实训教案的实训练习

实训教案的实训练习科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）实训教案的实训练习课程基本信息1.课程名称：小学数学示范课

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，使学生掌握加减法的运算方法，并能够灵活运用解决实际问题。

2.教材来源：《小学数学三年级上册》

3.教学重点：加减法的运算方法及应用

4.教学难点：理解加减法的运算规律，能够解决实际问题

三、教学过程

1.导入新课：利用图片、实物等引导学生认识加减法，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：结合教材，讲解加减法的运算方法，并通过例题演示。

3.课堂练习：学生独立完成课后练习题，巩固所学知识。

4.小组讨论：学生分组讨论，探索加减法在实际生活中的应用。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。

四、教学评价

1.课堂问答：检查学生对加减法运算方法的理解程度。

2.课后练习：评估学生对加减法的掌握情况及应用能力。

3.学生互评：鼓励学生互相评价，提高课堂参与度。

五、教学资源

1.教材：《小学数学三年级上册》

2.课件：加减法运算方法的图片、视频等资料

3.实物：图片、卡片等教具

六、教学建议

1.注重启发式教学，引导学生主动探究加减法的运算规律。

2.针对学生的不同需求，给予个别化指导，提高教学质量。

3.注重学生的动手操作能力，培养学生的实践能力。

4.创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：运算能力、数学思维、问题解决能力、创新意识。

1.运算能力：通过讲解加减法的运算方法，让学生能够熟练掌握加减法的运算技巧，提高学生的运算速度和准确性。

2.数学思维：通过分析加减法的运算规律，培养学生的逻辑思维和推理能力，使学生能够运用数学思维解决实际问题。

3.问题解决能力：通过课堂练习和小组讨论，培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生运用数学知识解决生活中的问题。

4.创新意识：鼓励学生在探索加减法运算规律的过程中，发挥自己的想象力和创造力，培养学生的创新意识。重点难点及解决办法1.重点：

a.加减法的运算方法

b.加减法在实际问题中的应用

2.难点：

a.理解加减法的运算规律

b.解决实际问题时，如何运用加减法

3.解决办法：

a.针对重点，采用讲解、示范、练习等多种方式，让学生熟练掌握加减法的运算方法。

b.对于难点，通过具体案例、小组讨论等方式，引导学生深入理解加减法的运算规律，并能够灵活运用解决实际问题。

c.注重个别化指导，针对学生的不同需求，给予针对性的帮助，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解加减法的运算方法，让学生掌握基本概念和运算技巧。

b.讨论法：学生分组讨论，探索加减法在实际生活中的应用，促进学生之间的交流与合作。

c.实践法：学生通过动手操作，独立完成课后练习题，提高实际应用能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用PPT、动画等直观展示加减法的运算过程，增强学生的理解力。

b.教学软件：运用数学教学软件，进行互动式教学，激发学生的学习兴趣。

c.实物教具：使用图片、卡片等实物教具，帮助学生直观地理解加减法的运算规律。

四、教学方法与手段（续）

3.教学方法与手段的结合：

a.讲授法与多媒体设备的结合：通过PPT等展示加减法的运算方法，提高学生的学习效果。

b.讨论法与教学软件的结合：利用教学软件开展小组讨论，引导学生深入探讨加减法的应用。

c.实践法与实物教具的结合：通过实物教具，让学生动手操作，巩固对加减法的理解。

四、教学方法与手段（续）

4.个性化教学：

a.针对不同学生的学习需求，采用差异化的教学方法，给予个别化的指导。

b.设置不同难度的练习题，让学生根据自己的实际情况选择适宜的练习内容。

c.鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。

四、教学方法与手段（续）

5.教学评价与反馈：

a.课堂问答：通过提问、回答等方式，了解学生对加减法的掌握程度。

b.课后练习：评估学生对加减法的应用能力，发现并解决问题。

c.学生互评：鼓励学生互相评价，提高课堂参与度，促进学生之间的交流与合作。

四、教学方法与手段（续）

6.教学环境的营造：

a.创设轻松、愉快的学习氛围，使学生能够充分放松，提高学习效果。

b.鼓励学生参与课堂活动，培养学生的积极主动性。

c.注重师生之间的互动，建立良好的师生关系，促进教学相长。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加减法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加减法的图片或视频片段，让学生初步感受加减法的魅力或特点。

