2024新苏教版一年级数学上册第四单元《10的认识和加减法》全部教案（共4课时）

第=1+16页共sectionpages18页苏教版小学数学一年级上册教学设计4.110的认识【教学目标】1.经历从现实情境中抽象出10的过程，能正确熟练地数出10并能正确地读写。2.掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，形成初步的数感、符号意识，发展推理意识。3.感受计数单位“十”的形成过程，认识计数单位“十”，知道10个一是1个十。【教学重点】理解10的含义，掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。【教学难点】认识计数单位“十”，知道10个一是1个十。【教学准备】教师准备：课件学生准备：导学案【教学环节】学习任务一：知识链接，课题导入。填一填。你能给它们排排队吗？学习任务二：探究新知，素养形成。观察情境图，数一数。9人添上1人，是几人？用小方块代替小朋友摆一摆，数一数。9添上1是十。生活中经常把十个物体分为一组。你还见过十个一组的物品吗？怎样在计数器上拨出十？十位上有几颗珠子就表示有几个十。个位上有几颗珠子就表示有几个一。从右边起，第一位是个位，第二位是十位。摆小方块理解“10个一”和“1个十”的关系10个一是1个十按顺序读一读。越往后，数越大。10在9的后面，10比9大。10和以前认识的数有什么不一样？0~9用一个数字表示，是一位数。10由1和0两个数字组合成，是两位数。10怎么写呢？左半格写1,右半格写0。学习任务三：随堂小练，素养提升。看图填一填。3.按顺序涂一涂、填一填。4.填一填，读一读。5.在○里填“＞”“＜”或“＝”。填一填。读一读下面的诗，你发现了什么？学习任务四：课堂总结，素养达标。1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？2.素养评价（1）自我评价（2）小组评价3.课后作业（1）完成《分层作业》中对应练习。（2）预习下一节。设计意图：通过与他人的比较和对自己的评价，学生能够客观地认识到自己的学习进步和需要改进的方面。还可以培养学生的自我管理和自我调节能力，增强学生的自信心和自尊心。【板书设计】9添上1是10，数量是10的事物都可以用10来表示。10个一是1个十。10以内数的顺序是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。10在9的后面，10比9大。10是一个两位数，由1和0组合成。【教学反思】苏教版小学数学一年级上册教学设计4.2得数是10的加法和相应的减法【教学目标】1.从熟悉的生活事物中发现数学信息，在具体情境中学会得数是10的加法和相应的减法。2.能根据一幅图列出一道加法算式和两道减法算式并能进行比较。3.初步感加法和减法之间的内在关联。【教学重点】正确计算10的加、减法。【教学难点】进一步理解加、减法之间的联系。【教学准备】教师准备：课件学生准备：导学案【教学环节】学习任务一：知识链接，课题导入。节日到了，各民族的小朋友们载歌载舞，你能数一数有几个小朋友吗？学习任务二：探究新知，素养形成。1.从图上你能知道哪些数学信息？2.红队有4人，蓝队有6人。一共有（）人。3.你能从不同角度叙述图意并列出相应算式吗？蓝队有6人，红队有4人，一共有多少人？列式为：6+4一共有10人，红队有4人，蓝队有多少人？列式为：10-4一共有10人，蓝队有6人，红队有多少人？列式为：10-6根据一幅图通常可以列出一道加法算式和两道减法算式，称为一图三式。你能计算出上面这些算式的结果吗？方法一：借助摆一摆方法二：接着数或接着倒数5.观察上面的三道算式，你发现了什么？6.试一试把10个圆片抛一抛，写出算式。学习任务三：随堂小练，素养提升。哪两张卡片上的数相加等于10？看图列算式计算。4.算一算。圈一圈，填一填。每班分2个，够分给（）个班。学习任务四：课堂总结，素养达标。1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？2.素养评价（1）自我评价（2）小组评价3.课后作业（1）完成《分层作业》中对应练习。（2）预习下一节。【板书设计】【教学反思】苏教版小学数学一年级上册教学设计4.3加减法实际问题【教学目标】1.会用10的加、减法正确地解决简单的实际问题，初步感受用数学的乐趣和数学在生活中的作用。