2024-2025学年新教材高中政治 第一单元 探索世界与把握规律 2.1 世界的物质性教案 统编版必修4

2024-2025学年新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律2.1世界的物质性教案统编版必修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课是2024-2025学年新教材高中政治第一单元“探索世界与把握规律”中的2.1节“世界的物质性”。本节课主要内容是让学生理解世界的物质性原理，通过分析世界的构成、物质与意识的关系等，使学生认识到物质是世界的基础，意识是物质的反映。同时，培养学生用物质性原理观察和分析问题的能力。教材内容紧密联系实际，例子丰富，有利于激发学生的学习兴趣，提高政治素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学精神、人文精神、实践能力和社会责任。通过学习世界的物质性原理，学生能够培养科学精神，即理性思考、实证分析和逻辑推理的能力。在理解物质与意识关系的过程中，引导学生关注人文精神，关爱社会、关注人类命运。此外，学生需要运用实践能力，将所学原理应用于现实生活中，用物质性原理观察和分析问题。最后，培养学生承担社会责任的意识，使其认识到作为社会成员，应积极参与社会建设，为实现社会主义核心价值观贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段已经学习了物质、能量、运动等基本物理概念，对物质世界有一定的认识。同时，学生也在初中政治课上接触过一些关于世界观的基本概念，对物质与意识的关系有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生处于抽象思维发展阶段，对理论性较强的知识感兴趣。在学习风格上，学生习惯于通过案例分析和讨论来理解抽象概念。因此，在教学过程中，教师可以结合生活实例和时事政治来激发学生的学习兴趣，提高其理论联系实际的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对世界的物质性原理理解不够深入，难以把握物质与意识的关系。此外，学生在生活中往往受到主观意识的影响，容易忽视物质基础的决定作用。因此，教师需要通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生克服这些困难和挑战，提高其理论素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律2.1世界的物质性》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如物质与意识关系的相关案例、时事政治新闻等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如分子的运动实验器材、物质与意识关系的实验器材等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行分组讨论和实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“世界的物质性”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是世界的物质性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于世界物质性的图片或视频片段，让学生初步感受世界的物质性的魅力或特点。

简短介绍世界的物质性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.世界的物质性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界的物质性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解世界的物质性的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍世界的物质性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.世界的物质性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界的物质性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的世界的物质性案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解世界的物质性的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用世界的物质性原理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与世界的物质性相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界的物质性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调世界的物质性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括世界的物质性的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调世界的物质性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用世界的物质性原理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于世界的物质性的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-马克思.《资本论》[M].北京：人民出版社，2018年版.

-恩格斯.《自然辩证法》[M].北京：人民出版社，2015年版.

-普里戈金.《从存在到本质》[M].北京：三联书店，2005年版.

-黑格尔.《逻辑学》[M].北京：人民出版社，2010年版.

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生进一步探究世界的物质性原理在自然、社会和人类思维三个方面的具体应用，尝试举例说明。

-引导学生思考世界的物质性原理如何指导我们认识和改造世界，举例说明其在科学技术发展、社会进步和个体成长中的作用。

-鼓励学生阅读马克思主义哲学经典著作，深入理解世界的物质性原理，提高自己的哲学素养。

-组织学生进行课堂讨论或撰写心得体会，分享自己对本节课内容的理解和感悟，促进学生之间的交流和互助。

-鼓励学生参加与世界的物质性原理相关的学术讲座、研讨会或实践活动，拓宽自己的视野，提高自己的实践能力。典型例题讲解本节课的重点是让学生理解世界的物质性原理，并能运用该原理分析问题和解决问题。以下是对典型例题的讲解和补充说明：

例题1：根据世界的物质性原理，说明物质与意识的关系。

答案：物质决定意识，意识是物质的反映。物质是世界的本原，意识是物质的产物。

补充说明：此题考查学生对世界的物质性原理的理解。物质与意识的关系是物质决定意识，意识是物质的反映。学生需要明确物质是世界的本原，意识是物质的产物。

例题2：运用世界的物质性原理，分析科技进步对社会发展的影响。

答案：科技进步是物质生产力的发展，它推动着社会的发展。科技进步改变了人们的生产方式、生活方式和思维方式，促进了社会进步。

补充说明：此题考查学生运用世界的物质性原理分析问题的能力。科技进步是物质生产力的发展，它推动着社会的发展。学生需要分析科技进步对社会发展的具体影响，如改变生产方式、生活方式和思维方式，促进社会进步等。