简短介绍加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加减法的基本概念、运算方法和原理。

过程：

讲解加减法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍加减法的运算方法、步骤和规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解加减法在实际中的应用或作用。

3.加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用加减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加减法的基本概念、运算方法、案例分析等。

强调加减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加减法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于加减法的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.加减法的定义及运算规则

-加法：将两个数合并成一个数的运算，表示为a+b=c。

-减法：从一个数中减去另一个数的运算，表示为a-b=c。

-加减法的运算规则：正数加正数得正数，负数加负数得负数，正数加负数看绝对值大小，绝对值大的数加减结果的符号与绝对值大的数相同。

2.加减法的运算方法

-加法运算：相同数位对齐，从个位加起，满十进一，借一当十。

-减法运算：相同数位对齐，从个位减起，不够减时，借一当十，退一作十。

3.加减法在实际问题中的应用

-购物计算：如购买3件商品，每件商品价格为5元，求总价。

-距离计算：如两地相距80公里，汽车以每小时60公里的速度行驶，求行驶时间。

4.加减法的运算性质

-交换律：加法交换律，a+b=b+a；减法交换律，a-b=b-a。

-结合律：加法结合律，(a+b)+c=a+(b+c)；减法结合律，(a-b)-c=a-(b+c)。

-单位元：加法的单位元为0，即任何数加0等于原数；减法的单位元为正数，即任何数减0等于原数。

5.加减法的运算技巧

-巧算：利用加减法的运算性质，简化计算过程。如计算123+45，可以先计算100+40+5，再计算20+3，最后相加得到168。

-估算：对数值进行合理估算，快速得到结果。如计算345+678，可以将两个数估算为350+700，相加得到1050。

6.加减法的运算应用

-分数的加减：同分母分数相加减，分子相加减；异分母分数相加减，先通分再计算。

-小数的加减：小数点对齐，相同数位对齐，按位相加减。

-整数的加减：同上，按位相加减。

7.加减法在实际生活中的应用

-财务计算：如个人所得税计算，商品打折计算等。

-行程问题：如相遇问题、追及问题等，涉及速度、时间和距离的计算。

8.加减法的运算扩展

-乘除法的引入：加减法是乘除法的基础，通过加减法引入乘除法运算。

-函数的引入：加减法运算可以看作是一元函数的简单应用，如f(x)=x+1和f(x)=x-1。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出加减法运算的基本概念、运算规则、应用实例等，帮助学生理解和掌握加减法的运算方法。

2.结构清晰：板书应按照加减法的定义、运算规则、应用实例、运算性质、运算技巧、应用领域等逻辑顺序进行设计，使学生能够条理分明地理解加减法的知识体系。

3.简洁明了：板书设计应尽量简洁明了，突出重点，准确精炼。使用关键词、图表、示意图等辅助表达，使学生能够一目了然地掌握加减法的核心知识。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用色彩、字体、图标等元素，使板书更具吸引力。

5.启发式教学：板书设计应结合启发式教学原则，引导学生通过板书内容进行思考和探索，提高学生的学习积极性和问题解决能力。

6.互动性：板书设计应考虑学生的参与和互动，鼓励学生在板书过程中进行提问、讨论和表达自己的观点，增强课堂的互动性。

7.动态性：板书设计应具有一定的动态性，能够根据课堂的教学进程进行调整和补充，使板书内容与教学内容保持一致。

8.实用性：板书设计应注重实用性，能够有效地帮助学生理解和记忆加减法的知识，提高学生的学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生能够积极参与课堂讨论，提出问题并回答问题。

-学生能够认真听讲，跟随教师的思路进行思考。

-学生能够认真完成课堂练习，及时向教师请教问题。

2.小组讨论成果展示：

-学生能够积极参与小组讨论，提出自己的观点并倾听他人的意见。

-学生能够清晰地表达自己的观点，并能够支持自己的观点。

-学生能够与小组成员合作，共同完成讨论任务。

3.随堂测试：

-学生能够正确完成随堂测试题目，正确计算加减法运算。

-学生能够准确理解加减法的运算规则，并能够正确应用。

-学生能够将加减法运算应用于实际问题中，正确解决实际问题。

4.作业完成情况：

-学生能够认真完成课后作业，正确计算加减法运算。

-学生能够准确理解加减法的运算规则，并能够正确应用。

-学生能够将加减法运算应用于实际问题中，正确解决实际问题。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生的课堂表现进行评价，