山东郓城县随官屯镇九年级化学上册 第4单元 自然界的水 课题1 爱护水资源教案 （新版）新人教版

山东郓城县随官屯镇九年级化学上册第4单元自然界的水课题1爱护水资源教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《新人教版九年级化学上册》第4单元“自然界的水”课题1“爱护水资源”。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.水的存在形式：了解水在自然界中的存在形式，包括地表水、地下水、大气水和生物水等。

2.水资源的重要性：认识水资源对人类生活、工农业发展和生态系统维持的重要性。

3.水资源的污染：分析水污染的来源、危害及防治措施。

4.爱护水资源：掌握节约用水、防治水污染的方法，培养爱护水资源的意识。

5.教学活动：通过讨论、实验、观察等教学活动，引导学生深入了解水资源，提高爱护水资源的意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究与实践：通过实验、观察等途径，让学生了解水资源的相关知识，培养学生的科学探究能力。

2.证据意识与批判性思维：引导学生分析水污染的来源和危害，培养学生运用证据进行判断和批判性思维的能力。

3.社会责任与价值观：培养学生爱护水资源的意识，使其在日常生活中能够自觉地节约用水、保护水资源。

4.沟通与协作：通过小组讨论、实验等活动，培养学生的沟通协作能力，提高他们解决实际问题的能力。

5.创新与迁移：引导学生运用所学的知识，提出爱护水资源的措施，培养学生的创新思维和知识迁移能力。重点难点及解决办法本节课的重点难点如下：

1.重点：水资源的存在形式和重要性、水资源的污染及防治措施、爱护水资源的方法。

2.难点：水资源重要性的深入理解，水污染的来源和危害，以及爱护水资源的实践操作。

解决办法：

1.对于水资源的存在的形式和重要性的理解，可以通过展示图片、视频等资料，让学生直观地感受水资源在自然界中的分布和作用，从而加深对水资源重要性的认识。

2.对于水污染的来源和危害的理解，可以通过举例说明，让学生了解水污染的具体情况，以及其对人类和环境造成的危害。

3.对于爱护水资源的实践操作，可以通过组织学生进行实验、讨论等活动，让学生掌握节约用水、防治水污染的具体方法，从而提高爱护水资源的意识。

4.在教学过程中，教师应引导学生积极参与，解答他们的疑问，通过互动讨论，帮助学生克服难点，提高他们的理解能力和实践能力。教学方法与手段教学方法：

1.问题驱动法：教师提出与水资源相关的问题，激发学生的好奇心，引导学生主动探究。

2.小组合作法：学生分组进行讨论、实验等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解水污染的来源和危害，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示水资源相关知识，提高学生的学习兴趣。

2.网络资源：引入相关网络资源，拓宽学生的知识视野，提高他们的自主学习能力。

3.虚拟实验：利用虚拟实验软件，让学生模拟实验过程，增强学生的实践操作能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一些水污染的图片，如污水排放、水源地污染等，让学生直观地感受水污染的严重性。

问题提出：引导学生思考水污染对人类和环境的影响，以及我们应该如何爱护水资源。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍水资源的存在形式、水资源的重要性、水资源的污染及防治措施、爱护水资源的方法。

讲解方式：通过PPT展示、讲解相结合的方式，让学生了解水资源的相关知识。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：发放练习题，让学生回答水资源的存在形式、水资源的重要性、水污染的来源和危害、爱护水资源的方法等问题。

讨论方式：学生分组进行讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对本节课的教学内容，教师提出问题，检查学生对知识点的掌握情况。

回答方式：学生举手回答，教师点评并给予鼓励。

5.小组活动（10分钟）

活动内容：分组进行实验，探究水的净化方法，了解防治水污染的措施。

活动方式：学生动手操作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

6.总结与反思（5分钟）

总结内容：教师引导学生回顾本节课所学知识，总结爱护水资源的方法。

反思方式：学生分享自己的学习心得，教师给予点评和指导。

7.课后作业（课后自主完成）

作业内容：让学生结合所学知识，提出在日常生活中如何节约用水、保护水资源的具体措施。

作业方式：书面作业，让学生在课后进行思考和总结。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、巩固、课堂提问、小组活动、总结与反思等环节，引导学生积极参与，提高学生的核心素养能力。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，针对重难点进行讲解和指导，确保学生理解和掌握知识。同时，教师要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和实践操作能力。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解水资源的存在形式、水资源的重要性、水资源的污染及防治措施、爱护水资源的方法等知识点，并能够运用所学知识解决实际问题。

2.技能提升：学生通过实验、讨论等实践活动，提高了科学探究能力、实践操作能力和团队合作能力。

3.核心素养培养：学生在学习过程中，培养了证据意识、批判性思维、社会责任感和创新思维等核心素养。

4.行为改变：学生能够自觉地在日常生活中节约用水、保护水资源，养成良好的环保习惯。

5.情感态度：学生通过学习，增强了爱护水资源的意识，提高了对环境保护的认识和重视。

具体来说，学生在本节课的学习过程中，通过导入环节的图片和问题，能够引发他们对水污染的关注和思考，激发他们的学习兴趣。在讲授新课环节，学生通过PPT展示和讲解，能够直观地了解水资源的相关知识，并通过练习和讨论，巩固对新知识的理解和掌握。在小组活动环节，学生通过实验和讨论，能够提高实践操作能力和团队合作能力，培养证据意识、批判性思维和社会责任感。在课堂提问环节，学生通过回答问题，能够检查自己对知识点的掌握情况，提高自己的思考和表达能力。在总结与反思环节，学生能够回顾所学知识，总结爱护水资源的方法，提高自己的学习效果。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：教师在课堂上通过随机提问、小组讨论等方式，了解学生对水资源相关知识的理解和掌握情况。

