定语从句知识点归纳讲解（教学设计）

定语从句知识点归纳讲解（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：定语从句知识点归纳讲解

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过讲解和练习，使学生能够正确使用定语从句，提高学生的英语表达能力。

2.思维品质：通过分析定语从句的构成和用法，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.文化意识：通过举例和练习，让学生了解定语从句在实际语境中的运用，增强学生的文化意识。

4.学习策略：通过自主学习和合作交流，培养学生主动探索和解决问题的学习策略。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）定语从句的定义和作用：定语从句是用来修饰名词或代词的从句，对名词或代词起形容词作用。

（2）定语从句的构成：定语从句由关系词、关系代词或关系副词引导，后面跟着一个宾语和谓语。

（3）定语从句的类型：限制性定语从句和非限制性定语从句。

（4）关系词的用法：关系词在定语从句中作宾语、表语或定语，根据其在从句中的作用选择合适的关系词。

2.教学难点：

（1）关系词的选择：根据先行词和从句的意义选择合适的关系词，如who、whom、which、that等。

（2）定语从句的先行词：确定定语从句的先行词，理解先行词与定语从句之间的关系。

（3）定语从句的嵌套：了解定语从句中可能出现的嵌套结构，如名词性从句、状语从句等。

（4）定语从句的练习：通过大量的练习，掌握定语从句的用法，提高学生在实际语境中运用定语从句的能力。

（5）区分限制性定语从句和非限制性定语从句：理解两种定语从句在句子中的作用和意义，正确运用逗号进行区分。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级英语》课本和相关练习册。

2.辅助材料：准备定语从句的例子、练习题和答案解析，以及相关语法规则的图表。

3.多媒体资源：收集一些关于定语从句的英文视频片段，以增加学生的实际语境感知。

4.教室布置：将教室座位分成小组讨论区，便于学生进行小组练习和讨论。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对定语从句的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道定语从句是什么吗？它在英语句子中有什么作用？”

展示一些包含定语从句的英文句子，让学生初步感受定语从句的魅力。

简短介绍定语从句的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.定语从句基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解定语从句的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解定语从句的定义，包括其主要组成元素如关系词、先行词和从句。

详细介绍定语从句的构成和用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解定语从句的实际应用。

3.定语从句案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解定语从句的特性和重要性。

过程：

分析几个含有定语从句的英文句子。

详细介绍每个句子的定语从句的先行词、关系词和从句用法。

引导学生思考定语从句在实际语境中的作用和意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与定语从句相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的难点及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对定语从句的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的难点及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调定语从句的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括定语从句的定义、构成、用法和案例分析等。

强调定语从句在英语句子中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用定语从句。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于定语从句的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英语语法书籍：提供一些经典的英语语法书籍，如《英语语法大全》等，供学生深入学习定语从句的语法规则。

-英语学习网站：推荐一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生通过在线学习平台进一步提高定语从句的运用能力。

-英语学习APP：推荐一些英语学习APP，如Duolingo、RosettaStone等，让学生利用碎片时间进行定语从句的学习和实践。

-英语论坛和社交媒体群组：引导学生加入一些英语学习的论坛和社交媒体群组，与其他学习者交流定语从句的学习心得和经验。

2.拓展建议：

-观看英语电影和电视剧：鼓励学生观看一些英语电影和电视剧，注意观察和理解其中的定语从句的运用，提高学生的实际语境感知能力。

-阅读英语文章和书籍：引导学生阅读一些英语文章和书籍，注意分析和理解其中的定语从句，提高学生的阅读理解和应用能力。

-编写定语从句的例句：让学生尝试自己编写一些定语从句的例句，并尝试运用到日常英语交流中，提高学生的创新能力和实际应用能力。

-参加英语角和口语比赛：鼓励学生参加学校的英语角活动或口语比赛，与其他学生交流和展示自己对定语从句的理解和应用，提高学生的口语表达能力和自信心。七、教学反思今天上的这节课是关于定语从句的知识点归纳讲解，回顾整个教学过程，我觉得还是有很多值得反思和改进的地方。

