10 古诗三首 马诗（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

10古诗三首马诗（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“古诗三首马诗”是2023-2024学年统编版语文六年级下册的一篇课文。本节课主要内容是让学生通过学习《马诗》这首古诗，感受诗人对马的赞美之情，体会马的精神风貌，同时提高学生的朗读感悟能力和古诗鉴赏能力。这首诗描绘了马的威武、雄壮和奔放，寓意着人们要有马的精神，勇往直前，追求自由和胜利。通过学习这首诗，学生可以了解到古代诗人对马的热爱和赞美，同时也能够激发他们对大自然的敬畏之情。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：首先是提升学生的文学素养，通过学习《马诗》这首古诗，使学生能够理解和感悟诗歌的语言美和意境美，培养他们的文学鉴赏能力。其次是培养学生的文化认同感，通过学习这首古诗，使学生了解中国古代文化中对马的崇拜和赞美，增强他们对中华文化的自豪感和认同感。最后是提高学生的思维品质，通过分析诗中的意象和寓意，培养学生独立思考和批判性思维的能力，使他们能够从不同的角度理解和解读文本。学习者分析1.学生在之前的学习中已经掌握了相关的古诗阅读和鉴赏技巧，能够理解古诗的基本意思和表达方式。同时，学生对古代文化有一定的了解，能够理解诗中的寓意和象征。

2.学生的学习兴趣主要集中在文学、历史和艺术方面，对于古诗的学习具有较强的热情。学生的学习能力较强，能够快速理解和领悟诗中的意境和情感。在学习风格上，学生喜欢通过阅读、讨论和创作的方式来学习，希望能够积极参与课堂活动，表达自己的理解和感受。

3.学生在学习《马诗》时可能遇到的困难和挑战包括：理解诗中的象征和隐喻，感悟诗人的情感和意图，以及欣赏诗歌的韵律和节奏。此外，学生可能对古代文化中关于马的寓意和象征意义不够了解，需要通过教师的引导和讲解来加深理解。同时，学生可能需要进一步提高朗读和表达能力，以更好地传达诗中的情感和意境。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、白板、教学卡片、学生作业本

2.课程平台：统编版语文六年级下册教材、教学课件

3.信息化资源：相关古诗鉴赏网站、在线字典、文学作品的音频和视频资料

4.教学手段：小组讨论、朗读感悟、诗歌创作、问答互动、情景模拟教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一首古诗《马诗》，这首诗描绘了马的威武、雄壮和奔放，寓意着人们要有马的精神，勇往直前，追求自由和胜利。在学习这首诗之前，请同学们先自由朗读，感受诗歌的韵律和节奏。

2.朗读感悟

同学们，请你们尝试朗读这首诗，感受诗中的意境和情感。在朗读过程中，注意把握诗歌的韵律和节奏，体会诗人的情感。

3.文本解析

现在，让我们来深入解析这首诗。首先，请大家关注诗中的意象和象征。诗人通过描绘马的威武、雄壮和奔放，表达了对马的赞美之情。马在古代被视为力量和勇气的象征，诗人借此寓意着人们要有马的精神，勇往直前，追求自由和胜利。

4.寓意探讨

5.小组讨论

同学们，请你们分成小组，就诗中的寓意展开讨论。在讨论过程中，大家可以结合自己的生活经验和所学知识，谈谈对马的形象和寓意的理解。

6.总结提升

好了，现在请各小组代表分享你们的讨论成果。根据同学们的发言，我们可以得出这样一个结论：诗人通过描绘马的形象，寓意着人们要有马的精神，勇往直前，追求自由和胜利。这是一种积极向上的人生态度，也是我们在学习和生活中应该秉持的原则。

7.情感体验

同学们，请你们闭上眼睛，想象一下马的威武、雄壮和奔放的场景。感受诗人在创作这首诗时所蕴含的情感，体会马的精神风貌。

8.诗歌创作

现在，让我们来尝试创作一首类似的诗歌。请大家以马为题材，运用比喻、象征等手法，表达自己对马的理解和感悟。

9.分享作品

同学们，请你们将自己的作品分享给大家。在分享过程中，注意倾听他人的意见和建议，相互借鉴，共同提高。

10.小结

11.作业布置

同学们，请你们课后背诵《马诗》，并尝试分析其他古诗的寓意和意境。下节课我们将进行古诗鉴赏专题讨论，希望大家做好准备。学生学习效果1.理解能力：学生们通过对《马诗》的深入解析，掌握了诗中的意象、象征和寓意，对古代诗人对马的赞美之情有了更深刻的理解。他们能够分析诗中的关键词语和句子，理解诗人的情感和意图。

2.欣赏能力：学生们在朗读感悟环节中，通过反复朗读和欣赏《马诗》，提高了对古诗的韵律和节奏的感知能力，能够更好地体会诗歌的美感和情感。

3.表达能力：在小组讨论和诗歌创作环节中，学生们能够运用所学的知识和技巧，表达自己对马的理解和感悟。他们能够运用比喻、象征等手法，创作出有意义的诗歌作品。

4.批判性思维：在寓意探讨环节中，学生们能够从不同的角度理解和解读文本，提出自己的见解和思考。他们能够运用批判性思维，对诗中的寓意进行深入的思考和分析。

5.文化认同感：通过学习《马诗》这首古诗，学生们对中国古代文化中对马的崇拜和赞美有了更深入的了解，增强了他们对中华文化的认同感和自豪感。

6.学习兴趣：学生们在课堂上表现出对古诗学习的浓厚兴趣，他们积极参与课堂活动，表达自己的理解和感受。他们对未来的学习充满了期待和热情。板书设计1.本文重点知识点：

-马的形象：威武、雄壮、奔放

-马的寓意：力量、勇气、自由、胜利

-诗歌的韵律和节奏

2.关键词和句子：

-关键词：马、力量、勇气、自由、胜利

-句子：例如，“大漠沙如雪，燕山月似钩。”、“何当金络脑，快走踏清秋。”等。

3.艺术性和趣味性：

-使用图表、图画或符号来表示马的形象和寓意，以直观的方式展示给学生们。

-设计一些有趣的游戏或活动，例如“马的诗句接龙”，让学生们在轻松愉快的氛围中学习和记忆。

-使用彩色粉笔或电子板书，以吸引学生的注意力，并增加板书的视觉效果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

今天我们学习了《马诗》，通过朗读、解析和创作，我们深入理解了这首诗的意境和寓意。我们知道了马在古代文化中的象征意义，代表着力量、勇气、自由和胜利。同时，我们也学习了如何欣赏古诗的韵律和节奏，感受诗人的情感和意图。希望大家能够通过今天的学习，激发对古诗的兴趣，提高自己的文学素养。

2.当堂检测：

下面我们来进行当堂检测，以巩固今天所学的知识。请大家闭上眼睛，回想一下《马