-观察：教师观察学生在实验、讨论等实践活动中的参与程度、操作技能和团队合作能力。

-测试：教师可以通过发放练习题或进行小组竞赛等方式，测试学生对知识点的掌握程度。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-作业批改：教师对学生提交的作业进行仔细批改，注意学生的答题思路、方法和准确性。

-点评反馈：教师在作业批改后，给予学生及时的反馈，指出其优点和不足之处，并提出改进建议。

-鼓励鼓励：教师在评价中给予学生正面的鼓励和肯定，激发学生的学习积极性和自信心。

3.学生互评：鼓励学生之间进行互相评价，促进学生之间的交流和合作。

-互评方式：学生分组进行互相评价，互相指出对方的优点和需要改进的地方。

-交流反馈：学生通过互评，互相学习和借鉴，提高自己的学习效果和能力。

4.家长沟通：与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况，共同关注学生的进步。

-沟通方式：教师可以通过电话、短信、家校联系册等方式，与家长进行沟通和交流。

-反馈内容：教师向家长反馈学生的课堂表现、作业完成情况和学习效果，共同关注学生的成长。板书设计1.设计重点：板书设计应突出本节课的重点知识点，如水资源的存在形式、水资源的重要性、水资源的污染及防治措施、爱护水资源的方法等。通过板书，使学生能够清晰地了解和掌握这些知识点。

2.设计简洁：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字和复杂的图表。使用关键词、简洁的句子和符号，使学生能够快速地理解和记忆板书内容。

3.设计艺术性：板书设计应具有一定的艺术性，如使用彩色粉笔、图画等元素，使板书更加生动有趣。通过艺术性的板书设计，激发学生的学习兴趣和主动性。

例如，对于水资源的存在形式，可以设计如下板书：

```

水资源的存在形式

①地表水：河流、湖泊、海洋

②地下水：地下水位、井水

③大气水：降水、蒸发

```

对于水资源的重要性，可以设计如下板书：

```

水资源的重要性

①人类生活：饮用、洗涤、灌溉

②工农业发展：工业用水、农业灌溉

③生态系统维持：生物生存、生态平衡

```典型例题讲解1.例题一：水资源的存在形式

题目：请列举出自然界中水资源的四种存在形式。

解答：自然界中水资源的存在形式包括地表水、地下水、大气水和生物水。

2.例题二：水资源的重要性

题目：请说明水资源对人类生活、工农业发展和生态系统维持的重要性。

解答：水资源对人类生活的重要性体现在饮用、洗涤、灌溉等方面；对工农业发展的重要性体现在工业用水、农业灌溉等方面；对生态系统维持的重要性体现在生物生存和生态平衡等方面。

3.例题三：水资源的污染及防治措施

题目：请列举出三种水污染的来源和相应的防治措施。

解答：水污染的来源包括工业污染、农业污染和生活污染。防治措施可以包括污水处理、农业废水利用和生活垃圾分类处理等。

4.例题四：爱护水资源的方法

题目：请提出三种爱护水资源的方法。

解答：爱护水资源的方法包括节约用水、防治水污染和保护水源地等。例如，节约用水可以从日常生活中做起，如关闭水龙头、使用节水设备等；防治水污染可以通过污水处理、农业废水利用等手段；保护水源地可以通过加强水源地保护法规的制定和执行来实现。

5.例题五：水资源的应用

题目：请举例说明水资源在工农业和生态系统中的具体应用。

解答：水资源在工业中的应用包括冷却、洗涤、制造等方面；在农业中的应用包括灌溉、养殖等方面；在生态系统中的应用包括维持生态平衡、提供生物生存环境等方面。教学反思与总结-在教学方法上，我采用了问题驱动法和小组合作法，激发了学生的学习兴趣和主动性。通过实验和讨论，提高了学生的实践操作能力和团队合作能力。

-在教学策略上，我注重了知识点的讲解和学生的实践操作，通过提问和讨论，检查了学生的掌握情况。在课堂管理上，我保持了课堂秩序，鼓励学生积极参与，及时解答他们的疑问。

-在教学管理上，我对学生的课堂表现进行了观察和评价，及时发现并解决了学生的问题。同时，我鼓励学生之间的交流和合作，提高了课堂的互动性。

2.教学总结：

-本节课的教学效果总体良好。学生对水资源的相关知识有了更深入的理解和掌握，提高了学生的科学探究能力和实践操作能力。

-学生在课堂上的参与程度较高，通过提问和讨论，检查了学生的掌握情况。小组活动环节，学生通过实验和讨论，提高了实践操作能力和团队合作能力。

-学生在情感态度上，增强了爱护水资源的意识，提高了对环境保护的认识和重视。课后作业环节，学生能够结合所学知识，提出在日常生活中如何节约用水、保护水