10 爬山虎的脚 教学设计2024-2025学年语文四年级上册统编版

10爬山虎的脚教学设计2024-2025学年语文四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10爬山虎的脚教学设计2024-2025学年语文四年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：《10爬山虎的脚》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，具体时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程以统编版语文四年级上册《10爬山虎的脚》为基础，通过讲解爬山虎的特点、生长环境和观察方法，让学生了解自然界中的生物多样性，提高学生的观察力和语文素养。教学内容紧密结合课本，注重实践性和实用性，引导学生从生活中发现语文，培养对自然科学的兴趣。核心素养目标1.提升学生审美鉴赏能力，通过观察爬山虎的特点，学会欣赏自然界生物的形态美。

2.培养学生观察与思考能力，学会运用比较、分析等方法，深入了解爬山虎的生长环境和习性。

3.加强学生语言表达能力，通过课堂讨论与写作，提升对爬山虎脚部特点的描述与表现能力。

4.激发学生对自然科学的兴趣，培养探索精神，增强对生态环境保护的意识。教学难点与重点1.教学重点

-描述爬山虎脚部的形态结构及其功能，使学生掌握生物适应环境的特点。

-通过课文学习，理解作者如何运用生动形象的语言描绘爬山虎的生长过程。

-培养学生运用观察、比较、分析等科学方法，对自然现象进行探究。

2.教学难点

-爬山虎脚部结构的精细观察与描述，如何引导学生从课文中提取关键信息，进行准确的描述。

-课文中比喻、拟人等修辞手法的运用，如何帮助学生理解并学会运用到自己的写作中。

-观察方法的实际操作，如何让学生将理论知识应用到实际的观察活动中，培养他们的实践能力。

-对爬山虎生长习性的理解，如何引导学生从生态环境的角度思考生物适应性的意义。

举例说明：

-在学习爬山虎脚部结构时，可通过实物观察、图片展示和课文对照，让学生具体了解其结构和功能。

-在分析课文修辞手法时，可选择课文中典型的句子进行讲解和模仿练习，帮助学生领会并运用。

-在实践观察方法时，组织学生实地观察校园内的爬山虎，指导他们记录观察过程和结果，培养学生的观察能力和科学思维。教学资源-硬件资源：实物爬山虎样本、多媒体教学设备、投影仪、白板、观察记录本。

-软件资源：课文朗读音频、爬山虎生长过程动画、教学PPT、观察指南。

-课程平台：学校教学管理系统、班级学习群组。

-信息化资源：数字化教材、教学视频、在线互动问答平台。

-教学手段：小组合作、讨论法、探究式学习、实地观察、写作练习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

利用多媒体设备展示爬山虎生长的图片，提问：“你们知道这种植物叫什么名字吗？它有什么特别之处？”通过创设情境，激发学生对爬山虎的兴趣和求知欲。

预设学生回答：爬山虎，会攀爬在墙壁或树木上。

2.讲授新课（15分钟）

（1）课文朗读（3分钟）

播放课文朗读音频，让学生一边听一边思考：课文是如何描述爬山虎的脚的？

（2）讲解爬山虎的脚部结构（5分钟）

结合课文内容，讲解爬山虎脚部的形态结构，如：吸盘、卷须等，并分析其如何帮助爬山虎攀爬。

（3）分析课文修辞手法（4分钟）

指出课文中比喻、拟人等修辞手法的运用，让学生体会作者如何生动形象地描绘爬山虎。

（4）观察方法介绍（3分钟）

介绍观察爬山虎的方法，如：观察顺序、记录要点等。

3.巩固练习（15分钟）

（1）小组讨论（5分钟）

将学生分成小组，讨论以下问题：

a.爬山虎的脚部结构是如何帮助它攀爬的？

b.课文中作者是如何运用修辞手法描述爬山虎的？

（2）课堂提问（5分钟）

邀请各小组代表回答上述问题，其他学生补充。

（3）写作练习（5分钟）

让学生运用本节课所学的观察方法和修辞手法，写一段关于爬山虎的描述。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调爬山虎脚部结构、观察方法和修辞手法等教学重点。

