的文化背景。在实践活动过程中，学生将培养创新思维和批判性思维，提高解决问题的能力。同时，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力和团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语基础知识，能够进行简单的听说读写操作。此外，学生已经学习过一些西方节日，如圣诞节、感恩节等，对节日文化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对节日主题兴趣较高，特别是对具有神秘氛围的万圣节和象征着重生与希望的复活节。学生在英语学习方面，听力和口语能力相对较强，但阅读和写作能力参差不齐。部分学生对主动探究和小组合作学习感兴趣，但也有一部分学生更习惯于传统的课堂讲授方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解复活节和万圣节的来历和习俗方面，学生可能会遇到文化差异导致的理解障碍。在语言运用方面，学生可能对一些特定词汇和表达方式不熟悉，影响交流和表达。此外，在进行小组讨论和角色扮演等互动活动时，部分学生可能会表现出一定的紧张和抗拒情绪。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和任务型教学法。讲授法用于介绍复活节和万圣节的来历和习俗，讨论法用于引导学生交流对节日的看法，任务型教学法用于激发学生的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过图片展示、视频观看、小组讨论、角色扮演等教学活动，让学生在真实的语境中学习和使用英语。例如，学生可以分组讨论自己最喜欢的节日，并扮演节日中的角色，如复活节兔子或万圣节巫婆，以此提高他们的综合语言运用能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，以直观、生动的方式展示节日习俗和氛围。同时，利用投影仪、电脑等设备，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，提高他们的学习兴趣。教学过程1.Lead-in

-Greeting:"Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?I'mfeelingveryexcitedbecausetodaywearegoingtolearnaboutWesternfestivals.Areyouready?Let'sstartwithaquestion.What'syourfavoritefestivalandwhy?"

-Answerthequestion:Allowstudentstosharetheirfavoritefestivalsandreasons.

2.Presentation

-Introducethetopic:"Today,wearegoingtofocusontwoWesternfestivals:EasterandHalloween.Let'sstartwithEaster.CansomeonetellmewhatEasteris?"

-IntroduceEaster:ShowpicturesandexplainthesignificanceofEaster,includingthestoryofJesus'resurrectionandthetraditionsofeggsandbunnies.

-IntroduceHalloween:"Now,let'smoveontoHalloween.Whatdoyouknowaboutthisfestival?"ShowpicturesandexplaintheoriginsandcustomsofHalloween,suchastrick-or-treatinganddressingup.

3.Practice

-Groupwork:Dividestudentsintogroupsandassigneachgroupafestival(EasterorHalloween).Askthemtocreateaposterorpresentationaboutthefestival,includingitshistory,symbols,andtraditions.

-Role-play:Assignstudentsdifferentrolesrelatedtothefestivals,suchasaEasterBunnyoraHalloweenwitch.Havethempracticeashortrole-playconversationinfrontoftheclass.

4.Consolidation

-Discussandcompare:"Now,let'shaveaclassdiscussion.WhatarethesimilaritiesanddifferencesbetweenEasterandHalloween?Whatdoyouthinkmakesthesefestivalsspecial?"

-Createafestivalguide:AskstudentstoworkinpairsoralonetocreateaguidetoWesternfestivals.Theguideshouldincludeabriefdescriptionofeachfestival,itssymbols,andanyinterestingfacts.

5.Summaryandclosure

-Reviewthelesson:"Today,welearnedabouttwoWesternfestivals,EasterandHalloween.Whatdidyoulearnaboutthesefestivals?"

-Reflectonculturaldifferences:"It'simportanttounderstandandrespectdifferentculturesandtheirfestivals.Howcanweshowrespectfordifferentculturesinourdailylives?"

6.Homework

-Assignaresearchtask:"Forhomework,IwouldlikeyoutoresearchoneWesternfestivalthatwedidn'tcovertoday.Findinformationaboutitshistory,customs,andtraditions.Youcancreateapresentationorwriteashortreport."

7.Exitticket

-Reflectivethinking:"Aswefinishtoday'slesson,Iwantyoutothinkaboutonethingyoulearnedtodaythatyoufindinterestingorsurprising.Writeitdownonthisexitticketandshareitwithyourpartner."

