Unit 3（第1课时 Section A 1a-1d）（教学教学设计）七年级英语上册同步高效课堂（人教版2024）

Unit3（第1课时SectionA1a-1d）（教学教学设计）七年级英语上册同步高效课堂（人教版2024）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit3（第1课时SectionA1a-1d）七年级英语上册同步高效课堂（人教版2024）

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕Unit3的主题，通过SectionA1a-1d的内容，帮助学生掌握与日常生活相关的英语表达，如介绍自己、询问对方姓名及喜好等。通过听力、口语、阅读等多种教学活动，激发学生学习兴趣，提高英语实际运用能力。同时，注重与课本内容的关联性，确保教学内容符合教学实际，为学生的英语学习奠定坚实基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit3SectionA1a-1d，学生将能够：提高英语听力理解能力，准确获取、整理和传递个人信息；培养良好的语言表达习惯，运用所学词汇和句型进行有效交流；发展逻辑思维和批判性思维，分析、比较不同的个人喜好；激发学习兴趣，形成自主学习与合作探究的学习策略，为终身学习奠定基础。教学内容与课本紧密关联，确保学生学科核心素养的全面提升。学习者分析1.学生已掌握相关知识：七年级学生在之前的学习中，已掌握基本的英语问候语、介绍自己及询问他人基本信息的能力，熟悉一般现在时的简单用法，以及一些与日常生活相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习兴趣浓厚，尤其对互动性、趣味性强的教学活动有较高的积极性。他们的学习能力较强，具备一定的合作学习和自主学习能力，喜欢通过游戏、歌曲等形式巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会在听力练习中遇到生词和理解上的困难，尤其是在区分相似发音和快速反应方面。此外，对于一些语言表达能力较弱的学生，用英语进行自我介绍和询问他人喜好时，可能会出现语法错误或词汇搭配不当等问题。因此，教学中需关注这些难点，并提供针对性的指导和帮助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，引导学生理解并掌握新词汇和句型的用法，确保基础知识点的扎实。

2.交际法：设计角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

3.情境法：利用图片、视频等多媒体资源，创设真实的生活场景，激发学生的学习兴趣和参与热情。

教学手段：

1.多媒体设备：展示与课程内容相关的图片、视频等，丰富教学资源，提高学生的视觉和听觉体验。

2.教学软件：运用互动式教学软件，开展在线练习和游戏，增强课堂互动，提高学生的学习积极性。

3.网络资源：利用网络资源，拓展课堂学习内容，引导学生进行课外自主学习，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括词汇表、听力练习和自我介绍的视频，要求学生熟悉日常交流用语。

-设计预习问题：围绕"Introducingoneselfandaskingaboutothers'interests"主题，设计问题，如“Howdoyouintroduceyourhobbies?Howdoyouasksomeoneabouttheirhobbies?”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能参与到预习中来。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读词汇表，听听力材料，尝试跟读和模仿。

-思考预习问题：学生尝试用英语回答预习问题，记录在预习本上。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交，以便教师了解预习效果。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在预习中自主探索新知识。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的即时共享和反馈。

-作用与目的：

-为课堂学习做好准备，提前接触和思考课程难点。

-培养学生自主学习的能力，激发学生对课程内容的兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个简短的视频，展示不同学生介绍自己的爱好，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语介绍自己和他人的爱好，强调一般现在时的使用。

-组织课堂活动：设计小组活动，让学生互相介绍自己的爱好，并询问对方的爱好。

-解答疑问：在活动中，及时解答学生在语言使用上的疑问。

-学生活动：

-听讲并思考：学生观看视频，思考如何用英语表达个人喜好。

-参与课堂活动：学生进行小组讨论和角色扮演，实践介绍爱好和询问的对话。

-提问与讨论：在小组和全班讨论中，学生提出问题并分享自己的想法。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解语言知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握语言技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

-加深学生对语言知识点的理解，如一般现在时和相关的词汇。

-通过实践活动，提高学生的听说能力和实际运用语言的能力。

-增强学生的合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置包括书面和口头作业，如写一篇关于自己爱好的短文，并录制介绍视频。

-提供拓展资源：提供一些介绍不同文化和爱好的英文网站链接，供学生参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成书面和口头作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：通过教师提供的资源，了解不同文化背景下的兴趣爱好。

-反思总结：学生回顾学习过程，总结语言学习的收获和不足，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主探索拓展资源。

-反思总结法：通过反思，帮助学生形成良好的学习习惯。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的语言知识点和技能。

-通过拓展学习，增加学生对不同文化的理解和尊重。

-通过反思，提高学生的自我认识和自我管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-与本节课教学内容相关的文章：选择一些介绍不同国家和地区文化、爱好的英语文章，帮助学生了解和掌握更多的日常交流用语。

