Module 1 Unit 2 Tastes（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册

Module1Unit2Tastes（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册主备人备课成员教学内容《Module1Unit2Tastes》-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册，教学内容主要包括以下几部分：

1.词汇：tasty,sweet,sour,salty,bitter,fresh,yucky,fruit,drink,like,dislike,taste,food；

2.句型：-Doyoulike...?-Yes,Ido./No,Idon't.-Howdoesittaste?-Ittastes...；

3.对话：关于食物和饮料的喜好，进行简单的交流；

4.短文：介绍不同食物的口味特点；

5.文化角：了解不同国家的特色食物及口味偏好。

教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生掌握基本的口味词汇和句型，学会表达对食物的喜好，以及进行简单的交流。同时，通过介绍不同国家的特色食物，拓宽学生的文化视野。核心素养目标分析本章节围绕“Tastes”主题，旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习词汇和句型，提高学生运用英语描述食物口味的能力，激发他们的语言表达兴趣；

2.文化意识：使学生了解并尊重不同国家的饮食文化，培养跨文化交际意识；

3.思维品质：培养学生独立思考、表达个人观点的能力，学会用英语进行简单推理和评价；

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作学习、探究学习的能力，提高自主学习效率。

本章节的核心素养目标紧密结合教材内容，旨在帮助学生全面发展英语学科素养，为今后的学习奠定坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：tasty,sweet,sour,salty,bitter,fresh,yucky，以及与食物和饮料相关的词汇；

-重点句型：Doyoulike...?Howdoesittaste?Ittastes...；

-重点对话：能够进行关于食物口味的简单交流，表达喜好；

-重点文化：了解不同国家的特色食物及其口味特点。

教学过程中，需重点关注学生对词汇的掌握和句型的运用，确保他们能够熟练使用所学知识进行日常交流。

2.教学难点

-难点词汇：一些形容词如tasty,fresh的准确运用，以及yucky表示不喜欢的感觉；

-难点句型：如何构造否定回答，如"No,Idon't"；

-难点对话：在实际交流中灵活运用句型，进行自然流畅的对话；

-难点文化：对不同饮食文化背景的理解和尊重。

针对难点内容，教师应采用情景模拟、互动游戏、小组讨论等教学方法，帮助学生克服困难，提高语言应用能力。同时，注重个体差异，对学习困难的学生给予更多关注和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好本节课所需的教材，包括课本、练习册等；

2.辅助材料：准备食物和饮料的图片、口味特点的图表、相关主题的视频等，以便在课堂上展示，增强学生的直观感受；

3.实验器材：本节课无需特殊实验器材；

4.教室布置：将教室划分为不同区域，如词汇展示区、对话练习区、小组讨论区等，便于学生进行各种课堂活动。

教学资源准备充分，有助于提高课堂教学效果，确保学生在轻松愉快的氛围中学习英语。教学过程课前准备：

（1）检查学生教材和辅助材料是否齐全，确保每位学生都有课前准备好的学习资源。

（2）提前布置好教室，将学生分成小组，每组分配一个组长，负责组织小组活动。

一、导入（5分钟）

1.激活背景知识：

Goodmorning,everyone!Beforewestarttoday'slesson,let'stalkaboutourfavoritefoodsanddrinks.Canyounamesomeofthemandtelluswhattheytastelike?

2.引出主题：

Now,let'sturntoPage12.Lookatthepicturesofdifferentfruits.Canyouguesswhattheytastelike?Today,wearegoingtolearnmoreabouttastesinournewlesson"Tastes".

二、新课内容呈现（15分钟）

1.教学词汇：

First,let'slearnsomenewwordsabouttastes.LookatthewordsonPage12.Canyoureadandrepeatthemafterme?

（老师带领学生读、拼写新词汇，如tasty,sweet,sour,salty,bitter,fresh,yucky等）

2.教学句型：

Now,let'slearnhowtousethesewordsinsentences.LookattheexampleonPage13.Wecanask"Doyoulike...?"andanswer"Yes,Ido."or"No,Idon't."Wecanalsoask"Howdoesittaste?"andanswer"Ittastes..."

（老师示范句型，引导学生模仿并练习）

3.对话练习：

Let'spracticeournewwordsandsentencesinadialogue.WorkinpairsandusethepicturesonPage14tohelpyou.

（学生分组进行对话练习，老师巡回指导）

三、课文主旨内容探究（15分钟）

1.听力练习：

Now,let'slistentothetapeandanswerthefollowingquestions:Whatdoesthegirllike?Whatdoestheboylike?Howdotheyfeelaboutyuckyfood?