5.课后实践（10分钟）

布置课后作业：让学生课后观察校园内的爬山虎，运用课堂所学进行记录和描述。

教学过程创新：

-在导入环节，通过情境创设和提问激发学生的兴趣。

-在讲授新课环节，结合课文内容进行讲解，注重培养学生的观察和表达能力。

-在巩固练习环节，采用小组讨论和课堂提问，加强师生互动，提高学生的参与度。

-在课后实践环节，鼓励学生将所学知识运用到实际观察中，培养实践能力。

教学双边互动：

-在小组讨论和课堂提问环节，教师引导学生积极参与，鼓励学生发表自己的观点。

-在写作练习环节，教师给予学生指导和建议，帮助学生提高写作水平。

-在课后实践环节，教师关注学生的观察记录，及时给予反馈和指导。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《植物的秘密生活》：了解爬山虎等植物的生长习性和适应环境的能力。

-《大自然的语言》：学习更多关于生物适应性的知识，探索大自然中的奇妙现象。

-《观察与发现》：收录了多种观察方法，帮助学生提高观察技巧和探究能力。

2.课后自主学习和探究

-研究不同种类的攀缘植物，比较它们的攀爬方式和适应环境的特征。

-通过实地观察，记录和分析校园内或其他环境中的爬山虎生长情况，探讨其生长与环境因素的关系。

-创作以爬山虎为主题的绘画或写作作品，展示对爬山虎形态和生长特点的理解。

-设计一个简单的实验，验证爬山虎吸盘的吸附力，并探究其原理。

-阅读更多关于植物学家的故事，了解他们是如何通过观察和研究植物来发现自然界规律的。板书设计1.中心主题：10爬山虎的脚

-爬山虎的生长环境

-爬山虎脚部结构特点

-观察方法与修辞手法

2.板书结构：

-左侧：课文重点词汇

-吸盘、卷须、攀爬、适应

-比喻、拟人、生动、形象

-右侧：观察爬山虎步骤

-顺序、要点、记录、描述

-中间：爬山虎脚部结构图

-用简图展示爬山虎脚部的吸盘和卷须

3.设计特色：

-采用图文结合的方式，直观展示爬山虎脚部结构。

-重点词汇和修辞手法用不同颜色粉笔标出，突出重点。

-板书布局合理，条理清晰，便于学生理解和记忆。

-增加趣味性，如在结构图旁边绘制爬山虎攀爬的简笔画，增强视觉效果。

板书设计旨在帮助学生更好地理解课文内容，通过视觉呈现加深对爬山虎脚部结构和观察方法的记忆，同时激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解例题一：

题目：请运用比喻和拟人的修辞手法，描述爬山虎的脚部如何帮助它攀爬。

答案：爬山虎的脚部像一只灵巧的小手，紧紧抓住墙壁的每一个缝隙。它的吸盘宛如小型的吸盘泵，能牢牢吸附在光滑的表面上，而卷须则像是细长的触角，不断探索着前方的道路。

例题二：

题目：根据课文内容，简述爬山虎的生长环境特点。

答案：爬山虎喜阴凉、湿润的环境，能在多种土壤类型中生长，尤其擅长攀附在墙壁、树木等立体空间上。

例题三：

题目：请列出观察爬山虎时需要注意的几个要点。

答案：

1.观察爬山虎的脚部结构，注意吸盘和卷须的特点。

2.注意爬山虎的生长环境，如光照、土壤、湿度等。

3.观察爬山虎攀爬的方向和路径，了解其生长习性。

例题四：

题目：结合课文内容，分析爬山虎是如何适应其生长环境的。

答案：爬山虎通过其特殊的脚部结构，如吸盘和卷须，适应在墙壁、树木等立体空间上生长。这种适应性使得爬山虎能够在多种环境中生存，并有效地利用空间资源。

例题五：

题目：请你根据观察，写一段关于爬山虎攀爬过程的描述。

答案：夏天，爬山虎的绿叶在阳光下显得格外生机勃勃。它的脚部像是有魔法般地紧紧吸附在墙壁上，卷须则在前方探寻着，一旦找到合适的支撑点，爬山虎便毫不犹豫地攀附上去，不断地延伸，直到覆盖整个墙面。作业布置与反馈1.作业布置

-课后阅读《植物的秘密生活》，结合课文内容，思考并记录爬山虎在自然界中的适应性特点。

-完成一篇关于爬山虎的观察日记，要求运用本节课所学的观察方法和修辞手法，描述爬山虎的生长过程和脚部特点。

-设计一个小实验，验证爬山虎吸盘的吸附力，并简要说明实验原理。

2.作业反馈

-批改作业时，关注学生对爬山虎适应性特点的理解，针对错误或模糊的地方给予解答。

-对观察日记中学生的描述和表达进行评价，指导学生如何更准确、生动地运用修辞手法。

-检查实验设计，确保学生理解实验原理，针对实验中可能