-英语视频资源：挑选一些英语教学视频，内容包括外国人介绍自己的爱好、日常交流场景等，让学生在视觉和听觉上更直观地感受英语的实际应用。

-英文歌曲：挑选一些与爱好相关的英文歌曲，如《MyFavoriteThings》等，让学生在欣赏音乐的同时，学习英语表达。

-英语绘本：推荐一些适合七年级学生的英语绘本，让学生在阅读故事的过程中，学习英语词汇和句型。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与爱好相关的英语文章，了解不同文化背景下的兴趣爱好，提高阅读理解能力。

-观看视频：建议学生观看英语教学视频，模仿视频中人物的发音和语调，提高自己的英语口语表达能力。

-学习英文歌曲：鼓励学生学唱英文歌曲，通过歌曲中的词汇和句型，巩固所学知识。

-阅读绘本：引导学生阅读英语绘本，培养英语阅读兴趣，同时学习新词汇和表达方式。板书设计目的：明确本节课的教学目标，使学生能够熟练运用一般现在时介绍自己的兴趣爱好，并能够询问他人的兴趣爱好。

结构：

1.一般现在时的肯定句结构

-主语+动词原形+其他

2.一般现在时的否定句结构

-主语+do/doesnot+动词原形+其他

3.疑问句结构

-Do/Does+主语+动词原形+其他？

重点：

-疑问词：What,Does,Do

-常用动词：like,play,watch,read

-介绍自己的爱好：Ilikeplayingfootball./Idon'tlikereadingbooks.

-询问他人的爱好：Whatdoyouliketodo?/Doesheplaybasketball?

简洁：

-通过示例和练习，让学生快速掌握一般现在时的用法。

-使用图表和关键词，突出重点句型和词汇。

艺术性和趣味性：

-使用色彩丰富的图表和图片，增加视觉效果。

-设计角色扮演活动，让学生在游戏中练习英语表达。

```

Unit3:Whatdoyouliketodo?

---------------------------

||

|PresentSimple|

||

|Affirmative:|

|S+V(baseform)+...|

||

|Negative:|

|S+do/doesnot+V(baseform)+...|

||

|Question:|

|Do/Does+S+V(baseform)+...?|

||

|KeyWords:|

|-What,Does,Do|

|-like,play,watch,read|

||

|Practice:|

|-Introduceyourhobbies:Ilikeplayingfootball.|

|-Askaboutothers'hobbies:Whatdoyouliketodo?Doesheplaybasketball?|

||

---------------------------

```教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如积极回答问题、主动提问、与同学互动等。

-关注学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，评价学生的合作意识和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的成果，包括对爱好的介绍是否流畅、准确，以及疑问句的使用是否正确。

-对学生的展示进行点评，给予积极的肯定和建设性的意见。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，包括听力、口语和书面表达等方面，以检测学生对本节课知识点的掌握情况。

-对测试结果进行分析，找出学生的薄弱环节，为后续教学提供参考。

4.作业完成情况：

-评价学生完成作业的质量，包括书面作业的语法、拼写和句型运用，以及口头作业的发音和流利程度。

-对作业中存在的问题进行记录，及时给予学生反馈和指导。

5.教师评价与反馈：

-综合以上评价内容，教师给予学生个性化的评价和反馈，强调学生的优点，指出需要改进的地方。

-针对学生的表现，制定相应的教学策略，调整教学方法，以提高教学效果。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和主动性，培养良好的学习习惯。教学反思与改进在完成Unit3的教学后，我对整个教学过程进行了反思，并识别出了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在小组讨论环节中，有些学生的参与度不高，可能是由于他们对讨论的话题不感兴趣，或者对自己的英语表达能力缺乏信心。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，设计更多与学生兴趣相关的话题，并给予他们更多的鼓励和支持，以提高他们的参与度和自信心。

其次，我在随堂测试中发现，有些学生对一般现在时的疑问句结构掌握得不够牢固，特别是在使用助动词do和does时容易混淆。为了帮助学生更好地理解这个语法点，我计划在未来的教学中，通过更多的练习和实例，加强对疑问句结构的讲解和练习。

此外，我还发现有些学生在口头作业中的发音不够准确，这可能影响了他们的交流效果。为了提高学生的发音水平，我计划在未来的教学中，增加一些发音练习，并鼓励学生多听、多说、多模仿，以提高他们的发音准确性。重点题型整理-题型：请用一般现在时介绍你的兴趣爱好。

-答案：Ilikeplayingbasketballandreadingbooks./Idon'tlikewatchingTV.

2.重点题型2:用一般现在时询问他人的兴趣爱好

-题型：请用一般现在时询问他人的兴趣爱好。

-答案：Whatdoyouliketodo?/Doeshelikeplayingsoccer?

3.重点题型3:用一般现在时回答关于爱好的问题

-题型：请用一般现在时回答以下关于爱好的问题。

-答案：Yes,Ilikeplayingchess./No,Idon'tlikedancing.

4.重点题型4:用一般现在时描述他人的兴趣爱好

-题型：请用一般现在时描述他人的兴趣爱好。

-答案：Shel