培养初中学生独立思考能力的素质教育教学设计

培养初中学生独立思考能力的素质教育教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容选自人教版初中语文八年级上册第四单元第16课《我的叔叔于勒》，主要内容包括：

1.掌握生字词，理解并积累重点词语，如“彩票”、“哲学家”、“绝望”等。

2.分析人物形象，理解文章主题，通过阅读理解文章内容，把握人物性格特点。

3.学习文章的叙述手法和语言特色，体会作者的情感表达。

4.培养学生的独立思考能力，引导学生从不同角度分析问题，提高他们的批判性思维。

5.进行课堂讨论，提高学生的口头表达能力，激发他们的创造性思维。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.提升学生的文学鉴赏能力，通过阅读和分析《我的叔叔于勒》，使学生能够理解文章的叙述手法和语言特色，培养他们的文学素养。

2.培养学生的独立思考能力，引导学生从不同角度分析问题，提高他们的批判性思维，使其能够独立思考并评价文章内容。

3.提高学生的口头表达能力，激发他们的创造性思维，通过课堂讨论，使学生能够表达自己的观点，培养其公共演讲能力。

4.培养学生的团队合作意识，通过小组讨论和合作完成任务，使其能够在团队中发挥自己的作用，培养其团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习过相关的文学作品，对文学鉴赏、文章分析等有一定的基础。他们能够理解文章的基本内容，分析人物形象和性格特点，但对文章的深层次含义和批判性思维可能还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对文学作品generally感兴趣，尤其是那些具有生动情节和鲜明人物的作品。他们具有一定的阅读和理解能力，能够独立思考问题，但在批判性思维和创造性思维方面还有待提高。学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，需要教师根据不同学生的特点进行适当的引导和激发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解文章的深层次含义和批判性思维方面可能存在困难。他们可能难以把握文章中的隐喻和象征意义，对于人物性格的复杂性和文章主题的深层次含义可能不够理解。此外，学生在独立思考和创造性思维方面可能受到一定的局限，需要教师的引导和激发。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学光盘、打印机等。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：教学PPT、电子教材、相关文章、视频资料、在线测试等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、小组竞赛等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我的叔叔于勒》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文章内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文章的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学鉴赏方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《我的叔叔于勒》的人物形象、叙述手法和语言特色。

突出文章的重点，强调分析人物性格和理解主题的难点。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文章的人物性格和主题展开讨论。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文章内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《我的叔叔于勒》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注文学与生活的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文章内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文章内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《我的叔叔于勒》是一篇现实主义文学作品，通过描绘菲利普夫妇对待于勒的不同态度，反映了社会现实中人与人之间的关系和价值观的冲突。本文的主要知识点包括：

1.人物形象分析：文章通过对菲利普夫妇、于勒等人物形象的塑造，展现了不同社会阶层的人物性格特点和社会地位的影响。学生需要掌握分析人物形象的方法，理解人物性格的复杂性和多样性。

2.叙述手法和语言特色：文章运用了倒叙、插叙等叙述手法，使故事情节更加生动有趣。同时，文章的语言朴实自然，富有生活气息。学生需要了解并欣赏作者的叙述手法和语言特色。

3.文章主题理解：文章通过菲利普夫妇对待于勒的态度，揭示了现实社会中人们对金钱的追逐和对亲情的冷漠。学生需要理解并表达对文章主题的思考和感悟。

4.文学鉴赏方法：学生需要掌握文学鉴赏的基本方法，如分析人物形象、理解叙述手法、把握文章主题等，以提高对文学作品的理解和欣赏能力。

5.独立思考和批判性思维：学生需要培养独立思考能力，从不同角度分析问题，提出自己的观点和见解。同时，鼓励学生对文章内容进行批判性思考，提出疑问和挑战。

6.口头表达和团队合作：学生在课堂上需要积极参与讨论，表达自己的观点和思考。同时，鼓励学生进行小组合作，与他人共同完成任务，培养团队合作意识和沟通能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生根据本节课学习的人物形象分析方法，选取一位自己喜欢的人物，写一段对于该人物形象的分析。要求：字数在200字左右，能够准确地描述人物的外貌、性格特点及其与社会背景的关系。

（2）请学生结合自己的生活经历，思考并撰写一篇关于亲情的小短文。要求：字数在300字左右，能够表达出自己对亲情的理解和感悟，以及对文章主题的思考。

（3）请学生总结本节课学习的文学鉴赏方法，并结合一篇自己喜欢的文学作品，运用所学方法进行鉴赏。要求：写一篇500字左右的鉴赏文章，能够清晰地表达出自己对作品的理解和欣赏。

2.作业反馈：

（1）在批改学生作业时，重点关注学生对于人物形象分析的准确性和深刻性。对于分析不准确或不够深入的部分，给出具体的修改建议，如可以通过举例说明、加入更多细节等方式来丰富人物形象的描述。

（2）在批改学生关于亲情的短文时，关注学生对主题的理解和感悟。对于表达不够清晰或思考不够深入的部分，给出改进建议，如可以引导学生在文章中加入具体的例子、深入分析亲情的不同层面等。

（3）在批改学生对于文学作品的鉴赏文章时，关注学生对作品的理解和欣赏。对于鉴赏角度不全面或分析不够深入的部分，给出具体的修改建议，如可以引导学生从不同角度进行分析、加入自己的感悟和思考等。

同时，在批改作业的过程中，及时给予学生鼓励和肯定，以提高他们的学习积极性和自信心。对于表现优秀的学生，可以给予额外的表扬和奖励，以激励他们在未来的学习中继续努力。典型例题讲解1.例题一：《我的叔叔于勒》中，菲利普夫妇对于于勒的态度变化反映了什么？

答案：菲利普夫妇对于于勒的态度变化反映了现实社会中人们对金钱的追逐和对亲情的冷漠。起初，菲利普夫妇对于于勒抱有幻想，希望通过他改变自己的命运。然而，当他们在船上遇到于勒时，他们的态度发生了明显的变化，对于于勒的态度变得冷漠和失望。

2.例题二：《我的叔叔于勒》中，作者运用了哪些叙述手法？

答案：作者在《我的叔叔于勒》中运用了倒叙、插叙等叙述手法。倒叙的叙述方式使得故事情节更加引人入胜，激发读者的好奇心。插叙则用于补充人物背景和故事情节，使读者对于人物和事件有更全面的了解。

3.例题三：请分析《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇的人物形象。

答案：菲利普夫妇在《我的叔叔于勒》中的人物形象鲜明。菲利普是一个善良、乐观的人，他对于于勒抱有幻想，希望能够通过他改变自己的命运。而他的妻子则是一个现实主义者，她对于于勒的态度冷漠，更关心自己的利益。通过对比，展现了不同价值观的冲突和社会现实中的人物性格。

4.例题四：《我的叔叔于勒》中，文章的主题是什么？

答案：文章的主题是现实社会中人们对金钱的追逐和对亲情的冷漠。通过菲利普夫妇对待于勒的态度变化，作者揭示了现实生活中人们对金钱的崇拜以及亲情在金钱面前的脆弱性。

5.例题五