Module 1 Unit 1 My Future（教案）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

Module1Unit1MyFuture（教案）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是沪教牛津版英语五年级上册Module1Unit1MyFuture。该节课主要让学生掌握描述未来的词汇和句型，如"Iwillbeateacher/scientist/doctor"等，并能够用这些词汇和句型进行简单的对话。学生将学习如何谈论自己的未来计划和梦想，以及如何询问他人的未来计划和梦想。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语对话。学生在生活中也有一定的未来规划和对未来方向的思考，这为本节课的学习提供了现实基础。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展已有的英语知识，同时提高口语表达能力和思维能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够听懂、会说、会读、会写与未来相关的词汇和句型，进行简单的未来规划的描述和交流。在文化意识方面，学生将了解和感知到不同文化背景下人们对于未来的不同看法和规划，增强跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生通过讨论和表达自己的未来规划，培养逻辑思维和创新思维能力。在学习能力方面，学生将能够自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和效果。通过本节课的学习，学生将能够在语言、文化、思维和学习等方面得到全面提升和发展。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够进行简单的英语对话。他们已经学习过一些日常生活中的词汇，对于描述个人特征和爱好的词汇有一定的了解。此外，学生在生活中也有一定的未来规划和对未来方向的思考，这为本节课的学习提供了现实基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于描述自己和他人的未来规划比较感兴趣，因为这涉及到他们的个人生活和梦想。大部分学生具备一定的英语听说能力，能够参与课堂上的小组讨论和角色扮演活动。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和使用新词汇和句型时，学生可能会遇到记忆困难。对于一些学生来说，将新学的词汇和句型运用到实际对话中可能存在一定的挑战。此外，学生可能会在听力理解上遇到困难，特别是对于一些含糊不清的表述。学生还需要提高跨文化交际的能力，理解不同文化背景下人们对于未来的不同看法和规划。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和任务型教学法。讲授法用于向学生介绍新词汇和句型，讨论法用于让学生交流自己的未来规划，任务型教学法则通过设计具体任务，让学生在实践中运用所学知识。

2.设计具体的教学活动：本节课将开展以下教学活动：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟未来的职业场景，运用所学词汇和句型进行对话。

-小组讨论：学生分组讨论自己的未来规划，分享彼此的梦想和目标，培养合作和交流能力。

-任务型学习：学生分组完成一个未来的职业规划任务，如设计一份职业规划报告或海报，培养学生的实践能力和创新思维。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件和实物教具辅助教学。多媒体课件展示未来的职业场景和图片，激发学生的学习兴趣和想象力。实物教具如职业角色扮演卡和未来规划海报等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。五、教学过程1.Lead-in

Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtotalkaboutourfuture.Doyouhaveanydreamsorplansforthefuture?Let'ssharethemwitheachother.

2.Presentation

First,let'slookatthenewwordsandphraseswewilllearntoday.Theyarerelatedtodifferentoccupationsinthefuture.Iwillshowyouthepicturesandyoucanguesswhattheyare.Areyouready?

3.Practice

Now,let'spracticeusingthenewwordsandphrases.Iwillgiveyouasituationandyouneedtorole-playaconversationbetweentwopeopleabouttheirfutureoccupations.

4.GroupWork

Now,let'sdoagroupactivity.Eachgroupwillchooseanoccupationandwriteashortdialogueaboutwhattheywilldointhefuture.Youhave10minutestofinishthistask.

5.Sharing

Now,let'shearfromsomeofthegroups.Theywillsharetheirdialogueswithus.Pleasepayattentiontotheexpressionstheyuseandtheoccupationstheychoose.

6.Consolidation

Finally,let'sconsolidatewhatwehavelearnedtoday.Iwillgiveyouapictureofafuturesceneandyouneedtodescribewhatyouseeandwhatpeoplearedoingthere.

7.Summary

Inthislesson,wehavelearnedsomenewwordsandphrasesaboutfutureoccupations.Wehavealsopracticedusingtheminconversations.Remember,thefutureisinyourhands.Workhardandmakeyourdreamscometrue.

8.Homework

Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutyourfuturedreamsandplans.Youcanalsodrawapicturetoillustrateit.

Remember,thefutureisfullofpossibilities.Withhardworkanddetermination,youcanmakeyourdreamscometrue.Ibelieveinyou,andIwillbeheretosupportandguideyoueverystepoftheway.六、学生学习效果1.学生将掌握描述未来职业的词汇和短语，如"Iwillbeateacher/scientist/doctor"等，并能够运用这些词汇和短语进行简单的对话。

2.学生将能够听懂并参与关于未来规划的讨论，能够表达自己的未来梦想和计划，并能够询问他人的未来计划。

3.学生将能够通过角色扮演和小组讨论，提高口语表达能力和团队合作能力。

4.学生将能够通过任务型学习，提高实践能力和创新思维能力，能够运用所学知识完成关于未来职业规划的任务。

5.学生将能够增强对于未来职业规划的认识和理解，提高对于未来的思考和规划能力。

6.学生将能够增强跨文化交际的能力，了解不同文化背景下人们对于未来的不同看法和规划。

7.学生将能够培养积极的学习态度和自主学习的能力，能够主动参与课堂活动和学习任务。七、板书设计①未来职业词汇：警察、医生、老师、科学家、工程师、艺术家等

②未来规划句型：Iwillbea...,Iwanttobea...,Iplantobea...

③未来梦想表达：Mydreamistobecomea...,Ihopetobea...inthefuture.

2.板书设计

①用图标或图片表示不同的职业，如警察徽章、医生听诊器、老师书本等

②用流程图或时间轴展示未来规划的过程，如从现在到未来的时间顺序

③用思维导图或关键词云展示未来梦想和计划的多样性

3.板书设计

①用颜色和标记区分不同的职业，如警察用蓝色标记、医生用白色标记等

②用符号或图形标注重点词汇或句型，如警察职业用警察徽章标记、未来规划句型用时间轴标示

③用有趣的图标或插图吸引学生的注意力，如科学家用试管和分子模型表示、工程师用建筑图纸表示等八、课堂1.课堂评价

在课堂上，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：我将针对课堂内容提问，通过学生的回答了解他们对于未来职业词汇和句型的掌握情况。

-观察：在角色扮演和小组讨论环节，我将观察学生的参与情况和口语表达能力，了解他们在实际情景中运用所学知识的能力。

-测试：在课程结束后，我将进行一次小测试，以评估学生对于未来职业词汇和句型的掌握程度。

2.作业评价

对于学生的作业，我将进行以下评价：

-认真批改：我将仔细批改学生的作业，对于错误的地方进行标注，并提出改进的建议。

-点评和反馈：在作业评语中，我将给予学生正面的评价和鼓励，同时指出他们的不足之处，帮助他们找到提高的方向。

-鼓励学生继续努力：我将鼓励学生在未来的学习中继续努力，相信他们能够取得更好的成绩。教学反思与改进今天，我教了Module1Unit1MyFuture，总的来说，我觉得课堂效果还可以，但我也意识到了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在角色扮演的时候，虽然能