首先，导入新课时，我通过提问和展示图片的方式引起了学生的兴趣，但后来我发现部分学生对于定语从句的概念还是有些模糊。下次我可以尝试通过更多实际语境的例子来让学生更直观地理解定语从句的作用和重要性。

其次，在定语从句的基础知识讲解环节，我详细介绍了定语从句的构成和用法，但发现学生在理解关系词的选择上存在一定的困难。在今后的教学中，我应该更注重关系词的用法和引导学生通过语境来判断关系词的正确使用。

在案例分析环节，我选择了几个典型的定语从句案例进行分析，让学生深入了解其特性和重要性。但我觉得可以增加一些互动环节，让学生更多参与到分析过程中，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们积极讨论的身影，但也发现部分小组的讨论成果并不理想。下次我可以给出更具体的话题和问题，引导学生们有方向地进行讨论，提高讨论的效率和质量。

课堂展示与点评环节，学生们勇敢地站上了台，展示了自己的讨论成果。但我也注意到，有些学生在点评时过于紧张，表达不够流畅。我应该在课后多提供一些口语练习的机会，帮助学生提高口语表达能力。

最后，在课堂小结环节，我回顾了本节课的主要内容，强调了定语从句的重要性和意义。但我意识到，在布置课后作业时，可以更加注重作业的多样性和实践性，让学生能够更好地巩固所学知识。八、课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：提供一些与定语从句相关的英语文章，如关于定语从句的说明文、小说或新闻报道等，让学生通过阅读进一步提高对定语从句的理解和应用能力。

-视频资源：推荐一些英语教学视频，如YouTube上的定语从句教学视频，让学生通过视觉和听觉的方式进一步巩固定语从句的知识点。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主阅读推荐的英语文章，并尝试运用所学的定语从句知识进行理解和分析。

-疑问解答：学生在阅读或观看视频过程中遇到不懂的问题，可以随时向我提问，我会提供必要的指导和帮助。

-实践应用：学生可以尝试在日常生活中使用所学的定语从句知识，如在写作、口语表达或日常交流中运用定语从句，提高实际应用能力。

-交流分享：鼓励学生与同学之间相互分享定语从句的学习心得和经验，可以通过小组讨论、英语角活动等形式进行交流和互动。板书设计①重点知识点：

1.定语从句的定义和作用

2.定语从句的构成：关系词、先行词、从句

3.定语从句的类型：限制性定语从句和非限制性定语从句

4.关系词的用法：关系代词、关系副词

5.定语从句的先行词：确定先行词与从句之间的关系

6.定语从句的嵌套结构

②词和句：

1.关系词：who、whom、which、that等

2.定语从句的例句：展示一些典型的定语从句例句，如"Thebookthatyougavemeisveryinteresting."

3.定语从句的练习题：提供一些定语从句的练习题，让学生在课堂上进行练习和讨论

③艺术性和趣味性：

1.利用图表和示意图来展示定语从句的构成和用法，使板书更具直观性和趣味性

2.利用颜色和字体来突出重点知识点，使板书更具艺术性和美观性

3.利用有趣的例句和练习题来激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的参与度和积极性课堂小结，当堂检测本节课我们学习了定语从句的相关知识，包括定语从句的定义、构成、类型、关系词的用法以及定语从句的先行词等。通过讲解和案例分析，学生对定语从句有了更深入的理解。在课堂讨论和练习中，学生能够运用所学知识分析和解决问题。板书设计直观明了，帮助学生更好地掌握定语从句的知识点。

然而，在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生对关系词的选择和使用存在困难，定语从句的嵌套结构理解不够清晰等。在今后的教学中，我将更加注重这些难点，通过更多的实例和练习来帮助学生理解和掌握。

2.当堂检测

为了巩固本节课所学知识，进行以下当堂检测：

-请用定语从句描述以下句子：

a.昨天我买了一本书。

b.我的朋友喜欢音乐。

-请分析以下句子的定语从句，指出关系词和先行词：

a.Thegirlwholivesnextdoorisveryfriendl