Unit6 Is he your grandpa？（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit6Isheyourgrandpa？（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《Unit6Isheyourgrandpa?》-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册。本节课将围绕家庭成员这一主题展开，教学内容包括：

1.词汇：dad,mum,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt,Mr,Miss等家庭成员及相关称呼。

2.句型：Isheyour...?Yes,heis./No,heisn't.和Issheyour...?Yes,sheis./No,sheisn't.

3.日常对话：通过图片和场景，引导学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行家庭成员的介绍和询问。

课程设计注重实践性和生活化，使学生能够在学习过程中结合自身实际，提高英语运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生在真实语境中运用英语进行交流的能力，提升学生的语言素养和人文素养。通过学习Unit6Isheyourgrandpa?，使学生能够：

1.在实际生活中运用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员，增强语言表达能力；

2.通过小组合作和角色扮演，培养学生的团队协作能力和人际交往能力；

3.了解和尊重不同文化背景下的家庭成员称谓，提升人文素养；

4.学会在实际语境中倾听、理解他人，培养良好的交际礼仪。

本节课将重点关注学生在语言运用、人文素养和交际能力方面的提升，使学生在学习英语的过程中全面发展。学情分析本节课面对的是三年级学生，他们在英语学习方面具备一定的语言基础，已掌握一些基本的词汇和简单的句型。在知识层面，学生对家庭成员的词汇有一定的了解，但对于本节课涉及的复杂家庭成员称谓及句型结构掌握不足。能力方面，学生的听说能力相对较强，但表达能力有待提高，尤其是将所学知识运用到实际情景中的能力。

在素质方面，学生具备一定的合作意识，乐于参与小组活动，但在课堂纪律和行为习惯方面存在一定差异。部分学生可能在学习过程中注意力不集中，对课堂活动的参与度不高，这对课程学习产生一定影响。

此外，学生在学习动机和兴趣方面存在差异，对英语学习的热情程度不一。对本节课的主题“家庭成员”感兴趣的学生，学习积极性较高，有利于课程开展；而对于兴趣不高的学生，需教师通过多样化的教学手段和课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学资源1.硬件资源：

-交互式白板或投影仪

-学生用计算机或平板电脑

-录音机或音响设备

2.软件资源：

-译林版英语教材

-电子教案和PPT课件

-教学视频和音频材料

3.课程平台：

-学校网络学习平台

-在线英语学习平台（如：校园英语学习系统）

4.信息化资源：

-电子词典或在线翻译工具

-英语学习软件或APP

-在线家庭成员主题相关的教学资源

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演活动

-课堂游戏和互动环节

-课后在线作业和互动交流教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络学习平台，发布家庭成员词汇和简单句型的预习资料，要求学生提前熟悉。

-设计预习问题：围绕“家庭成员”主题，设计问题，如“你有多少家庭成员？你能用英语介绍他们吗？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，确保学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，尝试跟读词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考并尝试用英语回答预习问题。

-提交预习成果：学生将自己的回答或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉家庭成员相关词汇和句型，为新课做好准备。

-培养学生的自主学习能力和英语表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于家庭成员的简短故事，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解词汇和句型，如“Isheyourgrandpa?”，并通过实例展示如何使用。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍自己的家庭成员。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听故事，思考相关英语表达。

-参与课堂活动：学生在角色扮演中，实际运用所学词汇和句型。

-提问与讨论：学生勇敢提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解词汇和句型，掌握介绍家庭成员的技能。

-通过实践活动，培养学生的口语表达能力和交际能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置课后作业，如绘制家庭成员树状图并用英语介绍。

-提供拓展资源：向学生推荐一些关于家庭主题的英语视频或故事书。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生观看推荐资源，拓展知识面。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提高学生的英语表达能力。

-拓宽知识视野，增强学生的学习兴趣。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。知识点梳理本节课的核心知识点包括：

1.词汇：

-dad,mum,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt,Mr,Miss

-家庭成员及相关称呼的词汇学习，理解其在句子中的应用。

2.句型：

-Isheyour...?Yes,heis./No,heisn't.