2.能够根据已知条件和问题选择合适的计算方法并列式计算。3.初步学会从数学的角度提出问题、解决问题，增强运用数学知识解决简单实际问题的意识和能力，形成初步的应用意识。【教学重点】会用10的加、减法正确地解决简单的实际问题。【教学难点】1.根据已知量和问题之间的关系分析数量关系，选择合适的计算方法并列式计算。2.会从数学角度提出问题，解决问题。【教学准备】教师准备：课件学生准备：导学案【教学环节】学习任务一：知识链接，课题导入。看图列算式学习任务二：探究新知，素养形成。1.你知道了什么？求什么？知道黄队有5人，蓝队有5人。要求一共有多少人。方法一：画图想用小正方形代表人，画一画，摆一摆。把黄队的5人和蓝队的5人合起来，就是一共有多少人。你会列式解答吗？你是怎样解决这个问题的？弄清楚知道什么、求什么。可以画图想。根据条件和问题列式计算。试一试一共有10人在打篮球，黄队有5人。蓝队有多少人？要求蓝队有多少人，就要从10里去掉5。从10里面去掉5，应该用减法计算。3.思考：上面两题的解题方法有什么不同？为什么？第1题，知道一部分和另一部分分别是多少，要求总数，所以要用加法计算。第2题，知道总数和一部分，要求另一部分，所以要用减法计算。学习任务三：随堂小练，素养提升。1.先说说知道什么、求什么，再列式计算。（1）原来有2个苹果，又买来8个。一共有多少个？提示：要求一共有多少个，就要把原来的2个苹果和又买来的8个苹果合起来。所以要用加法计算。（2）原来有10个排球，小丽拿走3个。还剩多少个？提示：要求还剩多少个，就要从原来的10个排球里面去掉拿走的3个。所以要用减法计算。2.一共有9只鸡，公鸡有6只。母鸡有多少只？提示：要求母鸡有多少只，就要从一共的9只鸡里面去掉6只公鸡。所以要用减法计算。学习任务四：课堂总结，素养达标。1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？2.素养评价（1）自我评价（2）小组评价3.课后作业（1）完成《分层作业》中对应练习。（2）预习下一节。设计意图：通过与他人的比较和对自己的评价，学生能够客观地认识到自己的学习进步和需要改进的方面。还可以培养学生的自我管理和自我调节能力，增强学生的自信心和自尊心。【板书设计】1.解决问题的一般步骤是先看图中告诉我们什么，要求的问题是什么，再列式解答。2.要求两个部分合起来是多少，可以用加法计算。3.从总数里面去掉一部分，要求另一部分是多少，可以用减法计算。【教学反思】苏教版小学数学一年级上册教学设计4.4求加法里的未知数【教学目标】1.结合具体情境列出求未知加数的算式，探索并掌握求未知加数的方法。2.感受求加法算式中未知加数的思考方法,初步获得一些用代数方法解决问题的经验。3.在操作与交流的活动中，形成初步的观察能力、想象能力和表达能力。【教学重点】结合具体情境，探索并掌握求未知加数的方法。【教学难点】感受求加法算式中未知加数的思考方法,初步获得一些用代数方法解决问题的经验。【教学准备】教师准备：课件学生准备：导学案【教学环节】学习任务一：知识链接，课题导入。读儿歌，巧记10的组成。数一数，这个盒子有几个格子？盒子里又有几个桃子？盒子里有（）个格子，已经放了（）个桃子。学习任务二：探究新知，素养形成。1.出示例4主题图，思考：再放几个是10个？列式为：8＋（）＝10方法一：看图数一数再放2个是10个，（）里填2。方法二：接着数一数从8接着数2个数是10，（）里填2。方法三：想减法算加法10－8＝28＋（）＝102.试一试，在花坛左边添上几盆就和右边同样多？4＋（）=6学习任务三：随堂小练，素养提升。想想做做2.看算式，画画填填。3.连一连4.算一算，填一填。解决问题擦桌子的添上几人，就和扫地的同样多？擦桌子的添上几人，就和扫地的同样多？学习任务四：课堂总结，素养达标。1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？2.素养评价（1）自我评价（2）小组评价3.课后作业（1）完成《分层作业》中对应练习。（2）预习下一节。设计意图：通过与他人的比较和对自己的评价，学生能够客观地认识到自己的学习进步和需要改进的方面。还可以培养学生的自我管理和自我调节能力，增强学生的自信心和自尊心。【板书设计】算式中，不知道的数就叫做未知数；求加法里的未知数，可以用看图数数、接着数去求，也可以用减法去求。【教学反思】