《心有一团火温暖众人心》教学教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《心有一团火，温暖众人心》教学教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《心有一团火，温暖众人心》

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第五周，星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课以统编版高中语文必修上册中《心有一团火，温暖众人心》一文为教学内容，通过引导学生深入理解文章主旨，分析作者的情感表达，培养学生关爱他人、传递正能量的价值观。教学过程中，结合课文内容设计互动环节，提高学生的语文素养和实际应用能力。核心素养目标1.提升学生对文学作品的鉴赏能力，领悟文章主旨，培养审美情趣。

2.培养学生关爱他人、乐于助人的道德品质，强化社会责任感。

3.激发学生表达情感、传递正能量的意愿，提高沟通交流能力。

4.引导学生通过课文学习，增强文化自信，树立正确的人生观和价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-文章主旨的理解：学生需掌握《心有一团火，温暖众人心》中作者表达的核心思想，即通过关爱他人、传递正能量，温暖社会。

-情感表达的分析：学生需学会分析作者如何通过具体事例和细腻的情感描写，传达出积极向上的价值观。

-语言艺术的特点：学生需认识并欣赏文章中运用的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等。

2.教学难点：

-情感共鸣的激发：难点在于如何引导学生深入体会作者的情感，从而产生共鸣，这需要教师通过情境创设和情感交流来实现。

-价值观的引导：难点在于如何将文章中的正能量转化为学生自己的行动指南，教师需要通过实例讨论和反思活动来引导学生内化这些价值观。

-文学鉴赏能力的提升：学生往往难以自主发现并理解文章中的修辞手法，教师需提供具体的分析方法，并通过对比阅读等方式帮助学生掌握。例如，分析文章中“心有一团火”这一比喻的深层含义及其在文中的作用。教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-计算机

-课文朗读音频播放设备

2.软件资源：

-课文电子版

-课文朗读音频文件

-相关文学作品的电子资源

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-电子教案

-课文分析PPT

-情感教育视频短片

5.教学手段：

-课堂讨论

-小组合作

-情境模拟

-课后线上互动交流教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布课文电子版和预习问题，要求学生阅读《心有一团火，温暖众人心》，思考文章表达的核心思想。

设计预习问题：围绕文章主题，设计问题如“作者如何通过个人经历展现对他人的关爱？”

监控预习进度：通过系统跟踪学生的预习资料下载和作业提交情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读课文，初步理解文章内容。

思考预习问题：针对教师提出的问题，独立思考并记录自己的理解。

提交预习成果：将笔记和问题通过教学管理系统提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用教学管理系统进行预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生初步接触课文，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段情感教育视频短片，引出文章主题，激发学生的情感共鸣。

讲解知识点：详细讲解文章的情感表达和修辞手法，如比喻、拟人等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何将文章中的正能量应用到生活中。

解答疑问：针对学生提出的问题进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对教师提出的问题进行深入思考。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享自己的观点。

提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解文章的情感表达和修辞手法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生将理论知识与实践相结合。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解文章的情感内涵和修辞技巧。

通过实践活动，培养学生的实际应用能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的写作或分析作业，如写一篇关于关爱他人的短文。

提供拓展资源：提供与文章主题相关的拓展阅读材料，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，扩大知识面，加深理解。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：指导学生进行学习反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生对文章主题的理解和情感表达技巧。

通过拓展阅读，提高学生的文学素养。

通过反思，帮助学生形成持续改进的学习习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读经典文学作品：推荐学生阅读一些经典的文学作品，如《围城》、《平凡的世界》等，这些作品同样蕴含着深刻的人文关怀和情感表达，有助于学生进一步理解本节课的主题。

-名家讲座视频：收集一些文学名家的讲座视频，如莫言、余华等，让学生通过名家的讲解，更深入地了解文学创作背后的故事和情感。

-社会实践案例：搜集一些关于关爱他人、传递正能量的社会实践活动案例，如支教、志愿者服务等，让学生了解这些活动在现实生活中的体现。

-情感教育文章：推荐一些情感教育方面的文章，涉及人际沟通、同理心培养等，帮助学生提升情感素养。

2.拓展建议：

-阅读经典文学作品时，注意引导学生关注作品中的情感表达和人文关怀，鼓励学生进行思考和讨论。

-观看名家讲座视频时，要求学生做好笔记，记录下自己的感悟和启发。

-分析社会实践案例，鼓励学生参与类似的实践活动，亲身体验关爱他人、传递正能量的过程。

-阅读情感教育文章时，指导学生将所学知识运用到日常生活中，培养良好的人际沟通能力和同理心。课堂-在课堂教学中，教师将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过随机提问或指定回答，了解学生对文章内容的理解和情感体验的深度。提问将涵盖文章的主旨、情感表达、修辞手法等关键知识点。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的合作能力和沟通交流技巧。

-互动反馈：在学生回答问题或参与讨论时，给予及时反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生积极思考。

-课堂测试：定期进行小型测试，如填空、简答等，以检验学生对文章内容和情感价值的掌握程度。

-教师将根据学生的表现，及时发现学习中的问题，如理解偏差、情感体验不足等，并采取措施进行针对性解决。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，包括预习作业、课后作业等，重点关注以下几个方面：

-知识掌握：检查学生对文章内容、情感表达和修辞手法等知识点的掌握情况。

-思考深度：评估学生在作业中展现的思考深度和独特见解。

-表达能力：评价学生的语言表达能力和情感传递效果。

-教师将及时反馈学生的学习效果，指出作业中的亮点和不足，鼓励学生继续保持优点，针对不足进行改进。

-对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性；对于表现不佳的学生，教师将提供个性化的指导和建议，帮助他们提高。板书设计1.文章标题：