（学生听录音，回答问题，锻炼听力技能）

2.课文学习：

ReadthetextonPage15andfindoutmoreaboutthetastesofdifferentfruits.Then,discussinyourgroup:Whatareyourfavoritefruitsandwhy?

（学生阅读课文，了解不同水果的口味特点，并进行小组讨论）

四、巩固与拓展（15分钟）

1.小组活动：

Now,let'shaveagroupactivity.Eachgroupwillprepareashortplayabouttastes.Youcanusethenewwordsandsentenceswelearnedtoday.Afterpreparing,eachgroupwillperformtheirplayfortheclass.

（学生分组准备短剧，巩固所学内容，提高口语表达能力）

2.文化拓展：

Let'slearnaboutthetastesofdifferentcountries.LookatthepicturesonPage16anddiscuss:Whatarethespecialfoodsinthesecountries?Howdotheytaste?

（学生了解不同国家的特色食物及口味，拓宽文化视野）

五、总结与作业（5分钟）

1.总结：

Today,welearnedaboutdifferenttastesandhowtodescribetheminEnglish.Wealsolearnedtoexpressourlikesanddislikesaboutfood.Canyourememberthenewwordsandsentenceswelearned?

（老师引导学生回顾所学内容）

2.作业：

Forhomework,pleasewriteashortparagraphaboutyourfavoritefoodordrink,usingthenewwordsandsentenceswelearnedtoday.Also,trytofindoutmoreaboutthetastesofothercountriesandsharewithusnextclass.

（布置作业，巩固所学知识，鼓励学生拓展学习）知识点梳理1.词汇：

-新词汇：tasty,sweet,sour,salty,bitter,fresh,yucky,fruit,drink,like,dislike,taste,food

-词汇运用：学会用新词汇描述食物的口味特点，如“Applestastesweet.”

2.句型：

-基本句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.Howdoesittaste?Ittastes...

-句型拓展：能够构造否定回答，如“Idon'tlikebittercoffee.”

3.对话：

-日常交流：学会用英语询问和表达对食物的喜好，如“Doyoulikebananas?Howdoesthiscaketaste?”

-对话练习：通过角色扮演，练习在实际场景中运用所学句型进行交流。

4.短文：

-课文理解：理解课文中关于不同水果口味描述的内容，如“Pineapplestastesweetandabitsour.”

-信息提取：能够从课文中提取关键信息，了解不同食物的口味特点。

5.文化角：

-文化认知：了解不同国家的特色食物及其口味，如日本的寿司、印度的咖喱等。

-文化尊重：培养学生对不同饮食文化的尊重和包容。

6.语言功能：

-描述功能：学会用英语描述食物的口味，如“Souptastessalty.”

-表达喜好：能够表达自己对食物的喜好，如“Ilikesweetfruits.”

7.语言技能：

-听力技能：通过听录音，锻炼学生理解对话内容的能力。

-口语技能：通过对话练习和小组活动，提高学生的口语表达能力。

8.学习策略：

-合作学习：通过小组讨论、短剧表演等形式，培养学生合作学习的能力。

-自主学习：鼓励学生在课后查找资料，了解更多关于各国饮食文化的知识。

本章节知识点梳理涵盖了词汇、句型、对话、短文、文化角、语言功能、语言技能和学习策略等多个方面，与教材内容紧密相关，旨在帮助学生全面掌握所学知识，提高英语综合运用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于不同国家饮食文化的英文文章，例如介绍日本寿司、印度咖喱、意大利比萨等食物的起源、制作方法和口味特点。

-视频资源：观看英文纪录片或短视频，了解不同国家的饮食文化和餐桌礼仪。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后利用图书馆、网络等资源，自主查找和阅读相关英文材料，观看视频，拓宽知识视野。

-学习笔记：要求学生将所了解到的饮食文化知识和餐桌礼仪记录下来，整理成学习笔记，以便在课堂上与同学分享。

-课堂分享：在下一节课上，安排学生分享自己的学习成果，让同学们共同了解和感受不同国家的饮食文化。

-教师指导：为学生提供必要的阅读材料和视频资源，解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，指导学生进行有效的拓展学习。教学反思与改进在完成了本章节的教学后，我进行了深入的反思，考虑了教学过程中的成功之处以及需要改进的地方。

首先，我发现通过小组活动和角色扮演，学生们在课堂上表现得非常积极，他们能够很好地运用所学的词汇和句型进行交流，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到在对话练习中，一些学生对于构造否定回答还显得有些吃力，这表明我们在今后的教学中需要加强对这一知识点的巩固。

1.在下一节课中，我会专门安排一个环节，针对否定回答进行强化练习，通过更多的例子和练习，帮助学生更好