Remembertoprovideclearinstructions,encouragestudentparticipation,andgivefeedbackthroughoutthelesson.Adjustthepaceandactivitiesaccordingtothestudents'responsesandengagement.知识点梳理本节课的主要知识点包括对西方节日的理解和跨文化交流能力。具体的知识点梳理如下：

1.复活节（Easter）

-复活节的起源和意义：耶稣基督的复活，象征着重生与希望。

-复活节的象征物：彩蛋、兔子、十字架等。

-复活节的习俗：家庭聚会、宗教活动、彩蛋hunt等。

2.万圣节（Halloween）

-万圣节的起源：凯尔特人的萨温节，纪念亡灵和恶灵。

-万圣节的象征物：南瓜灯、黑猫、巫师等。

-万圣节的习俗：trick-or-treat（不给糖就捣蛋）、装饰房子、角色扮演等。

3.跨文化交流能力

-理解和尊重不同文化的节日和习俗。

-学习使用英语描述和介绍节日，提高跨文化交际能力。

-比较中西节日的异同，增进对文化差异的理解和尊重。

4.语言知识点

-相关节日的词汇和短语，如EasterBunny、Halloweencostume等。

-描述节日和习俗的常用句型和表达方式。

-一般现在时的运用，用于描述节日的习俗和特点。

5.学习策略

-自主学习：学生通过自主研究，了解节日的起源和习俗。

-合作学习：学生分组讨论和制作海报，提高团队合作能力。

-探究学习：学生通过角色扮演和制作节日指南，深入探究节日的文化内涵。

6.情感态度与价值观

-培养学生对不同文化的尊重和理解。

-培养学生积极参与跨文化交流的积极态度。

-培养学生对学习的热情和自主性。课后作业为了巩固本节课所学内容，提高学生的语言运用能力和跨文化交际能力，设计了以下课后作业：

1.研究性学习任务：选择一个西方节日，如圣诞节、愚人节等，进行研究。要求学生收集有关该节日的信息，包括起源、意义、习俗等，并撰写一篇短文，字数在150-200字之间。此作业旨在培养学生的自主学习能力，拓宽他们的文化视野。

2.语言实践任务：以复活节和万圣节为主题，编写一段对话。学生可以自由发挥，创造一个有趣的情景，如两人在讨论最喜欢的节日，或是一人扮演节日角色，另一人进行采访。要求用本节课所学词汇和短语，此作业旨在提高学生的口语交际能力。

3.创意表达任务：设计一张节日卡片，可以是复活节、万圣节或其他西方节日的主题。学生在卡片上绘制图案，并写上祝福语或相关描述。此作业旨在培养学生的艺术素养和创造力。

4.听力练习任务：播放一段关于西方节日的音频资料，要求学生听后回答相关问题。问题可以涉及节日习俗、节日活动等。此作业旨在提高学生的听力技能。

5.写作任务：写一篇关于自己最喜欢的节日的短文。要求学生用本节课所学的句型和表达方式，介绍节日的起源、意义、习俗等，并谈谈自己为什么喜欢这个节日。此作业旨在提高学生的写作能力。教学反思与改进在刚刚结束的Module4Unit11Westernfestivals的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，整体来看，学生对于西方节日的理解和跨文化交流能力的提升是显著的。然而，在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在角色扮演活动中，虽然能够使用本节课所学词汇和短语，但是在语流和语调上还有待提高。这表明学生在口语表达方面还需要更多练习。为此，我计划在未来的教学中，增加更多的口语练习环节，比如让学生模仿节日场景进行对话，或者通过小组讨论的方式，让学生更多的机会练习和使用英语。

其次，在进行听力练习时，我发现部分学生对于特定的发音和语速适应性不强，导致听力理解上存在困难。针对这一点，我计划在未来的教学中，选择更加贴近学生生活经验的听力材料，并且适当降低语速，给予学生更多的适应时间。

此外，我也注意到，在课堂讨论中，虽然大部分学生能够积极参与，但是也有一部分学生显得较为沉默。为了鼓励所有学生都能参与到课堂讨论中来，我计划在未来的教学中，采用更加多样化的互动方式，比如小组竞赛，或者问题解答等方式，激发学生的学习兴趣和参与热情。

最后，我认为本节课的教学媒体使用效果整体良好，但是也有改进的空间。例如，在展示节日习俗时，我可以使用更加生动有趣的图片和视频，甚至可以考