15女娲补天 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

15女娲补天教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《15女娲补天》是统编版语文四年级上册的一篇课文，选自中国古代神话传说。本文旨在让学生了解中国传统文化中的一位重要神话人物——女娲，感受其勇敢、智慧、奉献的品质。通过学习本文，学生可以掌握一定的词汇、句型，提高阅读理解能力；同时，教育学生珍惜自然资源，关爱环境，培养他们的责任意识和担当精神。教学内容与课本紧密相关，符合四年级学生的认知水平和兴趣需求。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文中的生字、新词，如“娲、炼、五彩、斑斓”等，并理解其含义。

-能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握故事的主要情节。

-体会女娲补天的勇敢、智慧和奉献精神，感受中国传统文化的独特魅力。

2.教学难点

-理解课文中的神话故事背景，把握女娲补天的文化内涵。

-能够用自己的话复述故事，并表达对女娲形象的认识和理解。

-深入分析课文中的比喻、夸张等修辞手法，体会作者的表达效果，如“五彩石烧炼”、“断鳌足以立四极”等句子的理解与欣赏。

-引导学生从故事中提炼出保护自然、勇于担当的责任意识，并将其内化为自身的行动指南。教学资源准备1.教材：统编版语文四年级上册教科书，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备女娲补天故事相关的图片、动画片片段，以及词汇卡片，增强学生对故事情节和词汇的理解。

3.教学器材：准备彩色粉笔、黑板擦、挂图等，用于课堂板书和展示重要知识点。

4.教室布置：提前设置小组合作讨论区域，便于学生进行互动交流；同时，设置故事情景再现区，以便于学生更好地融入故事角色。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文原文、生字词卡片及相关文化背景资料，明确预习目标和词汇预习要求。

设计预习问题：围绕“女娲补天”的故事，设计问题如“女娲为什么要补天？”“补天过程中遇到了哪些困难？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求阅读课文，学习生字词，了解故事背景。

思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至微信群或老师处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群实现资源共享和互动交流。

-作用与目的：

帮助学生熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放动画片片段，生动引出“女娲补天”的故事，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生字词、修辞手法和故事情节，结合实际例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论“女娲补天的意义”，进行角色扮演体验故事情节。

解答疑问：及时解答学生在学习中遇到的问题。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中积极发言，体验故事情境。

提问与讨论：对于不理解的内容或新想法，勇敢提出并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握生字词和故事情节。

实践活动法：通过角色扮演，加深学生对故事的理解。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

-作用与目的：

加深学生对课文内容的理解，掌握重点词汇和故事情节。

通过实践活动，培养学生的表达能力和合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作或绘画作业，如“你心中的女娲形象”。

提供拓展资源：推荐相关神话故事书籍、视频等，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，运用所学知识进行创作。

拓展学习：利用拓展资源，了解更多中国神话故事。

反思总结：对自己的学习过程进行回顾，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的表达和创作能力。

拓宽知识视野，增强文化底蕴。

通过反思，促进学生的自我成长和进步。教学资源拓展1.拓展资源：

-神话故事集：推荐学生阅读《中国古代神话故事》、《中国神话传说》等书籍，了解更多的中国神话故事，深入感受传统文化的魅力。

-神话主题动画片：观看以中国神话为主题的动画片，如《大闹天宫》、《哪吒闹海》等，通过影像资料更直观地感受神话故事的情节和人物形象。

-神话故事绘画作品：收集和展示以女娲补天为主题的绘画作品，让学生从艺术角度理解神话故事，激发学生的艺术想象力。

-神话人物手工艺品：展示女娲等神话人物的手工艺品，如泥塑、剪纸等，让学生在动手制作中体验传统工艺，增进对传统文化的了解和尊重。

2.拓展建议：

-阅读理解：鼓励学生在阅读神话故事集时，关注故事中的角色特点、情节发展和寓意，提高阅读理解能力。

-观影思考：在观看神话主题动画片时，引导学生思考影片如何表现神话故事，有哪些创意和想象，锻炼学生的批判性思维。

-艺术创作：鼓励学生尝试以绘画、手工等形式表现自己心中的女娲形象，激发学生的创造力和审美能力。

-文化探究：鼓励学生结合自己的生活体验，探讨神话故事中反映出的古人智慧、道德观念和自然观，培养学生的文化素养和探究精神。板书设计-中心主题：女娲补天

-目的：突出故事核心，强化学生对女娲形象的记忆。

-主要结构：

-故事起因：天崩地裂

-经过：寻找五彩石、烧炼补天

-结果：天地恢复、人类得救

-条理清晰，层次分明，帮助学生梳理故事脉络。

-重点内容：

-生字词：娲、炼、五彩、斑斓

-修辞手法：比喻、夸张

-突出重点，便于学生记忆和理解。

-艺术性：

-使用不同颜色的粉笔区分故事情节和重点内容。

-绘制简单插图，如女娲形象、五彩石等，增强趣味性。

-板书布局合理，字体规范，简洁明了，富有美感。

-趣味性：

-设计互动环节，如学生参与板书绘制，提高课堂参与度。

-结合故事情节设计简短对白，激发学生的学习兴趣。

-总结：

-板书设计旨在帮助学生直观、系统地掌握教学内容，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习热情，提高教学效果。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采取了多种教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，旨在让学生从不同角度理解和掌握“女娲补天”的故事。在教学策略上，我注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论和活动，以提高他们的主动性和创造性。

教学过程中，我注意到学生在学习故事情节、生字词和修辞手法等方面表现出较高的兴趣和积极性。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够更好地理解故事内容，掌握重点知识。然而，我也发现部分学生在课堂参与度、自主学习能力方面仍有待提高。

在教学管理方面，我努力营造轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生勇敢提问和发表观点。同时，及时解答学生的疑问，关注每个学生的学习状况，调整教学进度和策略。

教学反思：

1.成功之处：通过生动的故事导入和丰富的课堂活动，成功激发了学生的学习兴趣，使他们更好地投入到课堂学习中。此外，将艺术、文化等元素融入教学，提高了学生的审美能力和文化素养。

2.不足之处：在课堂活动中，部分学生的参与度不高，可能是因为他们对故事背景和人物形象的理解不够深入。今后，我需要在备课环节更加关注学生的实际情况，设计更具针对性和启发性的教学活动。

教学总结：

1.学生在知识方面的收获：通过本节课的学习，学生掌握了“女娲补天”的故事情节、生字词和修辞手法，提高了阅读理解能力。

2.技能方面的进步：学生在小组讨论、角色扮演等活动中锻炼了表达、沟通和合作能力。

3.情感态度方面的转变：学