四年级下册音乐教案-2《小小少年》人音版 （五线谱）

四年级下册音乐教案-2《小小少年》人音版（五线谱）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级下册音乐-《小小少年》

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课通过学习《小小少年》这首歌曲，旨在培养学生的音乐核心素养，包括：

1.音乐听觉感知能力：通过聆听和演唱，使学生能够辨别旋律中的高低音、节奏和音色，提高音乐听觉感知能力。

2.音乐表现力：通过分组演唱、合唱等形式，培养学生的音乐协作能力和集体荣誉感，提升音乐表现力。

3.音乐创作力：在学唱歌曲的基础上，鼓励学生发挥创意，为歌曲编创简单的动作或表演，培养学生的音乐创作力。

4.音乐文化素养：通过介绍歌曲背景、分析歌曲风格，使学生了解不同地域的音乐特点，提高音乐文化素养。

5.审美情感：引导学生感受歌曲中小少年成长过程中的喜怒哀乐，培养学生对音乐的审美情感，激发学生对美好生活的向往。学情分析本节课的授课对象为四年级2班的学生。经过之前的学习，学生们已经掌握了一些基础的音乐知识和技能，如简单的乐理知识、五线谱的识谱能力以及基本的节奏感。他们对于音乐课程充满兴趣，参与度较高，多数学生能够积极参与课堂活动，表现出对音乐的热爱和好奇心。

在知识层面，学生们已经学习了简单的音阶、节奏和音符，对于《小小少年》这首歌曲的旋律和歌词应该能够较快地学习和掌握。他们对于音乐的感知能力和表现力有一定的基础，但在音乐创作力和音乐文化素养方面还有待提高。

在能力层面，学生们在音乐课堂上展现出了良好的协作能力和集体荣誉感，能够积极配合老师完成各项课堂活动。他们能够在老师的指导下，通过合唱、分组演唱等形式表现出较强的音乐表现力。然而，部分学生在音乐创作方面可能存在一定的困难，需要老师在教学过程中给予更多的鼓励和引导。

在素质方面，学生们普遍具有较好的学习习惯和行为规范，能够按时完成作业和课堂任务。他们对于新知识充满好奇，愿意主动探索和学习。在音乐课堂上，学生们表现出积极的学习态度和良好的纪律性，对于课堂活动的参与度较高。

然而，在音乐学习过程中，部分学生可能存在一些问题。首先，部分学生可能对于音乐理论知识的掌握不够扎实，需要老师在教学过程中给予更多的关注和辅导。其次，部分学生在音乐表现力方面可能存在一定的不足，需要老师通过个别指导、分组练习等方式，帮助他们提升音乐表现力。此外，部分学生可能对于音乐创作方面的尝试较少，需要老师鼓励他们发挥创意，积极参与音乐创作活动。

针对以上学情分析，老师在教学过程中应注重因材施教，关注学生的个体差异。对于音乐理论知识掌握不够扎实的学生，老师可以通过举例、讲解等方式，帮助他们更好地理解和掌握音乐理论知识。对于音乐表现力不足的学生，老师可以通过分组练习、个别指导等方式，给予他们更多的机会和指导，帮助他们提升音乐表现力。对于音乐创作能力有待提高的学生，老师可以鼓励他们发挥创意，通过编创简单的动作或表演，培养他们的音乐创作力。

同时，老师还应注重培养学生的音乐文化素养，通过介绍歌曲背景、分析歌曲风格等方式，使学生了解不同地域的音乐特点，提高音乐文化素养。此外，老师还应注重培养学生的审美情感，引导学生感受歌曲中小少年成长过程中的喜怒哀乐，培养学生对音乐的审美情感，激发学生对美好生活的向往。教学资源1.软硬件资源：钢琴、吉他、鼓等乐器；音响设备；投影仪；白板；乐谱架；

2.课程平台：学校音乐教学平台；

3.信息化资源：教学课件；音乐素材库（歌曲、乐理知识等）；在线音乐教学视频；

4.教学手段：小组讨论；个别指导；合唱、分组演唱；动作编创；游戏化教学；互动提问；教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小小少年》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过成长的烦恼？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索成长的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《小小少年》这首歌曲的基本概念。这是一首描述成长过程中喜怒哀乐的歌曲。它帮助我们表达情感，理解成长的意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《小小少年》在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和歌词这两个重点。对于歌曲的演唱技巧和情感表达，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《小小少年》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示歌曲的基本演唱技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《小小少年》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《小小少年》这首歌曲的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果其次，在音乐表现力方面，学生们通过分组演唱、合唱等形式，展现了良好的协作能力和集体荣誉感。他们能够在老师的指导下，通过合唱、分组演唱等形式表现出较强的音乐表现力。同时，在老师的鼓励和引导下，部分学生在音乐创作方面也取得了明显的进步，能够为歌曲编创简单的动作或表演，展现了一定的音乐创作力。

此外，学生们在音乐文化素养方面也有了显著的提升。通过介绍歌曲背景、分析歌曲风格等方式，学生们了解了不同地域的音乐特点，提高了音乐文化素养。他们能够更好地理解和欣赏不同类型的音乐作品，对音乐文化有了更深入的了解。

最重要的是，学生们在审美情感方面取得了很大的进步。通过学习《小小少年》这首歌曲，学生们能够感受到歌曲中小少年成长过程中的喜怒哀乐，培养了对音乐的审美情感。他们能够从音乐中找到共鸣，对美好生活充满了向往。内容逻辑关系①《小小少年》歌曲的学习与学生音乐听觉感知能力的提升：通过对歌曲的聆听和演唱，学生能够辨别旋律中的高低音、节奏和音色，提高音乐听觉感知能力。

②音乐表现力的培养与实践：通过分组演唱、合唱等形式，培养学生的音乐协作能力和集体荣誉感，提升音乐表现力。

③音乐创作力的激发与引导：在学唱歌曲的基础上，鼓励学生发挥创意，为歌曲编创简单的动作或表演，培养学生的音乐创作力。

④音乐文化素养的提高与拓展：通过介绍歌曲背景、分析歌曲风格，使学生了解不同地域的音乐特点，提高音乐文化素养。

⑤审美情感的培养与激发：引导学生感受歌曲中小少年成长过程中的喜怒哀乐，培养学生对音乐的审美情感，激发学生对美好生活的向往。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《小小少年》这首歌曲，通过学习，学生们在音乐听觉感知能力、音乐表现力、音乐创作力、音乐文化素养和审美情感等方面都取得了显著的提升。为了巩固所学内容，我将进行课堂小结和当堂检测。

课堂小结：

1.我们学习了《小小少年》这首歌曲，理解了歌曲的主题和情感表达。

2.通过演唱和实践活动，我们提高了音乐表现力和协作能力。

3.我们了解了歌曲背景和风格，提升了音乐文化素养。

4.学生们发挥创意，为歌曲编创了简单的动作或表演，展现了音乐创作力。

5.引导学生感受歌曲中的喜怒哀乐，培养了音乐的审美情感。

当堂检测：

1.请学生演唱《小小少年》歌曲，检测他们对歌曲的掌握程度。

2.请学生描述歌曲的主题和情感表达，检测他们对歌曲内容的理解。

3.请学生分析歌曲的风格和背景，检测他们的音乐文化素养。

4.请学生展示为歌曲编创的动作或表演，检测他们的音乐创作力。

5.请学生谈谈对歌曲中喜怒哀乐的感受，检测他们的音乐审美情感。课后作业1.请学生