-Issheyour...?Yes,sheis./No,sheisn't.

-学习使用一般疑问句询问家庭成员，并能用肯定和否定回答。

3.语法：

-第三人称单数的疑问句和肯定/否定回答。

-了解动词在疑问句和否定回答中的变化（如：is→isn't）。

4.对话：

-使用所学词汇和句型进行家庭成员的介绍和询问。

-能够在角色扮演活动中进行简单的对话交流。

5.文化理解：

-了解不同文化背景下家庭成员的称呼和关系表达。

-尊重多元文化，培养学生的跨文化交际意识。

**词汇学习：**

-通过图片、示例和实际操作，让学生学习并记忆家庭成员的英语词汇。

-教学中应强调词汇的正确发音和拼写，确保学生能够准确使用。

-通过单词卡片、词汇游戏等方法，帮助学生巩固记忆。

**句型练习：**

-以教材中的对话为模板，指导学生如何构造一般疑问句，并给出正确的肯定和否定回答。

-通过替换练习，让学生在实际语境中练习句型，如：“Isheyourbrother?No,heisn't.Heismyfriend.”

-鼓励学生在小组内进行句型练习，提高口语表达能力。

**语法讲解：**

-讲解疑问句的构成，特别是第三人称单数的用法。

-通过示例和练习，让学生理解动词在疑问句和否定回答中的变化。

-强调语法规则的正确应用，并在实践中进行巩固。

**对话练习：**

-利用角色扮演活动，让学生在实际情景中练习对话。

-教师提供场景或情境提示，指导学生进行有意义的交流。

-鼓励学生创造性使用所学词汇和句型，提高语言的流利性和准确性。

**文化理解：**

-通过多媒体资源展示不同文化中家庭成员的称呼和关系表达方式。

-引导学生讨论和比较不同文化之间的差异，培养他们的跨文化交际能力。

-通过文化小知识介绍，增加学生对英语国家文化的了解。

在知识点梳理的过程中，教师应注重学生的实际操作和参与，确保他们能够将所学知识内化为自己的语言能力。通过多样的教学活动和实践练习，帮助学生全面掌握本节课的知识点。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂教学中，教师将设计不同难度的问题，针对学生的回答情况了解他们对词汇、句型及语法的掌握程度。对于学生的回答，教师应及时给予肯定或纠正，帮助学生巩固正确知识。

-观察学生表现：在小组活动、角色扮演等环节，教师应观察学生的参与度、合作意识和语言运用能力。观察学生在实际语境中是否能够正确使用所学词汇和句型，及时发现并解决学生在语言表达中遇到的问题。

-课堂测试：在课程进行到一定阶段时，教师可进行课堂小测验，检查学生对家庭成员词汇和句型的掌握情况。测试形式可以包括填空、选择、简答等，以此了解学生的学习进度和薄弱环节。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改：教师在课后将对学生提交的作业进行仔细批改，关注学生的书写、拼写、语法和表达是否准确。针对作业中出现的错误，教师应及时给予纠正，并指出原因，帮助学生找到改进的方法。

-点评与反馈：教师对学生的作业进行点评，强调优点，指出不足，为学生提供明确的改进方向。在点评过程中，教师应注重鼓励学生，提高他们的自信心和积极性。

-鼓励学生继续努力：对于学习进步和表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣。对于学习困难的学生，教师应关注其需求，提供个性化的辅导和支持，帮助他们克服困难，不断提高。课后拓展-阅读材料：推荐与家庭成员相关的英语绘本或故事书，如《MyFamily》等，让学生在阅读中巩固所学词汇和句型。

-视频资源：提供与家庭成员主题相关的英语动画短片或教学视频，如《PeppaPig》中关于家庭生活的片段，让学生在观看过程中