例题3：根据世界的物质性原理，说明人类如何通过实践活动改造世界。

答案：人类通过实践活动改造世界，实践活动是以物质为基础的。人类通过劳动、科学实验、艺术创作等实践活动，不断地认识和改造世界。

补充说明：此题考查学生对世界的物质性原理的理解，以及运用该原理分析问题的能力。人类通过实践活动改造世界，实践活动是以物质为基础的。学生需要分析人类如何通过实践活动改造世界，如劳动、科学实验、艺术创作等。

例题4：运用世界的物质性原理，说明社会主义制度的优越性。

答案：社会主义制度体现了世界的物质性原理，它是以物质生产力为基础的。社会主义制度能够集中力量进行大规模的社会建设和改革，更好地满足人民群众的物质和文化需要。

补充说明：此题考查学生运用世界的物质性原理分析问题的能力。社会主义制度体现了世界的物质性原理，它是以物质生产力为基础的。学生需要分析社会主义制度的优越性，如能够集中力量进行大规模的社会建设和改革，更好地满足人民群众的物质和文化需要等。

例题5：根据世界的物质性原理，说明环境保护的重要性。

答案：环境保护是维护物质世界可持续发展的必要条件。人类必须尊重自然规律，保护环境，实现人与自然的和谐共生。

补充说明：此题考查学生对世界的物质性原理的理解，以及运用该原理分析问题的能力。环境保护是维护物质世界可持续发展的必要条件。学生需要分析环境保护的重要性，如维护物质世界可持续发展、尊重自然规律、实现人与自然的和谐共生等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了世界的物质性原理，包括物质与意识的关系、世界的物质性在自然、社会和人类思维三个方面的应用、科技进步对社会发展的影响、人类通过实践活动改造世界、社会主义制度的优越性以及环境保护的重要性。希望同学们能够深刻理解世界的物质性原理，并能够运用该原理分析问题和解决问题。

当堂检测：

1.根据世界的物质性原理，简述物质与意识的关系。

答案：物质决定意识，意识是物质的反映。物质是世界的本原，意识是物质的产物。

2.运用世界的物质性原理，分析科技进步对社会发展的影响。

答案：科技进步是物质生产力的发展，它推动着社会的发展。科技进步改变了人们的生产方式、生活方式和思维方式，促进了社会进步。

3.根据世界的物质性原理，说明人类如何通过实践活动改造世界。

答案：人类通过实践活动改造世界，实践活动是以物质为基础的。人类通过劳动、科学实验、艺术创作等实践活动，不断地认识和改造世界。

4.运用世界的物质性原理，说明社会主义制度的优越性。

答案：社会主义制度体现了世界的物质性原理，它是以物质生产力为基础的。社会主义制度能够集中力量进行大规模的社会建设和改革，更好地满足人民群众的物质和文化需要。

5.根据世界的物质性原理，说明环境保护的重要性。

答案：环境保护是维护物质世界可持续发展的必要条件。人类必须尊重自然规律，保护环境，实现人与自然的和谐共生。教学反思与总结教学反思：

在教学《世界的物质性》这节课的过程中，我意识到自己在教学方法和策略上还有待改进。首先，在课堂导入环节，我通过提问和展示图片、视频的方式激发学生的兴趣，但部分学生对世界的物质性概念还不够熟悉，导致他们无法完全投入到课堂学习中。其次，在讲解世界的物质性基础知识时，我使用了图表和示意图来辅助教学，但部分学生对复杂的概念和原理理解起来仍有一定难度。此外，在组织学生进行小组讨论时，我发现部分小组讨论效果不佳，可能是因为我在分组时没有充分考虑学生的能力和性格差异。最后，在课堂展示环节，我发现部分学生的表达能力不足，需要我在今后的教学中加强学生的口语表达训练。

教学总结：

在本节课的教学中，我感到学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。首先，学生对世界的物质性原理有了初步的了解，能够运用该原理分析问题和解决问题。其次，学生在小组讨论中培养了合作能力和解决问题的能力。最后，学生对世界的物质性原理在实际生活中的应用有了更深刻的认识，增强了他们关爱社会、关注人类命运的人文精神。

针对教学中的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂导入环节，可以提前为学生提供更多关于世界的物质性的资料，帮助他们提前了解相关概念，为课堂学习打下基础。

2.在讲解世界的物质性基础知识时，可以采用更多直观的教学手段，如视频、动画等，帮助学生更好地理解和掌握概念和原理。

3.在组织学生进行小组讨论时，可以考虑根据学生的能力和性格特